狼和小羊 第二课时.doc

狼和小羊 第二课时教学目标：1、 理解课文中的生字、生词，学写“经、争、扑”三个生字。2、 借助“找碴”读懂狼和小羊的三次对话。3、 通过分角色朗读，体会到像狼一样的坏人要做坏事，总是要找借口的，对这样的坏人讲道理是不行的。教学重点：狼和小羊的三次对话。教学难点：体会到像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的。教学过程：一、复习字词1、今天我们继续学习第10课（齐读课题）2、还认识这些词语吗？出示：弄脏 温和 看见 反正 倒流 经常 争辩 故意扑去 找碴儿 吃了一惊（指名分行读、开火车读、齐读）二、精读课文1、总领全文师：小朋友们，你能用一句话说说课文主要讲述了一件什么事？ 生：狼看见小羊在小溪边喝水，狼很想吃小羊，就故意找碴儿（板书：想吃）师：狼很想吃小羊，你是怎么知道的呢？（出示课文开头：狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼很想吃小羊）齐读。师：还有哪里也可以看出狼很想吃小羊？（出示课文最后一句）一起读！师：狼很想吃小羊，但是狼并没有直接吃小羊，而是？课文中用了一个词“故意找碴儿”（板书：故意找碴儿，连线）理解“找碴儿”。师：那么，狼故意找了几次碴儿？都找了哪些碴儿呢？ 一生说（逐段出示三次碴儿）。师：狼三次找的碴儿，对吗？（一）学习2、3自然段1、狼第一次找碴儿师：我们先来看狼第一次找碴儿（出示第2段），此时，狼一心想吃小羊，这句话该怎么读呢？哪位小朋友来读读！一生读。师：狼说这话可是在故意找碴儿啊！你们看这段话里有一个感叹号、一个问号，请想想狼会是什么语气？你能再读读吗？师：你真会读书！我们也来学着他的样子读一读！2、小羊第一次辩解师：小羊真的弄脏了狼喝的水吗？生随意自由说。师：哪位勇敢的小朋友跟狼讲讲道理？指名讲（2名）理解“上游、下游、倒流”师：小羊听了狼的话，先是？（点红：吃了一惊）吃了一惊什么样子？生：学一学小羊吃了一惊的样子。师：然后怎么说这些话的呢？生：温和地说（点红：温和）。师：温和地说是怎样说呢？一生读。师：他读得怎么样？她的声音轻轻的、柔柔的，这才是一只温和的小羊。（出示：我怎么会把您喝的水弄脏呢？）师：这句话是什么意思？（出示：我（）会把您喝的水弄脏。）生回答：我不会把您喝的水弄脏。意思一样，但小羊的心情却不一样，哪一句才是那只吃了一惊的小羊呢？生读师：小羊为什么说不会把狼喝的水弄脏呢？生接着读。师：听了小羊的话中，你觉得这是一只怎样的小羊呢？生：有礼貌、讲道理、善良。师：你从哪里看出来？生：亲爱、您、温和。师：下面我们就学着小羊的善良，有礼貌地跟狼讲讲道理吧！读！师：小朋友们读得真好，老师仿佛看见一只只善良、温和、有礼貌的小羊。3、角色朗读师：下面让我们来感受一下狼的盛气凌人和小羊的温和、有礼貌。老师请一个小朋友读狼的话，一个小朋友读小羊的话，再请一位小朋友读旁白，其他小朋友仔细听听他们，看谁听得最认真！4、小结师：狼在上游，小羊在下游，小羊绝不会把狼喝的水弄脏，可狼偏说小羊弄脏了水，这就是狼第一次？（师板书：故意找碴儿，连线）（二）学习4、5自然段1、狼第二次找碴儿师：小羊这样善良有礼貌地跟狼讲道理，但是狼听得进去吗？自由读第4段。师：狼听小羊讲道理吗？生：不听。师：狼不但不听小羊讲道理，反而变成什么样？课文中用了一个什么词？生：（课件点红：气冲冲）师：气冲冲是什么样儿？谁来读一读？师：他把狼气冲冲的样儿读出来了吗？生：读出来了师：你们也能把狼气冲冲的样儿读出来吗？生齐读师：我相信你们不仅能把狼气冲冲的样儿读在嘴上，还能把狼气冲冲的样儿读在脸上。来，带着你们的表情，再读！生再次齐读2、小羊第二次辩解师：可怜的小羊去年真的在背地里骂了狼吗？（出示第5段）生：自由读师：小羊真的骂了狼吗？为什么？生自由说。师：小羊是怎样说这句话的？生：（课件点红：喊）师：谁来替小羊喊一喊呢？生：读。师：面对凶恶的气冲冲的狼，小羊能这样大声喊吗？生：不能。师：那该怎样喊呢？哪位小朋友来试试？生：读。师：感受到了吗？此时的小羊面对蛮不讲理的凶恶的狼是又惊又怕，又急又委屈，所以可怜的小羊喊道（引读）？生：齐读。3、角色朗读师：下面让我们来感受一下狼的蛮横无理、怒气冲冲和小羊的又惊又怕，又急又委屈。请男生来读狼的话，女生来读小羊的话，再请一位小朋友读旁白。4、小结师：小羊说它去年还没出生呢，狼偏说小羊去年骂了它。狼无中生有地指责小羊，这就是狼第二次？（师指板书：故意找碴儿）（三）学习第6自然段狼第三次找碴儿师：听了小羊的辩解，这下狼总该放过小羊了吧？狼有没有放过小羊呢？（出示第6段）生自由读第6段。师：狼放过小羊了吗？狼是怎么说的？哪位小朋友来读读！生：读狼的话。师：狼的意思是，小羊去年没有骂它，那就是谁骂它的？生：小羊的爸爸。师：狼还蛮不讲理地说（引读师指：反正都一样！）狼说反正都一样是什么意思？生：不管是小羊骂的，还是小羊的爸爸骂的，谁骂都一样。师：狼为什么一次又一次无中生有地诬赖小羊呢？他的最终目的都是为了什么？生：想吃小羊。（出示句子：狼很想吃小羊）师：这个“很” 还可以换成一个什么词呢？哪位小朋友来说说？你能把这个词语换进去读读吗？生：狼十分想吃小羊；狼非常想吃小羊；狼特别想吃小羊师：说得真好！“十分、非常、特别”这些词虽然和“很”写法上完全不同，但意思却很相近。师：正因为狼很想吃小羊，所以狼故意找碴儿，它不管有道理还是没道理（引读师指：反正都一样！）狼都一样要吃小羊。师：课文读到这儿，你觉得这是一只怎样的狼？（板书：的狼）给他送上一句话，哪怕只是一个词也好啊！这只狼怎么样？生：凶狠生：可恶生：凶恶生：师：那么，跟狼这样的坏家伙讲道理有用吗？生：没有用师：请大家把这句话说完整。生：跟狼这样的坏家伙讲道理是没有用的。三、分角色配音师：说得真棒！下面，我们再来好好地读读整篇课文，给听课的老师送上你们最美妙的读书声！请三、四组的孩子读狼说的话，一、二组读小羊说的话。剩下的话，老师来读。好吗？师生分角色朗读全文四、续编故事师：那么，可怜的小羊结果到底怎样呢？课文最后用了一个省略号（课件点击“”）表示故事还没有结束，小朋友们自己想想，然后再小组交流，为这则寓言故事续编一个结尾。小组交流，指名续编。师：小朋友们的想象非常丰富，善良的小羊在你们的帮助下终于得救了，这是我们对它的美好祝愿。五、拓展阅读师：你们知道吗？还有很多像狼和小羊这样有趣的寓言故事都选自伊索寓言这本书，有兴趣