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研修日志钱兴芬我积极地认真地参加了“义务教育英语课程标准（2011 年版）解读”这门课程的学习，从中学到了很多以前教育教学工作中很多不懂的知识，可以说受益匪浅吧。现在我就谈谈我的收获一、教师专业标准的意涵1.理念： 师德为先；学生为本；能力为重；终身学习。2.三个维度：专业理念与师德；专业知识；专业能力。3.十四个领域： 职业理解与认识；对学生的态度与行为；教育教学的态度与行为；个人修养与行为；教育知识；学科知识；学科教学知识；通识性知识；教学设计；教学实施；班级管理与教育活动； 教育教学评价；沟通与合作；反思与发展。二、教师专业标准的功能1. 对教师教育机构：课程设计、综合实践活动 ；2. 对学校：学校活动系列、学校管理；3. 对教师个人: 发展方向、行为；4. 对公众：了解学校；了解教育过程；了解儿童的成长。三、教师专业标准的不断建构1.与教育场景结合：学习与应用 ；2.与专业发展的阶段性结合：年轻教师：专业能力；中年教师：活动和技术；高级教师：如何对待自己的经验。我的思考： 1.为什么要有教师专业标准？ 我国教师队伍发生了巨大的变化，专业标准是专门职业必备的构件，对自己可以达到专业认同，对社会可以达到专业问责。 我国教师规模巨大、分布广泛，教师专业标准是行业聚集的基础，是行业的支柱，是行业发展的方向。2.中小学教师专业标准上有哪些差别？专业知识部分，中小学教师专业标准差异很大。内容小学教师：6个维度；中学教师：4个维度。实质儿童，活动、过程很重要；中学，教育教学知识建立在学科基础上。这是中小学教师在专业上的根本差异。3.我需要加强哪些知识、调整哪些行为？ 我需要着重加强教育知识、学科知识、学科教学知识。制定专业发展规划，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。我的问题：通过学习标准，我感觉做一名教师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。我们要依据标准做一个好老师，做一个不断自我评价和有成就感老师，做一个享受教育的老师，做一个学生喜欢的老师。改变我们的教育观念，坚持终身学习，不断成就我们的事业，享受我们职业的幸福。我的思考：1.为什么要有中小学教师专业标准？我国教师队伍发生了巨大的变化，专业标准是专门职业必备的构件，对自己可以达到专业认同，对社会可以达到专业问责。我国教师规模巨大（2010年已达1065.8万人）分布广泛，教师专业标准是行业聚集的基础，是行业的支柱，是行业发展的方向。2.中小学教师专业标准上有哪些差别？我的问题：1.如何更快地加强有关教育知识和学科教学知识？2.面对日复一日、年复一年的重复工作，怎样克服职业的惰性，如何提升职业认同感和自豪感？3.到底怎样制定一份属于自己的符合实际情况。自我评价和改进：我对今天的活动感到很满意，我个人体会最深的是：中小学教师专业标准的四个基本理念是师德为先、学生为本、能力为重、终身学习，其实就是德、育、能、学四个字，在以后的工作中我要把这些理念转化为实际行动，贯彻落实到日常工作中，才能培养出德智体美全面发展的社会全能人才。我认为值得改进的是：以后要加强学习