1.2 基因工程的基本程序说课稿3.doc

1. 2基因工程的基本操作程序（说课稿） 南阳中学生物组 罗裔琼 一、学情分析本节是基因工程专题的核心，上承DNA重组技术的基本工具一节，下接基因工程的应用。本节教学难点多，学生学习有一定的困难，会感觉知识点比较驳杂，学习和记忆比较吃力，因此采取化整为零、各个击破的教学策略进行学习，并针对知识点进行详细划分归类帮助学生更好地理清思路帮助记忆。 二、教学目标 1.知识与技能：简述基因工程的原理和技术 2.过程与方法 1）通过对书中插图、照片等的观察，学会科学的观察方法，培养观察能力。 2）通过对基因工程的基本操作程序的学习，使学生在理解步骤的同时，举一反三，对于其他基因工程操作实例做到能理解、能介绍，从而培养学生对相关知识的理解能力及良好的语言表达能力。 3.情感态度和价值观通过引导学生在网上的探究活动，引导学生主动参与，乐于探究，培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。三、教学重点 基因工程基本操作程序的四个步骤。 四、教学难点（1）从基因文库中获取目的基因。（2）利用PCR技术扩增目的基因。 五、教学方法：组织讨论法、多媒体教学法 六、课时类型及安排：新授课 3课时 七、教学过程教师活动学生活动教学意图复习提问：基因工程的概念是什么？基因操作的工具酶有几种？分别是什么？基因的剪刀是什么？其主要作用是什么？基因的针线是什么？其主要作用是什么？基因的运输工具是什么？运载体必须具备的条件是什么？最常用的运载体是什么？质粒的结构是什么？思考，回答通过提问复习巩固旧知识，引导学主在理解基因工程概念和基因操作工具的基础上，提出疑问：有了基因操作的工具后，对基因是如何进行操作的呢，从而顺利导入新课。导入：通过基因工程的概念我们可知,我们能够应用DNA重组技术和转基因技术赋予生物以新的遗传特征，但是无论是DNA重组技术还是转基因技术都需要找到对我们有利的目的基因，我们该如何去寻找目的基因哪，目的基因又将如何连接到载体上哪，以及如何将载体导入受体？这些都是我们所要共同探究的问题!现在让我们共同学习一下1.2基因工程的基本操作。导入新课在上节课学习中我们观看了抗虫棉的获取原理，大家结合课本图1-6思考一下关于获得抗虫棉的基本操作程序主要包括那几步基因工程的基本操作步骤主要包括：目的基因的获取；基因表达载体的构建；将目的基因导入受体细胞；目的基因的检测与鉴定。让学生通过具体的实例大体理解课本图1-6了解了这几个步骤以后，我们把它们分开学习一下，首先大家看一下第一部分，从里面寻找一下，我们平时提到的目的基因到底是什么？目的基因主要是指编码蛋白质的基因帮助学生清楚“目的基因概念”并在其中培养学生获取信息的能力我们在前面提到的苏云芽孢杆菌中的抗虫基因、胰岛素基因、干扰素基因等都可以作目的基因。可是要在浩瀚的“基因海洋”中，找到特定的目的基因可以用什么样的方法和途径呢？学生阅读课本，寻找答案请同学发言学生自由谈论然后发言锻炼学生表达能力教师听取学生谈论结果然后出示参考答案：1.从基因文库获取目的基因2.利用PCR技术扩增目的基因3.人工合成法学生理解并作笔记首先出示一个整体框架，有助于学生后期的记忆和理解首先我们看以下第一种方法“基因组文库获取目的基因”，并对其进行分析归类学生阅读课本，寻找相应的知识点帮助学生自主学习，培养自主学习归纳的能力教师讲授基因组文库和部分基因组文库的联系和区别学生学习理解大家了解了这两个概念以后在课本上寻找一下，到底怎样从基因文库中获取目的学生思考谈论作答：简单的说就是根据目的基因的有关信息，例如。培养学生协同合作的能力了解第一种方法后我们看一下第二种方法“利用PCR技术扩增目的基因”学生阅读P10，了解相关知识引导学生学习第二种获取目的基因的方法，自然过渡。那什么是PCR呢？PCR是一项在生物体外复制特定DNA片段的核酸合成技术，特点是可以在短时间内大量扩增目的基因。了解了PCR的概念后我们大家共同学习一下他的过程（教师参考图1-8介绍PCR反应原理）学生在此阅读课本，相互讨论然后总结培养学生发分析问题、回答问题以及获取图像信息的能力教师对学生的讨论结果进行评价并对过程进行总结学生学习记忆最后我们看一下第三种方法“人工合成法”（教师进行补充讲授）学生学习记忆考查学生学习接受能力三种方法学习完后大家相互表述一下三种方法的基本内容分小组进行谈论给学生时间进行理解归纳第一步“目的基因的获取”我们学习完后下面开始学习第二步“基因表达载体的构建”并阅读课本寻找下面几个问题的答案：1.这一步目的是什么2.组成部分是什么3.各部分的作用是什么学生阅读课本相互讨论并进行发言培养学生合作探究的能力了解了这些内容后下面时间大家独立将学案未完成部分完成，对未理解部分进行谈论，然后预习下面第三个步骤“将目的基因导入受体细胞