2012高校毕业生求职心态和心理活动的分析[ANDY].doc

2012高校毕业生求职心态和心态活动的分析圆梦园随着我国高等教育大众化进程的推进，就业压力大越来越成为引起大学生心态困扰的主要原因。2012当前严峻的就业形势，对大学生的能力素质提出了更高的要求，尤其是学生的心态素质面临着新的挑战。对相当一部分毕业生而言，在就业过程中会出现各种心态问题，有的甚至产生了严重的就业心态障碍。下面是关于2012高校毕业生求职心态和心态活动的分析一、攀比从众、缺乏规划的急功近利心态圆梦园andy老师指出：每个人的性格、能力和机遇都不尽相同，因而在择业目标、职业选择上不具有可比性。但有的学生虚荣心较强，有很强的攀比心态。在求职过程中，忽视自身特长，盲目攀比，特别是看到不如自己的同学找到了好的工作，认为自己的工作一定不能比他（她）们差。因而挑来选去，造成许多同学迟迟不愿签约，甚至到毕业离校时工作单位还没能落实的情况。另一方面，不少同学职业规划不够细致，受社会环境和所谓潮流影响，一味追捧热门，存在急功近利的心态。表现在求职过程中盲目追求高收入工作，不愿到艰苦的地方工作，在得到眼前利益和短暂满意的同时，忽视了长远的职业发展。例如，某单位来学校招聘，第一次应试的学生寥寥无几。同样的单位，招聘同样的岗位人才，同样的福利待遇，第二次来招聘时却门庭若市，这就是典型的从众心态在作祟。存在从众心态的学生缺乏判断力，认为多数人喜欢的工作就一定是好工作，如果大家都不想去的，那就一定是不好的工作。这是一种缺乏主见和自信心的表现，这样的学生对自己能做什么，喜欢做什么，应该做什么不甚明白。有的即使明了，看到其他人的行动后就会放弃自己的初衷，跟在别人后面跑。这样一来，往往会忽视自己的兴趣、爱好和特长，盲目选择工作，结果自然不会对工作满意。二、一次就业定终身的心态众所周知，人的一生是与职业紧密联系在一起的，选择什么样的职业，从事什么样的岗位，直接决定了一个人的生活质量以及社会地位的高低。因此，有的大学毕业生理所当然地认为，选择职业就是选择以后的生活。这样的求职心态使得部分大学毕业生还幻想着去机关、事业单位等条件优越的单位就业，不愿意到条件相对艰苦的基层，特别是非公有制用人单位就业，更不想去自主创业。例如，有的大学生找到一个服务性的工作，对公司的基本情况、工作岗位、待遇都比较满意，但仍迟迟不能决定是否与用人单位签协议。问原因，是考虑到这个岗位是吃“青春饭”的，几年之后，自己年龄大了不适合这个岗位的时候还要找工作，这种想法阻碍了许多学生从事第三产业的工作。虽然现在的学生已经能够坦然面对就业从过去“包分配”到现在“双向选择”的现实，但在思想上仍然不能完全摆脱一次就业决定终身的错误观念。过分看重第一次就业的重要性，总想找到一个稳定的，能工作一辈子的岗位。其实，在现今这个人才流动的社会，有几个人在同一个岗位上工作一辈子呢？在每一个岗位上面都有管理岗位，只要努力工作，不断积累工作和管理经验，在吃不了“青春饭”的时候，自然会转向管理岗位。在积累了丰富的工作经验，提高了综合素质和能力，有了一定的社会关系的时候，自然会考虑到更适合自己的平台发展，哪怕原单位让你干一辈子，你可能都不愿意了。三、一味强调专业对口目前我国实行的是专业性的大学教育，尤其是各类高职院校，但本质都是素质教育。部分大学毕业生片面地理解专业涵义，将专业教育等同于职业教育，极端看重“专业对口”，认为找不到专业对口的工作，大学就等于白念了，导致与许多就业机会失之交臂。其实，大学教育只是基础教育的延伸，毕业生所掌握的是专业所涉及的最基本内容。加之我国高等教育的迅速发展，大学生在国民中的比例不断提高，如果还像过去那样过多地强调“专业对口”，不仅会限制自身的发展，还会制约对新的服务领域的开拓。因此，大学毕业生应不断扩展自己的知识面，注重培养自己的综合素质和能力，主动适应市场经济对人才的要求。四、犹豫观望、徘徊不前的患得患失心态成功的职业选择往往取决于对机遇的把握，错过机遇将会与成功失之交臂。用人单位来招聘时，有一些同学总认为前面的就业单位不好，后面还会有比这更好的。因此，在求职择业过程中这山望着那山高，该拍板的不敢拍板，患得患失，结果走出校门时工作还没着落。有的学生手握几家就业单位的offer，却占着岗位持续观望，不但容易导致错失良职，还会降低其他求职者的机会。五、只顾眼前利益，忽视长远发展受市场经济的影响，部分大学毕业生在求职时只顾眼前利益，过分看重单位目前的效益、工资水平、奖金、假期、工作强度等，而对其发展前景、培训条件、升职空间极少问津，对自己的发展前景考虑不够充分。这种急功近利的求职心态，很让用人单位反感。六、严重的依赖心态有的大学毕业生虽然接受了高等教育，但是在很多事情上还缺乏正确分析判断和解决问题的能力。表现在求职时对自己的目标没有明确的定位，缺乏主见，见异思迁，反复无常。对一个单位是否适合自己，往往不是根据自己的情况来决策，更多地依赖父母、老师、朋友的建议进行取舍，甚至有的大学毕业生在求职面试时带上亲威朋友，将自己的命运交与家长或朋友驾驭。大学毕业生的依赖心态还表现在求职缺乏主动性，不能主动利用各种渠道收集就业信息，与用人单位联系，一味等靠学校、家长推荐工作，从而使自己的就业面过窄，错过了许多就业机会。七、怯于竞争、听天由命的低就保守心态还有部分同学缺乏竞争意识，存在“等、靠、要”的思想，不能积极主动地迎接挑战。有的坐在家里，等待机会上门；有的同学总觉得自己技不如人，甘拜下风，“不战而退”，到了快毕业时草草找个“婆家”把自己“嫁”出去，对单位一点都不了解；甚至对有的用人单位开出的不平等协议也糊里糊涂签订，结果产生上当受骗之感，后悔莫及。求职择业是大学生人生道路上的一次重大抉择，这将是他们成功就业、顺利走向社会的一个关口。因此，求职择业过程中，应该树立良好的就业心态，正确地认识自我，认识社会，做好择业前的心态准备，以积极健康的心态主动迎接社会的挑战与竞争，实现顺利就业。随着我国高等教育大众化进程的推进，就业压力大越来越成为引起大学生心态困扰的主要原因。从心态学角度对大学生的就业心态进行分析，并提出相关对策，有助于化解相关危机，保持高校稳定，建设和谐校园。认知是人最基本的心态活动过程。部分大学生对就业环境和自我意识存在不正确认知，把社会环境看得过于复杂或过于简单，或者高估自己、低估环境，或者低估自己、高估环境，突出表现在自卑、自负、从众三个方面。自卑是指大学生认为自己的某些方面不如其他人的消极的主观体验。部分毕业生只看到社会的阴暗面和不良因素，面对激烈的竞争压力，悲观地认为自己不如其他同学，埋怨家庭和环境，在求职的时候一味地选择退缩性的自我防御，丧失了很多好的就业机会。在求职失败后，他们又以为找到了证明“我不行”的根据。当失败一次一次发生时，便加重了他们的沮丧感和不平衡感。自负指大学生对自己的评价高出自己的实际水平，具有不切实际的期望值。部分大学生的思想观念相对滞后于高等教育大众化的现状，认为考上大学就是找到好工作的保证，对就业的期望值较高。在择业时，只选择条件较好的单位，不从自身实际条件出发。在面试时，提出过分要求；求职失败后，又缺乏自知之明。自负的大学生在碰壁后，要么趋于理智，要么转而陷入自卑的泥沼。从众是指在群体的影响下，个体放弃自己的意志而采取与多数人相一致的行为。由于中国应试教育的特点，大学生较少进行自我探索，不清楚自己的兴趣所在，不明晰自己适合做何种工作。在就业过程中，“月亮走，我也走”，便出现了从众现象。例如大学生不顾自身实际情况，只按照家庭的要求而选择到大城市、沿海开放城市或大企业、外资企业工作；或者在看到同学纷纷签约时，按耐不住躁动，仓促签约，最终不能做到“人职匹配”。情绪是以个体的愿望和需要为中介的心态活动，对大学生就业影响最大的情绪是焦虑。焦虑是指机体对环境中某些即将来临或者需要做出努力去适应新情况时，在主观上引起紧张、不愉快乃至恐惧的期待情绪。对于寻找工作的大学生来说，适度的焦虑可以增加其就业的积极性和自觉性，增加找到满意工作的成功率。但过度焦虑却会使人处于极度敏感的自我防卫状态，判断推理的能力下降，行为容易失控。毕业前，部分大学生由于对择业前景无法准确预期，对毕业后的前途感到失控和失助，往往产生焦虑情绪，具体表现为：情绪易激动，易产生过激行为；择业目标缺乏理性思考，行动上漫无目的；不能冷静、客观地分析问题，每日坐立不安、心神不宁。能力是人顺利实现某种活动的心态条件，它是符合活动要求、影响活动效果的个性特征的总和。就业能力一般涵盖智力因素和非智力因素两个方面，包括思维能力、社会适应能力、自主能力、社会实践能力、应聘能力等。目前大学生找不到工作的一个原因，在于不能适应社会的需求，就业能力缺乏。首先，部分大学生在校期间得过且过，没有经过严格的专业训练，缺乏就业的核心竞争力。其次，学校育人方式单调、呆板，只负责知识的传授，而不注重学生综合能力的发展，使部分学生缺乏适应能力、沟通能力，不能将自己推销出去。最后，大学生就业能力缺乏与我国应试教育紧密联系，大学生从小即以“考试”为指挥棒，缺乏综合素质的锻炼，而能力的培养是与人幼年所受的教育密切相关的。在这种情况下，如何提高大学生就业的心态素质呢？首先，要改革教育模式结构，增强大学生的综合能力。应把就业指导课程列入大学教学计划，从低年级便开始相关能力的培养，灌输正确的就业意识，高年级学生则注重提高他们的职业成熟度。改变以“传授”为主的教学模式，广开渠道，注意知行统一，全面提升学生的就业能力。如通过模拟招聘活动提升学生的应聘能力、社交能力等。同时，要积极发挥学生的主观能动性，成立相应的学生社团组织，鼓励他们开展各种就业心态教育活动。其次，要实施职业生涯规划，改变大学生的错误认知。大学生职业生涯规划是指将个人发展和社会发展相联系，对影响职业生涯的因素进行分析、总结，并确定实施方案。职业生涯规划可以激发大学生自身内部的动力，促使他们不断地完善自己。一个成功的职业生涯规划不仅需要大学生通过自我反省、社会比较、心态测评等方式对自己的性格特点、兴趣特长等有清楚的了解，还需要对社会现实及发展趋势有清晰的认识，这可以帮助大学生重新审视自己，结合社会实际，给自己一个合理的定位。再次，要开展心态健康教育，及时调节大学生的情绪状态。针对毕业生普遍表现出来的心态问题，高校心态健康教育机构可利用报纸、网络、广播等形式介绍一般知识，以缓解他们的负性情绪，提升其综合素质。针对个别因就业压力过大引起的严重心态问题，要及时开展个体心态咨询，对其进行系统的指导。同时心态健康机构还应为大学生就业提供心态学的帮助，使他们正确地认识自我、发展自我，提高毕业生的职业成熟度和心态抗挫能力。第四，要加强素质教育实践，养成良好的就业心态素质。大学生优秀心态素质的养成不是一朝一夕的事情。我们不能将所有的工作、目光都集中在高等教育阶段，应当从中学，甚至是小学就开展就业教育、心态教育，培养他们的优秀品质。在基础教育阶段就向学生灌输“就业意识”，加深他们对自己的认识程度，引导学生进行职业生涯探索。同时，改变应试教育的现状，培养学生的综合素质。素质教