2.3相丽敏(在实践中感悟,在感悟中成长).doc

在实践中感悟 在感悟中成长-爱心、信心、恒心博兴四中 相立敏畅谈班主任管理经验，于我而言，有“镜中花，水中月”之过，更有班门弄斧之嫌。从教17年来，我只陆续当过8年的班主任，看看别人，想想自己，抱着学习的心态与各位同仁共勉，或许可以从中得到更多的借鉴和启示。在班主任工作中，离不开三大法宝：爱心+恒心+信心，下面就以上几点谈一些体会与大家共同交流。一、 爱心浇灌出幸福的花朵：刚接手这个班级，班内卫生、课间纪律、学习态度等，每一样都让我头痛。我一改往常嬉笑状态，沉下脸用严师的形象来唬住孩子们，三五天、一周过去了，孩子们老实了很多，可我总觉得哪里不对劲，直到有一天孩子的一句话点醒了我，“老师，原来你给我们上音乐课像喜羊羊，现在怎么像大灰狼啊！”我恍然大悟，再这样下去孩子们会离我越来越远。面对自己浮躁的内心，我找到这句话：“对待学生，该这样想：假如，我是孩子；假如，是我的孩子。”每每读到这句话，我浮躁的内心就会平添几丝平静。教育家李镇西曾说：一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是最富有人情味的人。只有童心能够唤醒童心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。它让我懂得了：一个出色的班主任，不仅要教艺精湛、有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。因此，我常提醒自己，对学生多一些真诚的爱心，收获的必将是幸福和甜蜜。班级管理中，我尝试着用“学生的大脑”去思考、用“学生的眼光”去看待、用“学生的情感”去体验、用“学生的兴趣”去爱好，用真诚的心去对待学生，没有歧视，没有偏爱，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼。走进学生的生活，和他们打成一片：课间活动和他们一起做游戏；运动会上和他们一起为呐喊助威；大扫除时和他们一起劳动，让孩子们真切的感受到我对他们的关心、帮助和厚爱，孩子们也从老师的身上学会了真诚对待老师和同学和家人。为了抓好课间纪律，我尝试着让孩子们课间时间多读书，我知道要想让孩子自觉的读书很难，于是我就运用了网络语：“独乐乐不如众乐乐”，让孩子把认为自己最喜欢的书拿来与大家分享，很多孩子从家里带来许多好书，把那些课外书整齐地垒在书架上，并自选了两名图书管理员。现在，下课后，班内打闹的学生少了，大多数学生如饥似渴地饱览着自己喜爱的书籍，学生在书架前争先恐后挑选图书的情景，让我内心涌动着暖暖的感动。在今年的圣诞节，孩子们一下给我拿来了20多个平安果，为了不让孩子失望，我只好一一收下，于是我又用了“独乐乐不如众乐乐”，我自己花了五十多元钱买上零食和孩子们一起度过了一个有意义的圣诞节。特别是我班里最内向的一位男生站起来说自己的梦想：“今天我花了好长时间选了一个最红最美的平安果，希望送给最美丽的班主任，愿她永远年轻漂亮！”我多是觉得浑身上下每个细胞都在微笑！是呀，能得到孩子们的尊重与信赖，我的每个细胞都已深深的陶醉了，陶醉在一种称为“爱” 的海洋里。二、只要有恒心，铁杵磨成针恒心指持之以恒的毅力，和持久不变的意志。我国有一句谚语，“立志无恒，终身事无成。”席勒说：“只有恒心才能使你达到目的”。一个人在确定了奋斗目标以后，若能持之以恒，始终如一地为实现目标而奋斗，目标就可以达到，在学习生活中，恒心是不可或缺的，所以我希望同学们都能够有一颗恒心。做一件事并不难,难的是在于坚持;坚持一下也不难,难的是坚持到底.（课间纪律、打扫卫生、优胜班级、物品摆放、飞信联系）三、快乐、自信每一天我在工作中充满了自信，把自己的快乐与自信传递给学生。我经常给孩子们说的话就是：“先相信自己，然后别人才会相信你”。关心学生的细微变化和点滴进步，及时加以引导、表扬和鼓励，使学生充满自信，激起学生学习的兴趣，善于发现学生的闪光点，激发学生的积极性。在学生取得成功时，我用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。学生，尤其是后进生表现出进步苗头的时候，班主任老师一定要十分小心，保护这小小的进步的火焰不要熄灭。表扬是非常好的方法，如果一时没有发现学生身上的闪光点，就要创造机会，让学生闪光，并及时给予表扬，如果一时学生没有值得表扬的方面，可以用赞美的方式，鼓励他们的积极性、进取心。看着一个个“问题学生”带着转变，充满着自信，走出我们的学校，我知道我凭着实干精神已经赢得了家长和学生的信任。回顾自己17年的教学经历，我发现自己一直在不断地困惑，摸索中不收获着幸福，成长的感觉真好！我真正地感受到了拼搏带来的辛劳和欣慰，也切实体验到了成长和成功送来的快乐和喜悦。我只有走进学生心灵，才能春风化雨、润物无声。班级管理中，我做的还远远不够，还有许多的不足之处。今后的日子里，我还要多加学习，充实自己；多加努力，完善自己。争取以自己和学生们的努力去收获更多的甜蜜！名曲回放管弦乐组曲动物狂欢节之一引子与狮王进行曲 教学目标：通过欣赏法国作曲家圣桑的管弦乐组曲动物狂欢节中的引子与狮王进行曲、终曲、袋鼠、乌龟、水族馆、大象、公鸡和母鸡等段落的音乐，学生能熟记、背唱各名曲的主题旋律。教材分析： 官弦乐组曲动物狂欢节是作曲家 圣 ? 桑1886 年2月在布拉格旅行演出的休息期间，为在巴黎的友人所主持的音乐会写的管弦乐狂想曲。作品将一些音乐大师的名曲（包括他自己的作品）揉合在一起，并加以夸张变形，对当时的音乐生活作了善意的戏谑、尖锐的嘲笑。因此，除了第十三首乐曲天鹅外，作者不同意在他生前演出和出版整套作品。 引子与狮王进行曲 乐曲运用两架钢琴和完整的弦乐组的乐器演奏。全曲分两个部分：第一部分，引子。先由钢琴奏出轰鸣的震音，再由高低音弦乐运用卡农手法奏出由短小的动机组成的主题。声音由弱渐强，并将音符实值增快一倍，最后引出钢琴急速的两部分反行音阶而结束。整个引子只有十二小节，其前四个小节为：行板 C大调 4/4 具体情节是描绘狮王威风凛凛的神态，以至使人感受出狮王由静到动，从躺卧到气力的逼真形象。第二部分，狮王进行曲。先由钢琴奏出四小节强烈节奏音型的前奏，然后由弦乐奏出狮王主题： 1=C 4/4它运用了弦乐低音区的八度齐奏与有利的弓法，使主题显得更加威严，活现狮王在傲然的走动。乐曲中部又运用钢琴双八度半音的急速上行，表现狮王发出的震人吼鸣： 接着，在钢琴的高音区再现狮王的主题，然后加以变奏成结尾。最后以狮王一声吼叫结束全曲。教学设计：动物狂欢节之一引子与狮王进行曲（一）创设情景。1、点击画面，出现森林之王“狮子”，大吼一声。请个别同学用动作模仿出万兽之王狮子威风凛凛行走的样子和狮子的吼叫声。同学评价后选出“狮子王”，并把头饰戴在他头上。2、出示一组线条，请同学们选出狮子吼叫的线条。 （1） （2） （3） （4）3、指导学生拍会下面的节奏：（可以用拍手、拍腿表示，也可以用身体的律动表示）4、创作声势游戏：一组拍打节奏，一组学狮子的吼叫。（二） 启发想象1、完整的欣赏乐曲一遍。（欣赏后提问：你感受到了什么？能不能哼唱你记得最牢的音乐。2、再次欣赏（分段欣赏）引子：当听到 x xx x x xx x x xx x - 节奏出现时，你有什么联想？（互相讨论，知道乐曲主要表现森严的森林气氛。）是由什么乐器演奏的？（点击多媒体选择乐器钢琴）A主题：a、主题第一次出现是由什么乐器家族演奏的？（回答：弦乐器家族）b、分组创作动作表现音乐。B主题：听后想一想，像 这样线条的声音出现了几次？（回答：五次）听起来像什么声音？（回答：像狮王发出的震人吼叫）是用什么乐器演奏的？（回答：钢琴）A主题：a、主题第二次出现与第一次出现有什么不同？（这一主题在钢琴的高音区再现狮王的主题，然后加以变奏形成结尾，最后以狮王一声吼叫结束全曲。） b 、请学生跟随老师的钢琴伴奏，背唱出狮王的音乐主题。1=C 4/4（三）体验实践，参与感知。1、播放乐曲，要求学生再次完整