永宁县2009年初三物理学科联考试卷分析.doc

永宁县2009年初三物理学科联考试卷分析仇 建 荣一、命题指导思想及总体评价1、依据初中物理课程标准、2009年中考考试说明及自治区中考研讨会的补充说明进行命题。2、试题的编制基本上能立足于对学生的基本知识、物理科学素养和能力的考查，较好地体现新课程要求，尤其是能通过试题较好的引导教师复习并检验初三教师和学生对中考的理解、认识。3、整个试卷结构比较合理，符合宁夏中考题型模式，试题陈述比较科学、准确。4、本次考试主要是检验全县初三年级中考备考情况和各校复习效果，因而试卷的基础性、选择性、中考特征性及难度系数都与中考保持了一致性。从结果看检验出了全县学生的物理真实水平，成绩和预期相符，发挥中考命题对初中物理教学的检测和导向作用，达到了预期的目的。二、试题结构分析（一）基本情况物理与化学学科同一场次考试，采用书面闭卷形式，考试时间为150分钟。物理总分为85分，试卷长度为16开6页。（二）试题结构1、考试内容全日制义务教育物理课程标准中规定的学习主题。八年级学习内容37分，占44%，九年级学习内容48分，占56%。考试严格依据课程标准，试卷共24道题覆盖了初中物理中的“力、热、声、光、电、磁、能源”等内容，符合课标和宁夏2009年中考说明的要求。八年级：声学1、3分；光学3、10、12共6分；电学4、7、8、15、21、23共25分；磁14；1分九年级：力和运动2、6、17、18共15分；力与压强11、22共5分；物态变化：16共2分；能的转化5、19共7分；功和机械效率9、24共14分。2、试题类型及分值：选择题21分，选择说明10分，填空题14分，应用题22分，实验题18分。其中客观性试题分值为21分，主观性试题分值为64分。三、试题评价（一）试题总体特点物理试题的基本特征是突出课标意识，严格按照课程标准命题。一是试题力求反映物理知识与生活、生产、科技、社会的密切联系，素材贴近学生的学习、生活实际，突出知识的应用，突出“理解”的重要性，而不是知识的简单复现，试卷没有“背书题”；二是强调在具体情景中考查学生运用所学物理知识分析、解决实际问题的能力；三是注重考查实验和科学探究能力，关注知识的形成过程与方法、创新思维能力以及实事求是科学态度等三维目标的有机渗透；四是对课标要求范围内的基础知识和基本能力作重点考查；五是没有偏、难、怪题。1、选择题和填空题考查学生对物理基础知识、基本技能、和基本规律是否掌握，要求学生在具体的情景中再认或识别物理知识、现象，进行直接或者是简单的应用。除5题外2、应用题1822题，强调能力立意，考查学生在具体情景中，应用物理知识分析解决简单问题的能力，试题素材贴近学生生活实际，体现“从物理走向生活”的新课程理念，在具体情景中再现获取知识的过程和方法，“活”而不偏，“活”而不难，在试题表达上做到简明清晰、通俗易懂，减少抽象的学术用语，降低学生理解试题的难度。3、实验探究题考查学生对标准中提出的探究要素的理解和掌握情况。试题提供的实验数据真实可靠，突出实事求是的科学态度；试题设计从常规要求入手，梯度合理，难度适中，既关注实验探究的过程和方法要求，又将质疑、创新能力的考查融于基本问题之中，不脱离初中物理教学实际。（二）试题分析一、选择题分析：1.我国已成功发射“神舟”六号载人航天飞船，宇航员在飞船中可以直接对话，但在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流，其原因是（ ）A.用通信设备讲话为了方便 B.太空中噪声太大C.声音传播需要介质 D.声音只能在地面上传播本题是一个常规题，主要考查声与磁的有关知识，声波与电磁波传播条件的区别。从而认识声波与电磁波。绝大多数学生都能选对。 C2.小红用一个水平力去推水平地面上的桌子，但是没有推动，这是因为 （ ） A.此时推力小于桌子受到的摩擦力 B.桌子受到的重力与支持力是一对平衡力 C.小红对桌子的推力小于桌子对小红的推力 D.桌子受到的推力与摩擦力是一对平衡力本题考查学生对平衡力条件有关知识的理解以及力有关知识的认识，看学生在应用中能否从各种力中辨别出平衡力，是否理解平衡力条件。本题学生学生选择有一定难度。D3.下列现象中，属于光的折射现象的是（ ）A.小孔成像 B.用放大镜看地图 C.湖边的景物在湖中形成的“倒影”D.太阳光照射下，地面上出现树的影子本题考查光的有关知识，考查知识贴近学生生活，看学生能否区分几种光的成像现象，并通过现象看学生能否区分光的直线传播、折射、反射成像规律。4我国每年电池消费量达140亿只，我们应该将废旧电池送到指定回收站，这主要是因为 ( )A. 重新加工成新电池可再利用 B. 重新充电后可再利用 C. 提炼出有用物质 D. 防止造成污染本题学生基本都能选对，是考查学生基本的生活常识5热机工作的时候，下列能量转化的说法正确的是 （ ）A. 化学能内能机械能 B. 内能化学能机械能C. 化学能机械能内能 D. 内能机械能化学能本题部分学生选择有难度，化学能内能机械能产生的先后搞不清。尤其是内能化学能搞不清，所以部分学生选B6下列各现象中不属于惯性现象的是（ ）A刹车时，人的身体向前倾 B放入水中的铁球很快沉入水底C汽车关闭发动机后，车还会向前运动一段距离D锤头松了，用力将锤柄撞击固定物，使锤头紧套在柄上本题学生比较好理解，惯性现象学生也比较熟悉，选对的较多。7在下列现象中，不可能引起家中保险丝熔断的是 （ ）A开关中的两个线头相碰 B电路中增加了大功率的用电器C插座中的两个线头相碰 D室内电线的外层绝缘皮损坏许多学生题意没看清，不可能引起家中保险丝熔断，有些学生看成可能导致选错二、选择说明题例分析：8.一天小明陪父母去爷爷家过周末，发现家里开的电器比平时多，此时干路的（ ） A. 总电流变小 B. 总电阻变大 C. 总功率减小 D. 总功率变大选择理由： 多数学生都能选对，也能说对理由。少数学生选错9.下列情形中，力对物体做功的是（ ）A. 起重机吊起的物体水平移动10米 B. 人推石头未动C. 举重运动员将杠铃举起 D. 放在水平面上静止不动的物体理是 。本题多数学生答错，关键是没有理解力做功的含义及两个条件，尤其是力沿力方向移动距离学生没理解透。所以许多学生选了A。学生语言表达并思维逻辑不是很好。三、填空题分析：10人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体相当于照相机的 镜，外界物体在视网膜上所成的像是 的实像（选填“缩小”“放大”或“等大”）。11高压锅煮食物容易烂，是因为高压锅内水面气体压强 1标准大气压，锅内水的沸点 100。（均选填“大于”、“小于”或“等于”） 12图中的两架敌机，一架是实际飞机，一架是从潜水艇上观察到的该飞机的像，实际飞机是 那架（填“上面”或“下面”）. 13液态氢做火箭的燃料，是由于氢的 较大。14我国是世界上手机用户最多的国家。手机间是通过 传递信息的。15电动自行车是一种绿色环保型助力车，电动车的电源是电压36V的铅蓄电池，电动机线圈的电阻是1，工作时，通过电动机的电流是5A，那么电动车工作时电机消耗的电功率为 W，1min产生的热量是 J。16在卫生间里洗热水澡时，室内的玻璃镜面变得模糊不清，过了一段时间镜面又变得清晰起来，镜面上发生的两种现象对应的物态变化分别是 、 。17.元宵节是中国的传统节日，煮汤圆时发现，生汤圆放入锅中，由于浮力 重力（填“大于”“小于”或“等于”）而下沉，煮熟的汤圆因其内部气体受热膨胀，浮力 （填“增大”“减小”），致使浮力大于重力，汤圆 在水面。填空题多数学生答的还可以，但得满分的学生很少，得10分左右的较多，反映出多数学生对基础知识掌握的还不够扎实。如11、13、14、15、17学生不知道。四、应用（共22分）18.（6分）运动会上，同学们进行着各种项目比赛，有100米赛跑，4100米接力赛，跳高、跳远、掷铅球，请你根据比赛情景写出3个物理知识有关的问题。（1） ；（2） ；（3） 。考试目标紧扣课程标准要求，体现“从物理走向生活”的课程理念。试题素材源于生活，情景真实，理论联系实际，拉近了物理与日常生活的关系。考查学生对力和运动有关知识的理解，能否提出问题，让学生知道实际生活中物理原理和书本理论是一致的。学生都知道但写不全，19.（4分）小红看到妈妈下班后将手机连在电源上充电，她想手机电池在使用时和充电时的角色是不同的，有什么不同？请你从能量转化的角度分析一下两者的区别。充电时如果你用手触摸一下电池或充电电源的外壳会有什么感觉？请分析原因？介于中考研讨会提出要考能的转化有关问题，所以出了此题，但学生本题答得不好，关键是学生没搞清楚手机电池在使用时和充电时是怎样的一个角色，各充当的是什么？能量转化也就说不清，语言表述逻辑性把好。20.（6分）汽车应用了很多方面的物理知识与技术，我们来研究一下：（1）汽车的喇叭声是靠 传播到我们的耳朵的；（2）公路上常有“雨天路滑，小心慢行”的警告牌警示司机，从物理学的角度理解它的含义是 （3）载重汽车一般安装很多车轮，其目的是 ；本题考查学生综合应用知识、分析、解决实际问题的能力。考试目标紧扣课程标准要求，体现“从物理走向生活”的课程理念。试题素材源于生活，情景真实，理论联系实际，试题表述简明清晰，拉近了物理与日常生活的关系。第一问让学生知道声音传播需要介质，第2问多数学生都能从“下雨路滑，摩擦力减小，汽车慢行不易造成交通事故”但多数学生只答了下雨路滑，摩擦力减小，后面就不大了，不完整。第3问学生只从“面积”角度答题，而很少有学生能从“面积”大小引起“压强”变化，路面不易压坏的角度去解决问题。本题有效的开阔了学生的思维视野，让学生感受到物理知识真实有用。21.（3分）请在下图的家庭电路中用笔线代替导线，将一个两孔插座和一个带拉线开关的螺口灯接入电路。火线零线22(3分)我们生活的空间存在着大气压，只是我们平时没有在意它的存在现提供下列器材：A塑料吸盘两个 B玻璃片一块 C玻璃杯一个 D。带吸管的纸盒饮料一盒E水请你选择所需器材（一个或多个），创设一个小实验来证明大气压的存在。写出你所选用的器材，并简述你的实验方法及观察到的现象。本试题突出了应用物理知识分析解决简单问题的能力，试题具有适度的开放性、灵活性和探究性，试题素材贴近学生生活实际，体现“从物理走向生活”的新课程理念，学生答案较多，但学生答题的条理性较差，此题应选器材，怎么做？产生什么现象？得到什么结论。四、实验探究题例分析：甲乙23.（9分）小华同学用电压表、电流表和滑动变阻器等实验器材，测量标有“2.5V”字样小灯泡的电阻。按图（甲）所示的电路图测量实验过程中，当小华连好并接通电路时发现电压表指针的偏转情况如图（乙）所示。（1）用图（甲）所示电路测量小灯泡电阻依据的原理是 ；（2）产生图（乙）所示情况的原因可能是：（写出2个） ； （3）如图所示是小华连接的实物图，其中有一处连接错误，请你在错误连接上打“ ”，并用笔画线代替导线画上正确的连接。（4）电路错误改正后，小华闭合开关S，发现无论怎样调节滑动变阻器灯泡都不亮，且电压表有示数，电流表示数始终为零，造成这种故障的原因可能是： 本试题“源于教材又高于教材”。第1、3问考查实验原理和基本电路的正误判断以及用电原件在电路中正确的连接方法。第2、4问创设了“电路故障”这个问题情景，把物理理论和实际操作中出现的问题有机的结合在一起，很好的引起起到了考查学生用理论解决实际问题的能力。本试题是一道覆盖电学知识全面的题目，试题设计从常规要求入手，梯度合理，难度适中，既关注实验探究的过程和方法要求，又将质疑、创新能力的考查融于基本问题之中，不脱离初中物理教学实际。24.（9分）小明在做“测量滑轮组的机械效率”的实验时，对同一个滑轮组进行了两次实验探究，得到如下两组数据：次数钩码重G/N钩码上升的高度h/m弹簧秤的示数F/N弹簧秤移动的距离S/m机械效率110.100.80.2220.201.20.4（1）根据实验数据计算出两次滑轮组工作的机械效率，填入表中。（2）通过两次实验数据的对比，你得出的结论是：同一个滑轮组， ， 机械效率越高。（3）你认为小明的两次实验中哪一次测量结果存在误差较大？你认为在实验中应该如何避免这种测量的误差？本题1、2问考查学生是否会算机械效率及通过计算结果得到是什么结论，应该说不难，但许多学生效率多不能正确计算，结论自然也就得不出了，学生计算能力有待于提高。3问是一个考查能力的题，看学生是否亲身经历实验过程，只有经历实验过程才能正确答题。四、考试效果：均分见表（一）统计结果如下：表一：题型及分值分布题型选择（21分）选择说明（10分）填空（14分）应用题（22分）实验探究（18分）满分题号178910171822232485分五、学生试卷中反应出的主要问题及教学建议1、语言表达能力较差，在说理时，不强调条件或说不完整。也有一些学生不能够依照题目要求来完成，或是审题不清，不会分析题目，答不到要点。如8、9、19、20、222、要进一步更新教学理念，深层理解课标，避免教学的随意性和盲目性。在教学中，既要注重科学知识的传授和技能的训练，同时重视对学生科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养，注得多方面、多角度培养学生综合运用知识解决问题的能力。3、教学中要引导学生关注工农业生产、科学技术发展的关展，引导学生从生活中发现问题，能够提出问题，并注重培养分析解决问题的能力；同时注重学生学习方法的指导，关注学习过程，培养学生良好的学习习惯，杜绝死记硬背和机械重复训练，激发学生学习兴趣，促使学生自主学习，提高学习能力，为学生的终身发展