走之儿教案

“走之儿”教学设计理县杂谷脑小学：曾华教学目标：1、初步掌握走之儿这个偏旁的书写要领。2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律，写好带有走之儿这个偏旁的字。3、增强学生观察、分析的能力，掌握练字的基本方法。4、感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。教学重点：掌握走之儿这个偏旁的书写要领，写好带有走之儿这个偏旁的字。教学难点：增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。教学准备：课件、学生习作、练习纸。教学过程：一、导入1、学生讲有关书法家的故事谈话导入：王羲之练字不仅讲究笔法，还花了大量的时间刻苦勤练，最终成为有名的书法家。我们班的小朋友也能勤学苦练，有些人还练成了一双会观察的火眼金睛。谁来评价评价这几个字？2、（展示习作：这、远、遥、边）你觉得这几个字写得好看吗？（不好看）如果把这几个字的偏旁部首写好了，掌握了它们的间架结构，这几个字就好看了。3、今天，老师就跟大家一起来探讨怎么才能写好这个偏旁走之儿二、学习走之儿和带有走之儿的字过渡：怎样才能写好字呢，请先听一个小故事，聪明的同学一定能够从中找到答案。1、讲故事：欧阳询流连观碑唐代大书法家欧阳询，他练习书法很刻苦，博采众长，精通八种书法，自成一家，人称“欧体”。有一次，他出使归来，骑马路过一处荒郊野外，在乱草丛中发现西晋书法家索靖书写的一块石碑，停马观赏了很久都舍不得离去。走出几里后，又返回来，下马坐在碑前仔细观看，体会索靖草书的妙处。当晚，他回到了住处，彻夜难眠，想着白天看到的石碑。第二天，天一亮，他又骑马赶到石碑前，反复揣摩，并铺开纸，一笔一画地临摹。就这样，他在碑旁呆了三天三夜，直到索靖草书的笔法融会贯通，了然于胸，才高兴地离去。听了这个故事，你从中受到了什么启发？2、指名答。3、师总结：要想练好字不但要有勤学苦练的精神，还要善于观察，学习书法家的书写方法。对我们初学者来说，首先要学会观察书法名家的字，用书法的行话来说，就是学会读帖（板书：读帖）4、应该怎样读帖呢？学生自由发言。5、出示走之儿，从这个偏旁的名字来看，它表示的是行走、奔跑师出示图片，观察走之儿的第二笔横折折撇的走势与人体的身躯是一致的。除此之外，你还从中读出了什么呢？6、学生回答之后，师出示例字的笔画分步图，学生观察之后回答。7、过渡：要写好走之儿，根据同学们的发言，老师总结了四句口诀课件出示口诀：（1）点画偏右移；（2）横斜折流畅；（3）交处对齐点；（4）捺画有波折。师边读边演示8、学生自己再读读，对照着走之儿，想想每一句的意思。谁来说一说？9、师在黑板上范写，生报口诀。10、生在练习纸上写一个，边写边念口诀。（二）学习带有走之儿的字：这、远。过渡：学会了写走之儿这个偏旁，下面我们来学习写带有这个偏旁的字。1、写字之前第一步是干什么？（读帖）出示带有走之儿的字学生观察，你从这几个字中看出他们有什么共同的特点？2、带有走之儿的字在笔顺上该注意什么？（先写里面，再写外面）3、读帖，一定要做到“胸有成字”，然后再来学着写，师在黑板上范写“远”字。这样照着字帖写叫“临摹”（板书：临摹）提醒：临摹的过程中一定要一气呵成，千万不能看一笔写一笔。4、临摹完了，再和例字仔细对照，看看哪里还写得不到位，下次写的时候应该注意不要再犯同样的错误。所以练字的第三步是做什么？（板书：对照）这一步非常重要，只在不断改正缺点，你才能不断进步，才能把字练好。5、学会了怎样写带走之儿的字了吗？有没有哪位同学愿意把刚刚学到在黑板上来展示一下？6、写完之后还要干什么？你自己对照一下，哪里还需要改进？其他同学有没有要补充的？7、过渡：看了这位同学写，大家都想来展示一下，那么，我们就一起来练练，等会儿来看看谁写得最好。但是在写字之前，我们先来复习一下坐姿十二字和执笔歌，生齐读一遍。边读边做好写字准备。课件出示：坐姿十二字头正身直，臂开足安，心静气缓。执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。指实掌空才美观。8、以古典音乐为背景，生练写一个，对照一下，再写第二个。9、展示、点评。10、出示“这、远”，故意把文的一点写成捺，把元和走之儿离得很远。这两字看着别扭吧？那怎么改呢？（一个字中有两个捺，一个捺就要收起，变成点。走之儿和里面的部分要离得近些。）三、教师小结。今天