词块在外贸英语写作教学中的优势及产出性训练法_李太志.pdf

处透界2少场年第1期 总第1 1 1期 词块在外贸英语写作教学中的优势及产出性训练法 口李太志 提要 出现频率较高 形 式和意义较固定的 大 于单词的 结构都可 归为 词块 作为词汇教学的最小单位 词决 在英语教学 特别在外贾等专门用途英语写作教学中具有切实可行 并行之有效的优势 以词块为单位进行的 产出性题型训练教学法的应用将有助 于商务英语教学改革与发展 关键词 词块 外贸英语写作 优势 产出性训练 A bstr a ct A s ling Uistie u nits O f r e l atively一se t f or m a nd m e 耐飞 a nd l 田唱ertha n sin g le w o r d s l ex i ea lehu n k s a r ef r e 甲 en t lyused inEng lish w r i ting f o r 公 rei t r a de Asa n ef f eetivew a yf o ra c quir ingw o rds a nd e xpr es sio ns te a c hing场 u sing le xiea l ehu nksen j 叮 5 its o w n a d va nt卿5 inim n r o vin g b u sine ss E喇ish 而t i n g andwill he l n pr om oter ef o r m a nd dev e 1 0Pll en o fE 乡ishtea ching f o r b usin e s s 丽 ting Keyw ord s l ex i ea lehu n k s E n g ii sh w r i tingf o r f or e ig n tr a d e adva n肠唱e s produ etivit y t r a inin g 中图分类号 H 3 1 9文献标识码 B 文章编号 l X孙一5 l12 2仪巧 0 1 一0 0 3 4 一 0 6 一 引言 正如人类许多行为都有习惯一样 人类使用语言也有一定的习惯 由于对外经贸往来的 语言交际环境大多是固定不变的 所以 采用的书面语言交际形式通常有着一定的言语程式或 行话 如 En cf o s e dpl ea s e f in d 随函附寄 请查收 ca s ho nde l iv er y 货到付款 等 此种言语程式或行话由于出现频率很高 并且形式和意义较固定 使用 的语境也较固定 就像 一个板块一样 因而得名 词块 le x i c欲c hu nk s 词块有较 固定的语法结构限制 稳定的搭 配意义和特定的语用环境 因此 在学习和应用时快捷方便 准确流利 有着许多其他教学法所 没有的优势 据电脑统计的数据显示 像这些语义较固定的各类形式的词块在自然语言中占 到90 的比例 杨玉晨1 99 9 我们的大部分对外经贸函电交往都是通过词块的形式而非单 词的形式来完成的 下面就探讨一下词块在外贸英语写作教学中的优势及其产出性训练方 法 二 词块在外贸英语写作教学中的优势 1 词块的定义 许多语言学者都对词块在语言学习过程中的作用进行过研究 其 中有 Be ck e 1 97 5 i d i o syn er atieehun ks Wi l ensky P e ter s 1983 则说它们是 具有可分析空间的公式化框架 f or m u la i C f r ame sw i t ha n脚z eds l o ts 这些结构与固定成语不 34 F o r ei邵 肠几即 召 肠滋 NO 12 X巧 Ge n e r a lS e r ia l坦gJ U 同 它们可以用句法规则来分析 但由于它们使用的频繁性或有效性 又常被当作是一个词或 一个单位被记忆或被使用 因此 为了提高外贸英语写作的准确性 得体性和有效性 外 贸英 语写作教学的一个主要任务就是如何掌握如此大量的语言预制结构 p r ef ab r i c a t e d s tr uc t ur es Be ck e 1 97 5 如何把它们组合在一起 构成完整的语篇 2 外贸英语词块的类别 根据常用的词块分类方法 玫wis199 3 z em ic k 搭配属临时的组合 缺少预测性 不利于掌握 而 词块正好是介于二者 之间的半固定搭配 如果某个词汇序列经常以同样的形式频繁出现 在结构上有相对稳定的 形式 在语用功能和意义上也有比较特定的范围 最终就会被看成是约定俗成的词块来使用 另外 从所列的词块分类还可看出一个显著的特点 从词汇层到句子层 词块构成成分之间的 间断性增大 即词块内部可供语用变化的空间越来越大 掌握并应用这些词块对于外贸英语 写作能力的培养和提高至关重要 因此可以说 词块教学法在外贸英语写作教学中可以发挥其 重要优势 3 词块在外贸英语写作教学中的优势 从心理语言学的角度来看 词 汇学习实际上存在两个相互联系的环节 一是词汇的理解和 记忆 二是词 汇的搜索和使用 在英语教学和研究 中 我们发现 出现在词汇教学 中的问题并 不在前者 而在后者 也就是说 学生对词汇的理解和记忆并没有多大问题 而 问题主要是在 使用时如何尽快地将所需词汇从大脑中搜索出来 并能恰当地使用 W all a c e 1 98 2 认为 目 前英语词汇教学主要存在以下4方面问题 l 使用时搜索不到所需词汇 2 词汇使用不当 3 词 汇使用不得体 4 词汇使用不符合语言习惯 对于中国学生来说 除了上述问题以外 还有 母语干扰的问题 词块就如建筑所用的预制块一样 在外贸英语写作中就好比语言的预制板 是语言的半成品 可以作为储存和输出的理想单位 因此 外贸英语写作教学应充分发挥词块 的积极且有效的作用 l 词汇记忆的理想模式 由于词块是较大的词汇构块 有时甚至是整个句子 所以 一次性记住的单词量大大增加 然而 并不因为记忆量的增大 记忆的难度就加大 因为词块的意义是置于特定的语境 所以 比脱离语境单独背词汇更易记住 且不易忘记 再者 它还有较高的准确性 由于词块的构成 成分之间受到语法结构和语义搭配的双重 限制 在使用时可以从记忆库中即取即用 即便是 一些内部结构有所变化的句型框架 其中的变化也是非常有限的 比全部由自己造句所需的努 力小得多 因此犯错误的可能性也小得多 大大提高了语言使用的准确性 2 避免语域语境使用不当的错误 以词块为单位来学习外贸英语词汇 一个最直接的效应是可避免词汇的语域使用 不当的 错误 这是因为词块具有较强 的语用功能 它们的使用往往局限于某些语境之中 例如 在报 盆还盘时 写信人经常使用以下 词块 f ir m o f f e r n o n 一f ir m o f f e r o u n ie r 一o f f e r s u b je c tt o u r c o浦r m a t i o n 等词块或习惯搭配 3 避免词汇选择错误 把词块作为词汇的最小单位来教和学 可使学生避免词汇选择错误 提高学生语言应用的 准确程度 例如 把诸如 aele a n do c ument明 l ette rofer e dit do o r 一to一do o rs el ling pr e vailing pr ie e Ca sh 看到w e ho ul db eo b l ig e d i fyo u wo u l d 等句型框架时 我们就知道写信人要提出要求了 而读到W e a r ea wa i t i n 岁 lo ok i n g f o ar d t o 时 我们就明白写信人要收尾了 外贸英语信函语篇的加工生成 能帮助提高语篇理解的词块手段 也是用来加速语篇加工生成的手段 二者是相辅相成 的 理解并记住更多的词块 可节省从思维到词语再现和词语选择整个认知过程中的时间以 及所付出的努力 这是因为这 些词块串联起来 就好比是一篇文章的框架 外贸信函应用文有 文体可依 有大量固定或半固定的言语程式或词块可供选用 所以 熟悉这些词块的形式和用 法可以加快语篇组织的速度 另外 从精选的外贸信函中习得的句型框架和习惯用语 是仅靠 自己的造句所达不到的 因此 以词块为单位来学习外贸信函写作 可 避免许多生硬整脚的汉 式英语表达 提高信函的可读性和得体性 三 词块的产出性训练方法 目前 我国学生 的阅读词汇量与写作或口头表达的词汇之间的落差很大并且极不平衡 为掌握更多的积极词汇 大家都在积极寻求新的词汇教学方法 打破单个词的词 汇教学常规 36 方法 把词块作为词汇教学的最小单位 并将词块学习与语言技能的学习结合起来 所有这些 都是解决学生正确使用词汇问题的可行而有效的方法 是外贸英语信函写作的最为重要的教 学任务之一 也是专门用途英语词汇教学研究的重要内容 以下就探讨一下词块在外贸函电 写作教学中应用的理论依据和产出性训练方法 1 以词块为单位 培养词块意识 在外贸函电写作教学中 我们应改变以往对词汇的简单认识 充分发挥词块在各个语言层 面中的作用 培养词块意识 以较小的投 a 对基本动词派生的词块要特别重视 l 得较好的效果 在词块练习中 应注意以下几点 名词应和常用的动词及形容词搭配成块训练 e 句子间的衔接词应专门训练 d 应注重训练诸如T h is15t o in t r odu e e E nef os ed pl ea s e 6nd 等的句型结构或套语训练 练习也应遵循从识记到应用的规律 We i r 199 3 5 3 指出 在教授学生陌生的新表达时 教师应先帮助学生记忆一些有用的固定词组 或者选择有可变成分的语言块 让学生填空 据 此 笔者在前几道练习中 主要训练学生对新词块的记忆 也就是词块掌握的准确性 例 1 词块改错 R e a d the f ollo wingph ras e san d de eide i f the w o r d s m akes ens e to罗ther If they do w r i te ye s o n the lin e Iftheydo n t wr ite an e w w o y d to r eplae e theu nder lin edw 词 l 望旦 丛 a tr ia l order 2 shi PPin g塑匹旦 此题选取课文中的一些词块 对学生课堂和作业中的常用错误加以替代 要求学生改回原 来的用词 这道题目可以训练学生掌握单词的拼写 用法及词块的语法结构和语义搭配 同时 也培养了学生从课文中查找和学习重要词块的能力 比如 通过第一小题 学生 可认识了解到 o r d e r这一名词的动词搭配应是pla c e 例2 词块填空 Compl ete the f o llo wing e xpr es sions a c e o 记ing t o the Chin e s e equ i va le nt so r syn onyms O f themissingwor d s l Bil lo f 肠di n g 清洁提单 2 pr i e e b e st lo w est m oste om P e titive 此题可用于检查学生对词块的掌握情况 每次练习不过1 0分钟 却包含了课文中的大多 数重要语言现象 能十分有效地促进学生记忆词块 这一练习覆盖 面广 耗时少 适用于一些 出现频率高 用途广泛 的词块 例3 使用规定的词 汇改写句子 R e w r i te e a ehsenten e e w it h t h e le xi ea l item s inbr a ckets ke ePing rhe sa z ne m e a ning T h e f ir s tpa r t ha sb e e n 丽 tten f o r yo u l Y O u 此q u ir e d to 51邵 a n dr etum o nee oPytous i n 词 er that e an 6l e it e o u nter s ig n P l 2 Yo u r namean d addr es s ha v e bee ng i ve n to us by the Com m er c ia l Chambe rO fyo u reo u n 铆 h ave 加m 此题看似操作单个词 而实际上要求学生掌握与句子相关的含有该词的词块 词块往往 是一边或两边打开的 可以添加所给信息 如第一句 学生须知道 Co u n i er s 咭 n 与f o r n e 5 f i l e 这一介词短语的搭配使用 这项练习较好地控制了句型和词义 对学生句子结构和词块的语 义语法的正确使用提出了较高的要求 例4 联想法造句 Uset h e f o l l owing w o r d sto 俪 te s e ntenees wit h theter m lette o f Cr e dit 37 oPe n e sta b li sh issu e w it h dr a w eo 浦r m ir r e voeable e on f i r m ed d o e u m e nt别叮 ex t e n d r us h 外贸英语有着许多以主题词为中心词的词块 掌握这些词块有助于学生在表达相关内容 时丰富语汇 增强表达的准确性和流利程度 这种练习恰好可 以把相关词块集合在一起来记 忆训练 如本题要求学生以l e t t e r o f Cr e d i t 为中心词 分别与所给形容词 动词等搭 配造句 即 用组合关系联想法掌握这个词的各种用法 然后用产出性方式练习 这样可加深学生对词汇 用 法的印象 学生对词 汇的用法熟悉了 在大脑 中搜索和获取所储存信息的速度也就提高 了 2 围绕词块 训练外贸英语语篇理解 生成意识 词块是语篇功能和语篇意义的结合 要想正确理解或生成语篇 必须掌握这些固定 半固 定词块 也就是说 学习理解 生成语 篇并不是对孤立的词和句子的学习 而是学习如何将这 些语言的预制结构有机地结合起来 形成流利的 适 合交际场合的话语 为达此目的 我们可 以采用语篇整合的训练方式 例 1 整合语篇 F i llin the bla nks withthe w o r d so re xpr ession s g i v en b elo w ha vi nge a b l ed inr eply f o r deliver y within o ne m onth a s pe r n ote f r o m ourea b l e that pla cing a n o rde rwit hus o n ee a n ir r e vo eab le l e t t e r o f ereditin o u rf a v o r 场d ra f l a t si g h t s ub jeet toyou rim mediate r eply T h er e 1 5 littl e likeliho odof D ea r Sir s W eaeknow l ed罗 r e e ei Pt o f yo u r lette rO fMa r ch 15rh an d e on f i r m y o u t oday e o n f ir m ationeoPyene l osed Yo uwill we a r e in a p o sitio n to of f er yo u50longt on s o fT i n F O ilS h e et s a tt h e a t tr a c tiv epr iee o fS tg 135p e r I O n gto n C 1 F Sha ng h ai a f t er yo u r P a ym e nt o f the pur cha s e15 to be ef f eet