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本资料来源于七彩教育网高考题答案1.A（中应选“年轻”。“年轻”指人的岁数不大，有相比较而言之义：他很年轻我比他年轻领导班子年轻化；而“年青”则为处于青年时期，不合语境。中应选“以至”。“以至”有“一直到”的意思，表示表示时间、数量、程度、范围等的延伸；而“以致”是“因而导致”的意思，后面接的往往是不好的结果。再说，“踌躇满志”是中性词，形容对自己取得的成就非常得意；而“自鸣得意”是贬义词，自以为了不起，所以应选A）2.A(本题主要考查词的搭配，作这类题重点要理解品味好上下文的意思的表达和联系，对所给答案比较，对“纪念碑”所用材料用“雕”字准确，“摆”有放的意思，不固定，而“石砌边缘内”应该用“铺”，碑石的形状是有意设计的，所以用“呈”，“贴”与前面的“铺”相照应）。3.C(杜甫的哀江头“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿”以及姜夔扬州慢结尾处的“念桥边红药，年年知为谁生”是同一种手法，都是以无心观赏美景来抒写作者的时代感伤。与“环境”“ 营造”匹配的是“氛围”； “一举两得”是做一件事得到两方面的好处，与“既又”相配）4.总要（夹上许多“洋文”）却是（白字连篇）更（应该学好汉语）但（同时也要十分）随着（中国进一步）5.A(“情不自禁”：禁，抑制。感情激动得不能控制住自己。强调完全被某种感情所支配。句中应用“不由自主”。“胸无城府”：城府，城市和官署。比喻难于揣测的深远用心。形容待人接物坦率真诚，心口如一。 “宣称”：公开地用语言、文字表示。 “耿耿于怀”：对所经历的事持有看法，不能忘却，牵挂心怀。【命题思路】：本题的考查点是“正确使用词语”，主要从词语适用对象、感情色彩和词义角度考查词语的正确运用，目的在于告诫学生对于词语，除了准确掌握其含义之外，还要掌握某些成语的褒贬色彩，进而了解它的适用对象，做到运用准确、得体。A中“情不自禁”对象主要用于感情，不用来形容动作“颤抖”）6.C(C培育：培养幼小生物,使其发育成长，培育良种；使某种感情得到发展，培育友谊；培养教育。培育新人 B本指在水面上出没,比喻盛衰、消长，也指随波逐流，与道沈浮俯仰。（淮南子原道训） 与世沉浮涵养：修养，很有涵养； 滋润养育 用造林来涵养水源）7.B(A项“有始有终”指人做事能坚持到底。用于人，不用于物，属用错对象；B项“八字还没一撇”是惯用语，比喻事情还没有起色，一点眉目都没有；C项“任凭”改为“只凭”，属虚词混用；D项“风姿绰约”形容女子姿态柔美，不能用来形容“民族歌舞”）8.D(“缓和”（局势、气氛等）变和缓：紧张的心情慢慢下来了。使和缓：空气紧张局势。药效一般与“平和”搭配。“整顿”使混乱的变为整齐，也指整齐：整顿交通整顿衣裳起敛容。使不健全的变为健全：整顿作风整顿领导班子。办理；安排：整顿斋饭整顿船只齐了，一同来到朱贵酒店里来相投。其主语一般是组织等，在这里词义过重，应用“整理”。神气十足，形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。刻骨铭心，铭刻在心灵深处，形容记忆深刻，永远不忘)9. A（质疑：动词，提出疑问：质疑问难。置疑：动词，怀疑（多用于否定式）：不容置疑，无可置疑。兴味：一时性的兴趣，一时产生的兴趣。趣味：持续时间长的兴趣，爱好。反之：是与之前所述，完全相反，中性词。否则：是与之前所述内容不同，一般指结果，贬义词居多。）10. C（“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”给远行的朋友以鼓励和信心；“海内存知己，天涯若比邻”表达了送行者的旷达之情。相比较而言，还是前者更温馨些，能够劝慰友人伤别之心。 “吝啬”含有贬义，而“吝惜”比较中性，更符合语境。“轻车熟路”指“架着轻便的车在熟路上走，比喻对情况熟悉，做起来容易”；“得心应手”指“心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如”。语境并没有说是在做熟悉的事情，用“轻车熟路”不合适。）11. D “质对”意思是“对证，对质”，显然不合语境；“质询”的意思是“质疑询问”。“协约”指“双方或多方协商签订条约”或“协商订立的条约”，一般用于国与国之间；“协议”指“共同计议;协商”或“经过谈判、协商而制定的共同承认、共同遵守的文件”，这里是指一种文件。“翌日”是指“第二天”，“世界各地的校友启程”的时间不可能都是“第二天”；“不日”指“要不了几天”。12. D（坦承、坦陈坦承:坦然承认。坦陈:坦然陈诉 题意为作为该市负责人说明和胶带本市存在的问题，又承认事实的意思；场所、场合“场所的词义较单纯具体，指活动的地点；而“场合”的词义范围要大一些，它是地点、时间、环境、情况的总合语境不强调实践环境等，只是说明地点；必须、必需必须:一定要。必需:一定要有的，不可少的题意强调的不是不可少而是一定要；必定、必然必定：重在强调说话人对事物的推测或判断，侧重主观。例：我们必定胜利。必然：强调事理上的确定不移或客观必然，侧重客观事实例：缺乏幻想的人，必然缺少创造力。题意说明“比赛”时人为主观控制的。 ）13.B（三组词语分别侧重考查辨析词语含义、语气色彩、使用习惯。“时间”是概念的总称，也可以表示一段或某一点时间，“瞬间”指极短的时间，从“被埋没前最后”可以看出，此处应是“极短的一段时间”，故为“瞬间”。“效劳”含有自谦语气，语句是以第三人称陈述客观事实，应为“效力”。“归属”一般不能与“于”连用，故此处应为“从属”。B项为本题正确选项。）14.A（“考察”和“考查”两词有相同的地方：都可以指用一定的标准、手段了解和弄清事物的情况。但它们也各有侧重和不同：“考察”着重指观察、调查、研究，目的是取得材料，研究事物，如山川、地形、地质、工程、运动、科学研究的对象等等；而“考查”着重指依据一定的标准检查、衡量，目的是评定或审核，对象常是非重大的、多半是人们的所作所为，如成绩、学习、业务、工作、活动、行动、言论等。根据语境可以排除、D。）15.C（“监测”侧重测算、测量，针对某种事物或问题；“监控”侧重控制，针对某种现象或行为，语境说明的是测算数据得出结果。“私自”侧重“私”只顾个人；“擅自”侧重“擅”随意、不按规定或要求做，语境有提示“不认真履行职责。”“充斥”多用贬义；“充溢”多用褒义，语境用的是褒义。）16.B（“也”表并列，“更”表递进。“躬身”意思是亲自，副词；“躬行”意思是亲身体验、做，动词。“发挥”侧重人的主观行为，“体现”侧重客观表现。）17. CC项“日前”“进行了”，表示已经发生，“将”表示未发生，如果不删去就会前后矛盾 名校模拟答案1. D（唆使，指使或挑动别人去做坏事；支使，命令人做事。捉摸，猜测，预料（多用于否定句）；琢磨，雕刻和打磨（玉石等），加工使精美（指文章等）/思索，考虑。教正，指教改正（把自己的作品送给人看时的客套话）；校正，校对订正）2. B（1）“其间”指某一段时间，可单用，也可说“这其间”；“期间”是某个时期里面，前面通常要加上特定的时间概念，如“春节期间”“高考期间”。（2）“申冤”主要指自己申诉所受的冤屈，希望得到洗雪；“伸冤”则指洗雪冤屈。（3）“进而”表递进关系，“从而”表因果关系。3.C(注意搭配对象：爆发革命，火山；暴发疾病，山洪，户；注意感情色彩：大事中性；大肆贬义)4. D（掩盖，只指遮盖；掩饰，还指用手段来粉饰（缺点、错误等）。清静：环境安静，不嘈杂。清净：没有事物打扰。截然：像割断一样，形容界限分明的样子。迥然：差得很远的样子）5. C（A诱发；诱导启发，如“人的联想”；导致发生，多指疾病。用在句中语境中也是可以的。B大事：大力从事，如“大事渲染”；大肆：毫无顾忌地（做坏事），如“大肆吹嘘”“大肆挥霍”“大肆活动”C阑珊：动词，将尽，衰落，如“春意阑珊”“意兴阑珊”；用在此句中不合语境。D罪不容诛：罪大恶极，处死都不能抵偿。）6. D(“琢磨”思索、考虑。“捉摸”猜测、预料（多用于否定句）。“大肆”无顾忌地（多指作坏事）；“大事”指大力从事。“既/更”比“不仅/也”在兼顾两方面的基础上多了一层强调后者的作用，语义更有强调的意味)7. A（“树立”所支配的对象是抽象的，而“竖立”所支配的是具体的； 不止：表示超出某个数目或范围，常用于单句中数量词前作状语；不只：不但，不仅，常用于复句作关联词；声明：公开表明态度或说明真相，特指政府、政党、团体或其领导人对某问题、事件表明立场而发表的文件或发言。申明：郑重说明）8. C（“曲解”多指故意地歪曲地解释，“误解”则指错误地理解；“体察”乃亲身考察，“体恤”为设身处地地给予同情和关怀；“驱除”一般指赶走，“祛除”指除去病患、某种心理状态或邪祟等）9. C （不以为然不以为意）10.D(A中“药效”和“缓和”不搭配，应用“缓慢”。B中“整顿”和“家务”也不搭配，“家务”是“家庭事务”，自然不能整顿。只能“操持家务”。C中“神气十足” 形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。带有傲慢的神气，而语境是“神定气闲”)11. D（A和睦相处融洽友爱，不争吵。和谐配合得适当和匀称。B终止结束、停止。中止做事中途停止。C窜改改动。篡改用作伪的手段改动或曲解。）12. C（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”不含拥有远大理想、不畏艰难困苦的意思。 囊括：全部包括，与“绝大多数”矛盾。 “良莠不齐”指人的品德好坏）13. D（励精图治：振作精神，想办法把国家治理好）14.A（增值：增加产值或价值；增殖：增生。知识应是增生，故句选择增殖。结余：结算后余下；节余：因节约而省下。据句中的语境，前有公司上下精打细算，故用节余。甚至：提出突出的事例（有更进一层的意思）；尤其：表示更进一步）15.（收集和搜集都有使聚集在一起的意思，但搜集还有到处寻找的意思。性质：指的是一种事物区别于其他事物的根本属性；本质：指事物本身所固有的，决定事物性质、面貌和发展的根本属性。此句应用表递进关系的关联词，以强调偷税对个人的危害，不能用表并列关系的关联词）16.B(继续：（活动）连下去，延长下去；持续：延续不断。策划：筹划、谋划；策动：策划鼓动。证明：用可*的材料来表明或断定人或事的真实性；证实：证明其确实)17.A(防御：抗击敌人的进攻；抵御：抵挡，抵抗。整合：使结合；整治：整理。沟通：使两方能通连；勾通：暗中串通、勾结。)18.A(误解：理解的不正确的理解；曲解：错误地解释客观事实或别人的愿意（多指故意地）。甄别：审查辨别（优劣、真伪）；鉴别：辨别真伪好坏)。周游：到各地游历；漫游：随意游玩)19.C(推广：扩大事物使用的范围；推行：普遍实行。违反：指不符合（法则、规程等）；违犯：指违背和触犯（国法等）。颁布：公布，通常指公布法令、条例等；公布：公开发布。)20.B(推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情；推断：推测，断定。调节：从数量上或程度上调整，使适合要求；调解：劝说双方消除纠纷。体恤：设身处地地为人着想，给以同情、照顾；体察：体验和观察) 考点预测答案1、（如“寄予”：寄托。寄于：寄托在。前者表示情感，后者表示实在；降伏：制服，使驯服。降服：投降屈服。两者词义差别大；径自：表示自己直接行动。径直：直接向某处前进，不绕弯。结合语境中所强调“没通知任何人，没有任何人陪同”）2、C（A“隐晦”指不明显，应用“隐讳”；B “神智”指精神智慧，应用“神志”；D不尴不尬：左右为难，不好处理）3、D（“名不虚传”是“指实在很好,不是空有虚名。”此处语境是对血汗钱的解释，所以应为“名副其实”，即“名声与实际相符”；“杳无音信”是“形容一直得不到对方的音信”，根据语境应为“无影无踪”；“惟妙惟肖”是“形容刻画描写得非常逼真”，语境为自然界事物，故应用“形神兼备”。）4、B（诬蔑，捏造事实败坏别人的名誉；污蔑，玷污。调理，调养护理；调节，从数量或程度上调整控制，使符合要求。乃至，用在并列成分的末一项之前，表示这一项更为突出；“以至”有两个意思，一个是“一直到”，一个是用在后一分句之首以强调前一分句的作用。）5、D（凝视：聚精会神地看；注视：注意地看。句中用“凝视”更能体现出看的投入。震荡：震动，动荡。振荡：电流的周期性变化。很明显。句应该选择“震荡”。“只要就”表示充足的条件，“只有才”表示必需的条件，句应该选“只有才”）6、A（“打击”使（传统模式）受挫折，使用不当，因为原文并没有“平价药店打败了别的药店”的意思；“打破”突破原有（模式）的限制、约束，符合上下文意思，使用准确无误。 “形式”（事物的形状、结构）、“方式”（做事采取的方法和形式）都可以与上文搭配，但“方式”更强调“做事”，使用更加贴自然。“减少”（减去一部分）可以搭配“环节”，“缩减”（紧缩、减少）中的“缩”的含义与原文意思照应不够妥贴，与“中间环节”搭配不当。7. D（蔓延：形容像蔓草一样不断向周围扩展。漫延：连绵不断的意思。句中是指信息扩散的情形，宜用“蔓延”蕴含：包含。蕴藉：（言语、文字、神情等）含蓄而不显露。根据前后语意，前空用转折“但”，强调转折后的语意，后空用“才”，因为两句之间隐含着必要条件关系，而非充分条件关系）8.D(严谨：严密谨慎、严密细致，多指格律或文章结构方面等；严紧：严格、严厉，多指行为方法上的。故选“严谨”更合适。消失：多指事物的逐渐减少以至没有；消逝：多指声音、岁月、事物等的失去。所以选“消逝”更好。沉淀：强调经过化学变化后，溶液中的难溶解的物质就沉淀到瓶底；沉积：强调不经化学变化，溶液中不溶解的物质沉到底层。所以这里选“沉淀”最恰当)9. C（培育：对幼小的生物等进行培养，使其发育成长；培植：栽种并细心管理；培养人才；扶植势力使壮大。依句意，句应当用培育。形迹：举动和神色，如形迹可疑；痕迹，迹象；如不留形迹。行迹：行动的踪迹。依句意，句应当用行迹。句中两个是字领起的内容是并列的关系，应该用也字来连接，台海地区亚太地区范围由小到大，是递进关系，应该用乃至。而更和和分别表递进和并列，与句句间及两个短语间关系不合）10.C(卸装指演员除去化装时穿戴涂抹的东西；卸妆指妇女除去身上的装饰；食言指不履行诺言；失言指无意中说出不该说的话；贯穿有两个意思，一是指穿过，连通，一是从头到尾穿过一个或一系列事物，贯串同贯穿的第二个意思，而本句是指第一项意思)11.B(志哀，用某种方式表示哀悼；致哀，对死者表示哀悼。“关注”比“关心”程度更重。叱责，大声叱骂责备；斥责，严厉地指出别人的错误)12.D(“名不虚传”是“指实在很好,不是空有虚名。”此处语境是对血汗钱的解释，所以应为“名副其实”，即“名声与实际相符”；“杳无音信”是“形容一直得不到对方的音信”，根据语境应为“无影无踪”；“惟妙惟肖”是“形容刻画描写得非常逼真”，语境为自然界事物，故应用“形神兼备”)13.B(启动：动词，机器、仪表、电气设备等开始工作；法令、规划、方案等开始实施或进行，文段中用此义。起动：意思多指东西运动起来。从而：连词，连接分句，用于下一分句开头，表示结果、目的，强调与上文的因果或条件关系。与“进而”不同，“进而”只强调进一步的行动，用于递进复句的下一句。改善：改变原有情况使好一些。改进：改变旧有情况，使有所进步。首例：名词，第一例。先例：名词，