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声势律动在初中音乐教学中的运用研究论文 摘要：随着新课改的不断发展与推广,音乐作为初中教育中的一门学科,对学生的审美能力有基础性的培养与提升作用声势律动在音乐教学中的运用,有利于学生提升音乐教学内容的兴趣,对学生自身的节奏感,记忆力等能力有一定的培养作用本文针对声势律动在初中音乐教学中的作用与运用,结合自身的教学经验提出一定的建议与意见,以供参考 关键词：声势律动;初中音乐;教学; 引言 音乐这门艺术对人类审美能力的培养有着不可或缺的作用,人们通过对于音乐的学习,感受音乐这门艺术带来的情感体验与艺术教养初中音乐教学的主要目的是培养学生在音乐中的审美能力与理解能力,使学生在音乐学习的过程中受到艺术的熏陶与感染声势律动教学法是通过人类肢体发出的声音,将音乐与舞蹈进行一定的结合,提升学生对于节奏感的掌控能力,为学生今后的音乐学习打下基础声势律动教学对学生记忆能力有一定的提升作用 一、声势律动在音乐教学中的作用 (一)增强学生的音乐节奏感 在初中音乐学习的过程中,音乐节奏感的培养是音乐学习的重要环节作为音乐学习的基础项目,节奏感的训练有利于学生在学习过程中更快的掌握音乐所表达的感情,促进学生协调能力的进步声势律动教学法是利用人体本身的动作韵律感,对学生的节奏感进行训练将人体作为最基础的乐器,将人类的跑跳、行走作为最基本的节拍进行学生节奏感的挖掘训练初中时期的学生正处于节奏敏感时期,四肢与身体较为协调,敏感的反应能力使学生在节奏感的掌握上处于一个最佳学习年龄声势律动教学法对于学生节奏感的培养,有利于学生尽快掌握音乐的节奏感,为音乐学习打下坚实的基础 (二)培养学生的记忆力与创造力 声势律动的学习培养了学生在节奏感方面的学习能力,在进行音乐学习的过程中,对学生的记忆力、创造力等各方面的能力均有培养音乐学习离不开识谱能力的培养,而学生在进行声势律动学习的过程中,将自己所记忆的乐谱与身体的自然反应相结合,学生在这种自然反应的作用下,激发了对于音乐学习的兴趣,同样培养了学生在声势律动学习方面的创造能力学生将自身对于音乐的感知通过肢体动作表现出来,展示了学生在音乐学习中的创造能力的同时,对学生的创造能力也有不可忽视的提升作用 (三)培养学生素质的全面发展 处于初中阶段的学生对于音乐的感知能力逐步增强,思维能力的开拓与提升是学生对于音乐学习产生极大的兴趣声势律动教学法利用创新的教学方式,使学生维持对于音乐学习兴趣的同时,改善了学生音乐学习的环境,为学生创造更好地表现自我的舞台以黄河大合唱为例,教师可根据此首歌曲选择学生进行演绎,在学生了解歌曲的基础上,展现自身以声势律动为基础的歌曲演绎,加深爱国意识的培养声势律动教学法加强音乐教学过程中的趣味性与多元化,使学生能够更好地展现自我能力,有利于促进学生素质教育,促进学生能力的全面发展 二、声势律动在音乐教学中的运用 (一)激发学生学习兴趣,培养学生音乐鉴赏能力 学习兴趣是学生能否接受所学内容的决定性因素将声势律动与音乐教学进行融合,教师在进行音乐教学的过程中,将音乐节奏感与律动感通过人体逐步展现,激发学生对于学生兴趣的同时,对学生的学习积极性也有一定的提升作用教师将自身对于音乐的感知用身体进行表达与阐述,有利于学生更好地理解音乐所要表达的内容与情感其次,教师在音乐教学的过程中,要注意对于学生音乐鉴赏能力的培养与音乐感知能力的提升教师可以选取不同的情感节奏较为强烈明显的音乐作为范本,引导学生将自身对于音乐的感知与理解,通过肢体动作展现出来,有利于学生在音乐学习的过程中发挥学生的主体作用教师利用新颖的教学手段,促进学生学习积极性的提升,引导学生感受音乐中所蕴含的情感与意义对于音乐情感的正确理解与掌握,在培养学生的音乐鉴赏能力与音乐感知能力的同时,有利于学生对健全人格的塑造与同理心的培养 (二)促进学生对于音乐知识与技能的学习与掌握 学生在学习过程中,教师首要注意的便是学生对于基础性的音乐知识与技能的掌握,通过识谱教学使学生对于音乐的学习有一个最根本的记忆支点,对音乐表现手法与技能的讲解,有助于学生进一步了解音乐所包含的情感与展现的内容之后通过声势律动教学法,使学生在音乐学习的过程中,加强对于教师所教授知识点的记忆与积累,将学习到的音乐知识与技能进行进一步的研究与挖掘,深度掌握自己所学习到的音乐知识同时,教师对于学生的发声方式,节奏掌握以及视唱练习的指导,同样对学生音乐知识的掌握与学习有着积极的促进作用 结语 根据文中分析所得,教师对声势律动教学法的应用,有利于学生在初中音乐学习的过程中增强节奏感,培养对音乐的审美与鉴赏能力初中音乐教学过程中,教师要注意对于学生音乐艺术素养的培养,提升学生的音乐感知能力,在教学过程中,教师对于教育手法的创新与发展,同样有利于对学生音乐素养的培养与音乐感知能力的提升 参考文献 1钞艺娟.浅议在音