2015一中学建立标准化学校建设的长效机制.docx

阿瓦提县第一中学建立标准化建设的长效机制建立标准化学校建设的长效机制，扎实推进达标创建提高整体办学水平需要做到以下几点：一、标准化工作开局良好，为深入推进奠定扎实基础去年内地机关开展了“两提一规范”新机制的创建活动，创建活动是以标准化建设为载体和主要内容，以机关信息建设为手段进行的，标准化和信息化的两大建设活跃着机关效能建设的全局。尤其是标准化建设工作，应该说开局良好，基础扎实。2013年9月召开动员会以来，按照实施方案的要求。全面启动学校标准化工作，出台了关于机关标准化建设实施方案建立“两提一规范”新机制实施意见等多个配套文件。各年级组和部分各部门抓得紧、抓得实，引入科学管理理念，进一步规范行政行为，努力提高行政效能和公共服务水平，工作标准不够高、程序不规范、制度不健全、管理不严格的现象得到了有效转变，取得了阶段性成效。主要有几大变化：一是推进标准化工作的自觉性有较大增强；从不自觉到较自觉；从不认识到认识、学习新的理念。二是工作效率有较大提高；与办公自动化协同推进，工作责任进一步明确。三是责任、服务的意识有较大加强；说话亲切了、待人客气了。四是工作方式有了较大的变化；办公介质从有纸化办公到无纸办公、工作过程从无形到有形、行政秩序从无序到有序、业务流程从人工传递到网上传输。五是机关作风有较大转变；工作更实了，研究问题风气更浓了，节约办公、计算机的办公能力更强了。六是学校的工作环境有较大的改善；学校文化建设进一步加强，各种标识进一步完善。七是学校形象有较大提升。从中得出几点体会：标准化建设是体制的创新、理念的更新，体现了自我加压的危机意识、强调了团队的精神。聘请专家进行指导，有利于标准化工作的规范性、科学性。工作虽然取得阶段性成效，但这只是刚刚迈出第一步，还存在不少应该抓紧解决的问题。在一些干部思想中，推进标准化建设的认识还较浮浅；怕麻烦、嫌罗嗦、感觉不自由、认为是搞形式的个别情况还时有发生；对工作目标岗位职责、工作制度、工作程度和结果考核等工作，学习、把握和落实的不够有力；持续改进的工作差距较大；目标考核工作还不规范和有效；标准化建设还存在死角死面和不平衡的问题；各年级的工作程序还不够规范；日常工作与标准化管理两张皮的现象较为严重，还没有形成工作中的自觉行动和思想中的潜意识。工作中出现的几个典型例子，也是传统观念和工作模式向新理念，新机制过度和转型的必然现象，也正是我们今年着力解决的薄弱环节和突出问题。要继续探索、再接再厉，将机关标准化建设引向深入。二、加强薄弱环节，突出工作重点按照标准化持续改进原则，针对标准化建设管理层面存在的一些薄弱环节和问题，需要及时发现、及时改正。通过内审应重点抓好几个问题：(一)进一步解决认识问题。统一认识是推进工作的基础，是完成任务的保证。一是提高认识，切实增强标准化建设自觉性和潜意识。特别是各级领导的潜意识培养问题。推行学校标准化是树立科学发展观，坚持执政为民宗旨观的重要措施；加强效能建设的重要载体；是强化职业权力监督、实现依法管理学校的重要保障；二是进一步理解学校标准化建设、做一名合格人民满意的人民教师，意味着奉献和负责。(二)着力解决提高执行力的问题。执行力是指履行职责(履职)、落实工作(落实)的能力。在标准化建设中提高执行力应该是把握几点： “用标准化的理念去推进标准化的建设”。学习和掌握文件，是基础性的工作，必须从这做起。明确节点和责任，这是过程控制基本方法。重视策划和后评估，抓住两头才能抓实。着重解决不合格项的问题，从大处着眼，从小处着手，运筹千里、决胜未端。细节决定成败，抓好每一个文件的规范处理。(三)着力解决持续改进的问题。关于工作改进：要认真解决好内审后的整改工作；体系文件的完善工作；严格按标准文件进行；完善改进工作的信息沟通机制，规范改进工作的程序，强化改进工作的责任，关于制度改进：在严格按标准文件执行中去发现制度的缺陷，在严格按标准程序运行中去发现体制上的缺陷。今年要着重解决各年级主要工作程序标准化的问题、完善计算机自动化办公体系。在第一次内审和质量体系运行中发现的问题，有些是主观因素造成的，有些是客观因素造成的。对于主观因素，也就是我们本身的原因，不管是工作作风还是工作意识方面，我们都要深刻地反省。大家可以相互提提意见，做到以人为镜，只能照见自己的影子，而把别人为镜，别人有优点，我们精进学习；别人有缺点，我们检讨自己，有则改之，无则勉之。对于客观因素，包括一些制度、社会大环境的影响等，我们可以坐下来认真研究，充分发挥主观能动性，提出切实有效的整改措施，并针对问题制定预防措施，确保质量管理体系顺利运行。(四)着力解决有效考核的问题。考核是标准化建设十分重要的工作环节，也是当前党建、行政工作的重要工作环节，是实现工作目标和持续改进工作的动力和前提。内审、外审、各类考核工作要归集和结合起来。各部门的考核标准结合起来，完善考核制度，整合现有的考核办法，建立科学的绩效考核体系，建立和完善激励约束机制。(五)着力抓好第三方认证工作。我校搞标准化的长三方认证工作，不纯粹为了认证而认证。认证是必要的过程，而不是达到的目的。第三方认证是科学的制度，而不是时髦的政绩装饰。要让第三方认证起到导航、把关、客观评价和咨询作用，最大限度地减少自我评估的自由度、和约束缺陷，促使我们将标准化工作做得更好、更优。要求大家一定要做好准备工作。(六)着力完善机关信息化办公系统。一季度召开机关信息化建设工作座谈会。三、工作进度安排完善体系文件、各年级建立和完善内部工作制度、部分年级组和各部门进行内审、认证工作、年度评审考核、有计划的扩展部分各部门开展标准化建设这七项主要工作。要确定2013年质量方针和目标，修订完善质量管理体系文件。各年级组要对质量方针目标、程序文件、制度文件、记录表单中与本年级组相关的内容进行全面清理，提出修改意见。质量管理体系文件是标准化建设工作的纲领性文件，一定要高标准、严要求，让体系文件更具有科学性和可操作性，更适合我厅的实际工作。同时法规处、人事处、综财处、材料装备处、老干部处，要进行一次内审，并向标准化办公室提交内审报告。基本完成年级组内部制度的建立和完善工作。对标准化工作很熟悉的同志，一定要继续巩固提高，起到模范带头作用；对标准化工作不是很熟悉的同志，一定要抓紧补补课，坚决不拖后腿。为了顺利通过认证，要进行一次预审，并提交内审报告。有计划地再拓展部分各部门开展标准化建设工作。部署拓展各部门的标准化建设工作。标准化领导组要组织好、协调好，在认证之前做好有关工作。各年级要积极配合，熟悉认证的方式方法，涉及到本年级的内容一定要积极完成。标准化建设总结评审和考核。标准化办公室与专家组，全面总结标准化工作的过程、取得的成绩及经验教训。学校标准化建设是一项系统工程，也是一项长期而艰巨的任务，涉及范围广，持续时间长，全校教职工必须统一思想，加强领导，注重调查研究，精心组织实施，要在巩固成果的基础上，不断规范完善，不断开拓创新。进一步加强督导检查，每个季度都要有部分年级组进行内审，各部门的标准化建设工作也要扎实推进，真正建立和完善长效机制，抓出实效。四、提几点要求（一）进一步加强领导、明确责任、组织到位。领导要善于抓主要矛盾；强化责任意识；全员全过程管理。把有人做、有人管与全员全过程参加有机结合，解决好责任不明确和死角死面问题；保证各标准化的工作程序进入日常的工作程序；搞好工作交流与协作，注重工作调度和总结。我们一直在强调，标准化建设要靠广大教职工团结协作、共同努力才能做好工作。标准化领导组要做好责任分工，统一调度；各成员要切实进入角色，积极参与工作；各部门要发挥所长，不断创新；同时还要通过标准化建设，对职工权力的链条进行合理分解，形成权力合理分配、相互连接又相互监督的管理体系，形成有权必有责、用权受监督。(二)因地制宜、讲求实效，不搞花架子。“写我所做，做我所写”表达的是实事求是的本质内容。不要一个模式、一把尺子去要求；尤其是各部门。不要为贯标而去贯标，为认证而认证；不要写与做、文件与实际两张皮。在过程控制上下功夫、在潜意识的培养上下功夫、在实际效果、在创新上下功夫。要实事求是的适度宣传，注重正面效果。(三)用标准化建设来促进机关建设的全局，开创机关建设的新局面。抓好标准化建设的配合工作；抓好激励创新性工作；推进政务公开；加强文化建设；推行识别体系，建全问责制。对于学校标准化建设，我们从取得的初步成效中进一步认识其必要性，从存在的不足和问题中进一步认识其艰巨性，从加强执政能力建设的高度进一步认识其长期性。只有增强对重要性的认识，立足岗位，按标准化操作，按规矩办事，才能达到质量管理体系的有效运行并实现体系的持续改进。所以要求大家，要有超前谋划的意识，凡事预则立，不预则废，在领导布置某项工作之前，要已经做好充分准备；要有主动工作的精神，克服办事拖拉、行动迟缓、互相推诿等不利于标准化工作开展的习惯；要有自主创新的意识，做事不能墨守陈规、画地为牢，而要不断寻求突破、敢为天下先。将标准化建设与建设服务型机关结合起来。坚持质量至上、服务至上，以人为本、为民服务的工作理念，加强制度创新。第一，通过建立健全信息公开制度，明确规定公众获得信息的地点、方式和方法。第二结合质量管理的程序，制定规范化的服务细则和办事流程导引图，作为各部门和工作人员进行规范化服务的执行标准和公众进行监督、评议的依据。第三必须建立一套问责机制。包括建立和完善制度，将标准化工作与建设学习型组织结合起来。一方面，建设学习型的组织，需要有学习型的领导。首先领导必须转变观念，破除“真理在我手中”的思想，因为学习型组织的根本特点是整个组织的所有层次都在进行思考，而不是只有主要领导在思考。领导是一个单位的舵手，是设计师，也是教师。领导要通过满足组织工作人员的基本需要来达到目的，即满足全体教职工的成就感、归属感、自尊感，让他们觉得自己得到认可，能掌握自己的命运，实现自己的理想。领导者只有带头推行全新的管理理念，才能有助于机关内部创新环境的形成另一方面，结合标准化建设持续改进原则，推动机关学习