新郑市初中数学学科建设三年规划.doc

新郑市初中数学学科建设三年规划 (2008-2010年)由于数学课堂教学是学校开展教育教学活动的主要载体，高效的数学课堂教学是提高教育教学质量的根本保证。而新基础教育课程改革，教师面对的是新课程、新教材、新教法，教师显然是课程改革的关键。这就更需要初中数学教师不仅要具有高尚的职业道德，先进的教学理念，精深的教育专业知识，而且还必须具有系统扎实的学科专业知识和广博的跨学科综合交叉知识。为此，特制定新郑市初中数学学科建设的规划和实施方案如下：一、 指导思想我市数学学科要以提升教师的新课程实施能力为重点，引导教师从创新教学设计入手，以实施课堂教学能力为关键,以评价教学能力为保障,以基本功训练为突破口,以校本教研为依托, 培养一批名师、学科带头人、骨干教师.保障数学学科目标的达成度不断提升,从而促进教师队伍的发展.二、 目标任务1、 加强对全市初中数学学科建设的指导和管理，制定学科建设规划和实施方案，修订和完善学科教学常规，并认真抓好规划的实施和教学常规的落实工作。2、 要加强理论学习，提升教学理论水平。（1）充分利用室里的报刊杂志和自己订阅的报纸和专业书籍，开展借读书学习活动，做好读书摘要。写好读书心德。从而不断积累教学经验。 （2）各校要多渠道地组织教师外出学习。力求每学期安排每位教师都能有一次外出学习机会，从而让教师更多地了解课改的实施的最新动态和信息，从而更好地指导教学工作。3、 制定初中数学教师学科能力既评价标准，对初中数学教师应具备的学科能力提出具体要求，并充分利用校本教研、听课调研、集体备课、网络教研、学科教学教研活动等形式进行有针对性地培训和指导，不断提高数学教师的学科能力和专业素质。4、 强化技能,优化课堂教学，全面提升实施能力。积极探索优化课堂教学设计新方法和新途径，加强对“导学法”和初中数学“自主探究”课堂教学模式的研究和实验，在深化课堂教学改革的实践中逐步形成具有我市特色的初中数学课堂教学模式。5、 结合数学学科的特点开展多种形式不同层次的培训、研修活动，提高数学教师的学科能力和课程实施能力。要通过课堂教学达标评优活动、基本功比赛、教师专业知识测试等形式，对教师的专业素质、学科能力定期进行考核。同时还要对跨学科的综合知识体系和能力提出要求，使教师形成较完善的文、理知识体系和能力。6、 强化数学备课组建设,改进和利用评价机制,促使形成合力,要认真做好全市各初中数学教研组的工作，使数学教研组担负起学科建设的主要任务，认真完成学科建设的各项实践工作。要集中全市数学教师的智慧，为学科建设制定具体规划，并在教学、教研工作中积极实践。要逐步建立数学学科教学资源库，实现真正意义上的专业引领、同伴互助和资源共享。要对备课、上课、作业布置与批改、培优补差、教学评价、教学反思等基本教学程序进行认真研究，并结合数学学科的特点，明确每一环节的基本要求。积极探索具有数学学科特点的基本教学模式，逐步形成独具特色的教学风格，努力使本学科成为我市的优势学科。7、全市数学教师要不断提高自身的专业素质，完善专业知识结构，提高专业能力。要认真研究新课程、新课标、并结合数学教学实际，细化为常年 目标、学期目标、单元目标、课时目标。围绕教学目标，创新教学设计，优化教学过程，积极探索实现课程目标的有效方法和途径。在课堂教学中要做到四个坚持：既坚持基础知识和基本技能为基础，在此基础上追求三维教学目标的落实；坚持教材是基本的教学资源，灵活运用、整合、开发多种教学资源；坚持真正学生的主体性，也就是教师主导下的主体性；坚持以启发探究式为主，追求教学方法的多样化，教学手段的多样化，如灵活运用现代化教学手段，优化教学的各个环节，提升自己的教学水平。三、 实施方案1、按照初中数学学科建设的总体规划，三年内全市数学教师须有80%达到教研室制定的学科能力标准。因此，针对教师专业素质、学科能力层次的不同提出适当的目标要求，并通过开展系列化的教学教研活动，促使教师逐步达到初中数学学科能力标准的要求。2、初中数学学科建设规划的实施分三个学年三个阶段 ，既从2008-2010年，每年为一个阶段。第一阶段2008年 ：全市要有20%的数学教师学科能力达标（约有100人）。主要是数学专业素质好、学科能力强的名师、骨干教师、学科带头人。既善研究，善指导，引领人。承担市、区级课题的研究工作，具有指导研究的能力；有自己的教学特色，有较高的学科知识和专业知识；在教研组中起到学科引路人的作用。既会研究、会指导、组织人。有明确的市以上科研课题研究项目，能带领组员共同探讨；有良好的学科知识，进行各种教学研究，有较强的教学能力。第二阶段2009年：全市要有30%的数学教师学科 能力达标（约150人）。主要是那些能胜任教学工作的教师，经过二年的奋斗，在数学学科的各项教学教研活动中表现突出，成绩优秀、专业素质、学科能力提高得快，达到了数学学科能力的各项要求。既参与研究，善于合作。能参与科研课题的研究，每学期有经验总结；理解和实施课程标准；能运用适当的教学手段展开教学，取得较好的教学效果。第三阶段（2010年）：全市约有30%（或35%）的数学教师学科 能力达标（约为150人或165人）。主要是那些教学能力一般、或任教有一定困难、或是新任教的年轻教师，经过三年的努力，基本上能够达到数学学科能力的各项标准要求。既会研究，努力领会。积极参与教研组各项教育教学研究活动；掌握教育教学的一般规律；独立完成教学任务。3、根据初中数学教师学科能力及评价标准，全市每位数学教师须制定个人的三年发展规划和每年要达到的能力要求，找准自己的发展点。并由学校、中心校每年对教师进行分顶考核，督促教师分期分批逐步达到学科能力的要求标准。4、根据学科能力标准的要求。重点抓好四项工作：一是开展经常性的基本功比赛活动；二是开展提高钻研教材能力的说课