第四课《放牧》参考教案2.doc

第四课放牧参考教案2教 学 目 标：1.本课与第二课草原属同一主题，但作品所产生的地区不一样，小放牛等作品主要流传在汉族地区，所以其音乐风格与蒙古族有很大的差别。通过本课的学习，了解音乐与民族、地域有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。2.在上两课掌握3 5 6 三音的基础上，学习6 1 2 三音的音高及八分音符的时值。进的行6 1 2 的音高听辨，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的学习。教 学 内 容：1、聆听小放牛、牧歌 2、听辩6 1 2的练习3、表演放牛山歌、小牧笛4、编创与活动：曲调问答5、音乐知识：la do re及八分音符时值教 材 分 析1民间乐曲小放牛此曲原为民间歌舞小放牛中的一段载歌载舞的男女对唱，描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。旋律质朴流畅，活泼轻快。这首歌曲在我国各地普遍流行。乐曲就是以这首民歌旋律为基本素材改编而成的。在一段活泼欢快的引子之后，民歌旋律作各种变化与发展，在不同的速度中多次出现。形成三个段落。2小提琴曲牧歌乐曲是根据内蒙古昭乌达盟同名民歌改编的小提琴曲。原民歌的歌词为：蓝蓝的天空飘着白云，白云的下面盖着雪白的羊群。羊群好像是斑斑的白银，撤在草原上多么爱煞人。乐曲所表达的正是民歌所提示的意境。乐曲由钢琴奏出平静舒缓的伴奏音型，引出悠长优美的第一部分音乐主题，这是典型的蒙古族民歌中的长调音调，悠扬飘逸，低回婉转，使人沉醉在蓝天、白云、羊群、笛声交融而成的如诗如画的意境中。接着主题旋律在高音区重复一次，给人以草原宽广无垠、蓝天深邃清澈的感觉。3歌曲放牛山歌是一首以农村题材为内容的四川民歌。2/4拍，五声徵调式。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢乐、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。歌曲为六个乐句构成的一段体。全曲用 三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。第一、二乐句的第2小节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。衬词哟喂及啥字地方方言语助词的运用，使歌曲增强了浓郁的地方民歌风格，从而形成了一领众和的对唱效果。第三乐句 切分节奏的出现，使牧童在欢乐放牧时的心情得到了欢畅的抒发。第五乐句宽松舒展的旋律唱出了哥儿啰喂犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。最后一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情景和抒发了劳动的喜悦之情。4歌曲小牧笛这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲，商调式，歌曲的结束音使用了下滑音，使歌曲充满了浓郁的民族风格。歌词以朴素的语言、简练的手法，融咏物、写景、抒情于一体，生动地展现出一幅农村风情画，表现了纯朴真挚的感情。课时安排 三课时第一课时教学内容：1、学唱歌曲放牛山歌 2、表演歌曲放牛山歌教学目标： 1、在游戏情境中让学生接触柯尔文手势，在轻松的氛围中培养学生的音高感。2、学习用听视唱结合学习歌曲放牛山歌，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。 3、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱放牛山歌，并进行表演。4、引导学生用口风琴演奏乐曲，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2、复习前课内容：表演及唱。3、口风琴小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)4、节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习： 1、音乐知识的学习1）大家平时都去爬山吗？老师的手也会爬山。教师用柯尔文手势做出6 1 2 3 5 6的音高，看得出我的手在爬山吗？请再看一遍，我爬的是什么山？师边做手势，唱出唱名DO RE MI SOL LA，请你给这座山取个名字吧！2）我们一起来爬这座音乐山吧。老师带着学生一起边做手势边唱出音高3） 爬小山DO-SOL DO-MI4）两组爬不同的山（合唱两组音）。 爬山的时候不能你争我抢，会出危险的，大家要互相帮助，互相配合2、学习歌曲（出示大歌片或投影片）谈话：一位四川的青年小伙子上山劳动，唱起了山歌。 1）欣赏太阳出来喜洋洋，说一说对这首歌曲的感受。（感受山歌的特色-高亢、明亮、自由，很多的衬词等等）2）师小结：在山上劳动时唱的歌曲，节奏自由，声音高亢明亮。3）下面老师请小朋友们听一首歌曲，听听这首歌曲情绪是怎样的？它唱的小朋友们在干什么？听歌曲录音放牛山歌；4）用动作表达歌曲。学生随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作。5）和的好朋友一起表演。6）你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌放牛山歌7）找出不认识的字学一学，齐读歌词8）跟着范唱轻唱歌词9）你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？10）你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。 重点： 12 3 2 | 1 6 四 梨又四 耙 罗 唱准一音多字处 方法：采用教师范唱让学生跟唱 11） 跟唱 12） 连唱注意：啥哟喂等词都是四川的土语，所以在演唱是要注意地方语言的语调和语气。3、处理：再听范唱，学生听后回答：小朋友的心情为什么是喜悦的？（因为是他们自己参加劳动而获得丰收）用高亢、嘹亮的歌声和喜悦的心情演唱放牛山歌。4：简单表演歌曲放牛山歌1）边唱边即兴表演。2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用口风琴与打击乐器伴奏。小结：鼓励与表扬，指出不足之处。第二课时 教学内容：1、聆听牧歌、小放牛。2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。教学目标：1、通过欣赏乐曲牧歌、小放牛，进一步体验感受乐曲中愉快热闹、充满朝气的音乐情绪，初步感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。2、通引导学生用口风琴演奏歌曲牧歌增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：一、组织教学 师生问好歌二、复习放牛山歌要求用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌三、聆听小放牛1、导入：刚才我们一起唱了一首高亢的四川儿歌，下面老师请小朋友们听一首河北民歌小放牛A、教师出示幻灯小放牛曲调，教师边弹琴边唱。B、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟悉。2、初听乐曲：设问：A、 这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？B、 乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？听完后，学生自由回答。3、听第一段音乐：这段音乐与河北民歌小放牛有什么关系？听完后，学生讨论回答。4、听第二段音乐：设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度上有什么变化？你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗？（还是第一段主题音乐，但是速度加快）有必要的话可以再听一边5、听第三段音乐设问：这段音乐在速度上又有了什么变化？情绪如何？你仿佛看到了什么情景？6、复听全曲 听完后师生交流听后感。四、聆听牧歌1、导入：请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。范唱民歌牧歌学生谈感受（曲调悠扬飘逸，低回婉转）介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌学生用LU跟着老师唱牧歌曲调，唱时可以看书上的图形谱。2、请小朋友们听一首由民歌牧歌为素材创作的小提琴曲牧歌，说说民歌牧歌的曲调在乐曲中出现了几次？3、复听乐曲说说每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的？哪边高？哪边低？各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景？学生自由讨论回答。4口风琴演奏牧歌。5、与小放牛对比欣赏，说说你的感受。提示：从题材、形式、风格等进行对比可以以小组讨论的形式进行，然后再回答。教师进行总结、板书。五、小结，师生再见。 第三课时 教学内容：1、学唱歌曲小牧笛 2、表演歌曲小牧笛 3、选用内容：学习用口风琴演奏歌曲4、听辨6 1 2 教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲小牧笛，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现的纯朴真挚的感情二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱小牧笛，并进行表演。三、引导学生用口风琴演奏歌曲小牧笛增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习放牛山歌要求：边唱边表演三、新歌教学1、导入：边唱歌边放牧可真愉快，这不你们看又来了两个小牧童，请小朋友们听听他们的心情又是怎样的？他们还是放牛吗？初听范唱录音，学生感受歌曲情绪，听后回答问题。2、你们可知道牧笛是怎样吹的吗？那赶羊和放鹅的动作都会吧，我们一起来表演吧。师生一起随音乐表演3、出示歌词，师口风琴演奏小牧笛旋律，学生轻声跟唱 你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。. 重点： 2 5 5 6 6 | 2 6 5 - | 我 把 鹅 群 赶 下 河 四度音程要唱准 方法：采用教师范唱让学生跟唱 跟唱 连唱4、处理他们兄弟两个在放牧的时候心情是怎样的？ 所以在演唱时要注意乐句之间的连贯特别是在最后两个飘飘落中间可以换气呼吸。5、用愉快的心情连贯地演唱。前面四句请两个学生领唱，一个扮演哥哥，一个扮演弟弟，最后两句一起唱。6、找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己编创动作，教师做适时的指导。指名表演唱，其余同学评价，好