幼儿园中班美术活动《小鸟的乐园》(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班美术活动小鸟的乐园(四篇)目录：幼儿园中班美术活动小鸟的乐园一幼儿园中班美术活动我是小小设计师二幼儿园中班美术活动手的畅想教案三幼儿园中班美术活动有趣的刻画的说课稿四- 1 -幼儿园中班美术活动小鸟的乐园一活动目标萌发保护环境、爱护小鸟的情感能运用剪贴、画、插接、搓、团等方法能与同伴商量合作采用不同的材料重点难点重点：用半成品、废旧材料制作小鸟乐园，萌发保护环境、爱护小鸟的情感难点：乐园的布局及幼儿的合作能力活动准备经验准备：收集有关小鸟的信息，带幼儿到户外乐园玩物质准备：粘土、彩色画纸、可乐瓶(半成品)、纸盒、桨糊、树枝、细绳、小剪刀、插塑、木头积木、玩具等活动过程教师读小鸟的来信，激起幼儿的兴趣，引出主题：“小鸟乐园”。小朋友：你们好!我今天上午站在你们幼儿园的屋顶上栖息，看到你们快乐地在玩耍，有的在滑滑梯，有的在爬假山，有的在钻山洞，有的在小树林里走迷宫，有的在清清的水池里戏水，有的在绿绿的葡萄架下荡秋千好美啊!我要有个像你们一样的乐园该有多好啊!小哥哥、小姐姐，你们帮我建造一座乐园好吗?你们的朋友小鸟提问：信是谁写来的，它希望我们帮它做什么?二、启发思考，讨论“小鸟的乐园”布局。提问：1小鸟喜欢在什么地方玩?2“小鸟的乐园”该有什么? (幼儿自由讨论)三、幼儿分区操作，自由选择材料，自由找朋友合作，展开美工活动。(泥工区、插塑区、木头积木区、半成品制作区、乐园布置区)教师重点指导：乐园的布局及幼儿的合作。四、展示小鸟的秋千，树枝上搭起鸟巢，小鸟洗澡的喷泉，小鸟喝水的清水池，老鸟搭乘的电梯，音乐旋转的木马大家一起欣赏、交流，分享为小鸟建造乐园的快乐。活动延伸在美术角丰富“小鸟的乐园”的设计。活动评析一、设计意图中班幼儿对鸟既熟悉又陌生，他们在公园里、花鸟市场上看到过各种各样的鸟，鸟的世界对孩子有极大的吸引力，对鸟的生活具有极大的兴趣，本活动有助于培养幼儿对自然的关注和热爱。中班幼儿已经有了表现事物的需求，但往往表现技能不够。提供活动材料，有彩色画纸、半成品、玩具等，可以帮助能力差的幼儿，按自己的能力选择材料操作，发挥想象，大胆创造，充满自信。活动以小组合作探索的方式进行，能使幼儿的群体经验互动、合作技能得到提高。在评价的环境中让幼儿以小组和个人的形式进行，充分发挥了幼儿的主动性和思考的积极性。提供和利用废旧物品。激发幼儿形成“变废为宝”的意识。二、效果分析在活动中，幼儿积极采用不同的材料构建“小鸟的乐园”，并且能友好合作。如：有人搭起了假山，有人在假山的树上搭建鸟巢，还有小小鸟玩的秋千，老鸟搭乘的电梯，有人做水池给小鸟清水喝，有人还建议做个喷泉，这样小鸟可以在那里洗澡3 / 10幼儿园中班美术活动我是小小设计师二设计意图：初秋，经常会下点小雨。孩子们有时会撑着小花伞来幼儿园。 “哇！你的伞好漂亮！”“我的伞上是有熊猫图案的。”“我的伞是五彩的，像彩虹！”“我的伞上的花纹两边都一样的。”一把把同伴们撑来的五颜六色、花样繁多的伞深深地吸引了孩子们。正是绘画的最好时机。活动目标：1、了解伞的基本结构，运用多种绘画形式大胆地进行伞面设计。2、感受各种伞面的装饰美，体验创作活动的快乐。活动准备：实物雨伞若干；多媒体资料；空白伞面若干；各种绘画工具如：水彩笔、勾线笔、2b铅笔；各种手工材料：如彩纸、胶棒；音乐；展板。活动过程：一、导入猜：小帐篷，圆又圆，雨天满街走，晴天家中闲。二、观察、感知教师出示不同的伞给小朋友看，引起幼儿的兴趣。请幼儿说一说这都是一些什么伞？它们有什么相同的地方和不同的地方？（对，这些是雨伞和遮阳伞，我们一起来看看这些伞有什么相同的地方？（结构相同）有什么不同的地方？（伞面图案不同）三、激发、讲解1、教师提出设计伞的想法，激发幼儿的兴趣。（师：小朋友们告诉你们一个好消息，今天早上飞飞老师接到一个电话，是伞场的叔叔阿姨们打来的，伞场的叔叔阿姨啊听说我们小朋友画画都特别的棒，所以想请小朋友帮忙给他们设计一些漂亮的伞面，那你们想不想成为最棒的设计师啊？幼：想。）2、复习美术知识。（要当设计师就要有本领，让我来考考你们，看看这些线和图形你们都认不认识啊？）3、讲解绘画要求（小朋友本领真大，那材料老师已经为你们准备好了，在画画前老师要对小朋友提出几点要求）（1）、讲卫生，不涂在手上和桌子上。（2）、注意涂色方法。（用平涂法，涂满不露白）（3）、注意用笔安全。四、设计、创作1、幼儿按照意愿分成组。（水彩笔、线描、粘贴）（播放轻音乐）2、幼儿团结合作，互相谦让。3、幼儿大胆创作，教师巡回指导。（十五分钟左右）五、展示1、将幼儿设计的伞面放在展板上进行展示，幼儿介绍自己设计的作品。2、将幼儿制作的花伞放在展板上进行展示，教师集体点评，请幼儿说说哪把最漂亮，哪把造型最新颖，哪把绘画最认真，哪把制作的最精致，总之要从不同的角度发现每个作品的优点。六、活动延伸教师出示制作好的小伞，引起幼儿兴趣，小朋友们让我们一起到美工区去制作美丽的小伞吧！5 / 10幼儿园中班美术活动手的畅想教案三一、活动名称：手的畅想二、活动目标：1、借用手的不同造型大胆进行拓印想象。2、运用线描画的技能进行装饰，注意黑白灰的关系。3、在活动中体验创作的快乐。三：活动重点：借用手的不同造型大胆进行拓印想象。活动难点：运用线描画的技能进行装饰，想象创造画面。四、活动准备：1、8k或k正方形各种纸。2、记号笔人手一支；油画棒若干。3、手影。五、活动过程：活动过程（一）谈话引起幼儿的兴趣。1、播放手影视频，幼儿观看，猜测。2、幼儿和老师一起表演手影游戏。（二）拓印想象，用线描画的技能进行装饰。1、拓印手的造型。教师边讲解边示范。教师指导幼儿合理布局。2、想象。3、线描装饰，注意黑白灰的关系。（三）欣赏作品展示幼儿作品请幼儿欣赏 。教师活动小朋友，老师今天给你们带来了一段神奇的表演，你们看过后告诉老师，这是用什么表演的？我们也来表演一下手影游戏好吗？1、今天还有一些小朋友没有看到这么神奇的表演，我们把它画下来，等会带回教室给他们看好吗？2、我们将小手摆一个造型，放在纸上，笔要从纸的外面沿着手往里面画，线条要流畅，不要断开。3，找空地方画出不同的手的造型。小朋友真棒！画出各种不同的手的造型，想一想，这些手的造型像什么呢？看不出来可以将纸转一下再看一下像什么？他们也想和我们小朋友打招呼，可是没有眼睛看不见我们，我们帮他们先画上眼睛好吗？小朋友变得真好，变出了这么多东西，他们说想变得漂亮一点，怎么办呢？教师巡视，帮助幼儿完成作品。1、说说自己将手的造型变成了什么？2、最后添画背景，涂色在课后延伸活动中完成。幼儿活动幼儿仔细观察，然后围绕老师的问题大胆回答。幼儿和老师一起表演，想想像什么？好1、幼儿仔细观察，用小手摆摆造型。在纸上2、幼儿大胆拓印，合理安排画面。幼儿大胆想象，并大声说出来。幼儿给不同的手型找到眼睛。变出不同的东西。用线描画进行装饰。注意黑白灰的关系。幼儿大胆作画。幼儿大胆讲述。相互欣赏作品。7 / 10幼儿园中班美术活动有趣的刻画的说课稿四活动说明：幼儿美术欣赏是通过欣赏、感受、体验等方式，培养幼儿对美的鉴别、理解及欣赏能力的综合活动。中国史前艺术是人类艺术的瑰宝，并且无论从起源还是从表现形态看，在许多方面与儿童艺术相契合、相一致。今天的欣赏活动，就是让幼儿感受人类艺术的瑰宝，在与岩画的对话、欣赏、体验中，感受远古时期岩画的时代艺术，感受远古文化的质朴和原生态。早期人类与自然亲近关系是非常生态的，他们认识世界、表现物质的方式，与人类童年的智力情况比较形似。如观察与表现太阳，就以圆圈及放射性光线来完成，牛和羊等动物的侧影、持弓箭的人形等等，不关心细节以及色彩的斑斓变化，而关注于结构的本质特征。幼儿对事物的表现方式如同原始人类的艺术活动一样，是他们认知和表现的一部分，可以说是要一种混合体，它既是幼儿自身本能欲望的表现，又是对客观世界认识的反映，即是体质、智力的体现，又是情感、态度的表达，既是游戏、又是学习，既是模仿、又是创造。在本次活动中，活动的目标是：1、能在欣赏中初步感受古代石刻质朴、单纯的形式美。2、乐于尝试简单的雕刻工作，并在雕刻、拓印的探究中体验创作的欢乐，获得成功的满足感。3、基本能正确使用刻画、拓印中的工具材料，有良好的操作习惯。整个过程中主要通过老师与幼儿、幼儿与岩画作品的对话，在泥块上的创作，以及和作品的互动等方式进行的。一、师幼对话，调动幼儿感受古文化的兴趣。老师以生动的故事结合幻灯放映的形式导入，很快就将幼儿思绪牵引到了远古时期的氛围中，给孩子带来神秘的感觉，调动孩子们想要知道的好奇心，吸引他们积极的关注原始人是怎样绘画的，从而有兴趣地了解一种新的画的表现方法和形式，感受不同的形式美。二、与岩画作品的对话，为幼儿创设感受古文化的氛围。当幼儿用眼睛与作品进行对话时，他们可以从中感受作品内容的丰富、自然、质朴。在这次活动中，并不是让幼儿去了解刻画得技巧，而是让幼儿在古文化的氛围中，感受古文化的神秘，激发幼儿对古文化的兴趣。三、幼儿在与泥块的互动中，大胆创造性的表现个性和意愿。幼儿的美术活动是与游戏分不开的，他们对随手搭合的树叶、纸片、小棍、泥土极感兴趣，那么材料的新鲜对于幼儿来说可以很好的刺激他们表现得欲望，如果我们把孩子看成是小小的原始人就容易理解他们为什么会对形式多样的美术活动那么感兴趣了，他们在活动中不仅满足了游戏的需要，而且得到了关于物质世界的真实信息以及自己与世界交流的方式。这次活动中，大胆的提供泥块供幼儿刻画，这种形式与幼儿日常中在纸上绘画的感觉是大不同的，也是不容易接触到的，所以每一种新材料或新式样的接触和体验都会使他们形成深刻的记忆并影响久远。在活动中，孩子们的表现是各不相同的，那么可以看出幼儿在活动中表现出的创造性也离不开他们自主的活动，自由的表现是创造性产生的必要条件。幼儿表现出的创造性是幼儿主观欲望和想象的产物，如果在活动中是为了自己的表现而做或画，他们会自然的将心里的美的情感流露出来，从而产生自然、诚实、大胆 、朴实、直率、稚拙的特点，这种特点和我们活动中看到的早期人类岩画的表现特点是相近的，尽管这些作品在一些成人眼中是幼稚可笑的，但它所具有的个性和心意是明确的，而模仿成人的艺术的作品则失去了这些宝贵的东西。所以在活动中老师并没有做示范，而是更多的给于孩子自生性，老师只是为他们提供条件并启发诱导使其实现这种创造，而不是简单的教他们照猫画虎。四、以不同的形式，为幼儿创设成果展示、交流的氛围。幼儿喜欢展示自己的成果，因为这些艺术活动成果出于自己的脑和手，是自己的创作，它