粤版四年级科学《人体的司令部》教学设计

8、人体的司令部教学目标： 1知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的“总指挥部”。2培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。3养成良好的用脑习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。重点难点：知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用。课时安排：1课时教学准备：小沙袋、30厘米的尺、记录表、眼罩、各种小物件等教学过程：一、 引入新课游戏：测试反应速度同学们现在我们做个小游戏：游戏：老师会做一个动作或发出些指令，大家做出相反的动作。游戏现在开始：同学们坐好、大、小、向左转.气氛显得轻松而热烈。师：游戏结束，刚才是什么器官指挥你这样做出的不同反应？(大脑)师：关于大脑你知道些什么？出示课件： 资料1：你的神奇大脑：大脑通常不到1500克重,可轻易地放在一个手掌之上，但它比世界上最强大的电脑还要强几千倍。它是属于你的。这就是你神奇的大脑。大脑有1万亿个脑细胞，包括：l千亿个活动神经细胞；9千亿个 “粘着”、滋润和隔离活动细胞的其他细胞。奇妙的大脑皮层有和谐工作的两个部分：学术性左脑、创造性右脑。大体说来，大脑左半部分主要处理语言、逻辑、数学和次序的作用，即所谓的学术学习部分。大脑右半部分处理节奏、旋律、音乐、图像和幻想，即所谓的创造性活动。脑位于颅内，是由4个主要部分组成的。它们分别是大脑、中脑、小脑和脑干。大脑是最大的部分，被一条纵裂分为两个半球，左半球控制人体右半侧的活动，右半球控制人体左半侧的活动；中脑保留对发生的所有事情的记忆，了解你清醒、休息和睡眠时的状态；小脑维持平衡、协调肌肉与姿势；脑干上承脑部，下接脊髓，控制心跳、呼吸和进食。你知道吗？6岁小孩的脑和成人的脑重量相同二、 新课学习小伙伴们在操场踢足球。突然，足球朝着波波飞来，大家都在惊呼，有的叫“快把球接住！”有的叫“快躲开!”眨眼的时间里，波波脑海显现两种情形并比较后马上做出反应！为什么人能够在这么短的时间内，就能做出这样的判断和反应呢？是什么器官控制人做出这样的反应呢？大脑相当于人体司令部 板书：人体司令部2游戏：被测者手半握拳，拳眼向上放在桌上，测试者手拿钢笔，使钢笔下端与被测者拳眼处于水平位置或略高于拳眼置于拳眼上方。测试者突然松手，被测者看到钢笔下落马上握拳，听不到钢笔与桌面撞击声者为反应快。看谁能做到。3提问为什么人能在这么短的时间内，就能做出这样的判断和反应呢？是什么器官控制人做出这样的反应呢？三、 活动一：看看你的反应有多快？本活动要求两位同学合作，用尺子测试对方的反应速度。测试方手持尺子放置在被测试方的手上方，尺子的零刻度朝下，与被测试者的拇指、食指持平，测试方在不给任何提示的情况下，突然松手，让尺子自由落下，看看被测试方能否及时把下落的尺子捏住，并记录所捏尺子的刻度。互换角色，比一比谁的反应快。 （1）同位同学相互试验。（2）填写实验报告。姓名距离cm名次姓名距离cm名次1问题在这个游戏中，是大脑在指挥你作出反应。在这个过程中，有的人反应较快，有的人反映相对来说较慢。怎么才能知道你的反映有多快呢？你能想到好办法吗？2讨论小组讨论，并提出研究方案（师生对方案进行点评）。【人类做出的各种反应都是由大脑发出指令的。它控制着人体的一切活动。脑是我们身体里掌管一切思维、学习、记忆、运动、情感和做梦的部位，是通过无数条神经和身体其他器官连接起来的。神经可以把信息传递给大脑，也可以把脑发出的信息传递到其他身体器官。】3归纳在这个实验中，你知道什么是刺激，什么是反应吗？1引申的问题（1）为什么说多用脑可防老？保持大脑的活力，就能促进其他肌体、器官保持活力；大脑衰退，会导致其他器官衰退。大脑是越用越有活力，越用越发达的。（2）大脑的不同部位有不同的分工吗？大脑的不同部位各司其职，有的管视觉，有的管听觉，有的管语言，有的管思考，这些区域的协调工作控制着我们的全部生命活动。（3）为什么有的人会丧失记忆？大脑中有一个区域形如海马，叫海马区，人类的记忆与海马区密切相关。如果大脑的海马区有病变或受到损伤，人的记忆就会出问题甚至丧失。（4）为什么脑袋大不一定就聪明？一般说，大脑皮层的细胞数量多，智力就高。人的大脑中有许多沟回，增加大脑皮层的表面积，也增加了脑细胞。脑袋大不一定脑细胞就多，因此也就不一定聪明。（5）为什么年轻人的记忆力特别好？一件事在大脑皮层上引起过兴奋现象，建立起条件反射，就算记住了。人在年轻时，条件反射容易建立，又容易巩固，所以记忆力特别好。（6）人到老年记忆力会减退吗？随着人的年岁增大，因工作一般比较繁多复杂，建立起的条件反射不易巩固，就变得健忘了，老年人更是这样。（7）为什么需要花时间学习、练习？一个人可能有非常强健的骨骼、健康的关节和有力的肌肉，但他不一定擅长运动或其他技能活动。骨骼、关节和肌肉必须在脑的控制下统一工作。脑就像一个“司令部”，它告诉你的身体应该运动哪块肌肉，什么时候动，以及动多长时间。只有这样才能让你的动作顺利、迅速、准确、平衡和协调地完成。而脑必须先学会新动作，才能让神经把命令信息迅速传递给肌肉，使肌肉牵动，完成动作。所以你要集中精神学习，还要花时间练习，不久你的动作就会变得容易、协调多了。学习知识，解开问题也是一样的，只要经常练习，经常接触，就会容易很多。三、活动二：1、你摸到的是什么？这个活动要预先准备一些日常物品和一些不常见的物品，物品的种类可以多种多样。首先，让学生用布条把眼睛蒙上，然后用手摸物品（包括常见的和一些稀奇的），根据学生以往积累的经验，要求把触摸到的物品特征用语言描述出来，同时还要猜测该物品的名称，并与其他同学交流，谈谈自己判断的依据。2、升级版“眼疾手快”游戏： 要求在刚才的基础上，边背诵诗歌，边做“抓尺”活动。注意：是边背诵边抓，不能背完了再接，也不能接完了再背，必须同时进行。3、人有时会突然打喷嚏、咳嗽、打嗝、抓痒、突然听到声音惊跳起来所有这些都叫做反射动作，几乎不需考虑就做出来了。反射动作是身体保护自己的一种快速、安全的方式，不需要你做什么准备。产生反射的身体部位看起来就像是“自动的”一样，不用脑部的思维中枢下命令。发生反射时，你可能正在想别的事情，有时你甚至根本没注意到这件事，直到动作结束了，你才意识到它。三、巩固拓展 1.挑战大脑记忆力 2.讨论： 、人为什么要睡觉？ 、一个人每天应睡多少时间？、当睡眠不足时会是什么样的？ 3拓展 既然大脑是人体生命的“总指挥部”，我们该如何去保护并合理利用它呢？劳逸结合、合理用脑是我们每一个青少年学生都要重视的大问题。我们知道，人长时间地学习、工作后，都会感觉到头昏脑涨，反应缓慢、迟钝，身体疲倦等，这主要是用脑时间过长所至。研究资料表明，用脑时所需要的血液要比纯肌肉运动时所需要的血液多1520倍。所以，合理安排不同的学习内容，安排好每天的学习作息时间，课间活动一下身体，平时注意锻炼身体，注意饮食的营养和均衡，有充足的睡眠等，都可以避免大脑的过度疲劳，有利于大脑的保护和开发。四、总结说说你平常是怎样用脑的，学了这一课你有什么收获，应注意什么，今后怎样改善。板书设计： 人体司令部大脑 清醒 记忆 脑小脑 平衡 行走脑干 生命 呼吸1引申的问题（1）人的左脑和右脑的功能不同吗？人类大脑皮层不同的区域有各自的功能。大脑左半球在语言、书写、计算、思维和判断方面起主导作用；右半球在技艺、美术、音乐、感情、爱慕和审美等方面起主导作用。（2）为什么要开发孩子的右脑？开发右脑，有利于孩子的技能发展。对于习惯用右手的孩子，更要不断地锻炼其左手，刺激和振奋其右脑的功能，促进孩子智能的发展。（3）世界上真有神童吗？所谓神童，是神经系统，特别是大脑比一般儿童成熟得早、智力发育较快的孩子，他们往往天赋很高，才能出众。前提是他们都要受到良好的早期教育。（4）神童长大后一定会成为天