MOOC模式下计算机应用基础的教学反思的论文.doc

MOOC模式下计算机应用基础的教学反思的论文 在信息技术的推动下现代化技术手段不断融入到高校的课程教学课堂教学模式在新技术的推动下也在不断的发展创新近年来新兴的MOOC教学模式也越来越受到各大高校的青睐计算机应用基础作为大学公共课程也迎来了MOOC时代然而在实践教学过程中发现采用MOOC模式进行计算机应用基础的课程教学并不具备较高的普适性 1.MOOC教学的特点 MassiveOpenOnlineCourse简称为MOOC即为在线开放教学课程该概念最初由加拿大人提出是一种集合了优质课堂教学内容的网络在线学习模式由于MOOC提倡共享、开放、随时随地学习等理念所以MOOC教学模式的特点主要有三个方面：一是课程内容的高度共享在信息共享策略的推动下越来越多优质教学资源通过各类信息平台进行发布如网易公开课、新浪公开课搜狐名校公开课等用户在这些课程网站上观看教学视频不需注册也不需交纳学费便可享受全国仍至全球最优质的教学资源;其次基于网络课程教学的特殊性使MOOC模式不受时间、空间的限制使用者只需有一台连接互联网的终端即可进行网络课程的学习;再次由于网络资源都有较为严格的审核机制所以MOOC在制作之初就集结了优秀的师资力量进行课程的讲授和教学在一定程度上弥补了教育资源的不足 2.计算机应用基础的教学现状 随着计算机技术的发展计算机、网络的普及办公智能化的广泛应用计算机应用基础成为了大学生必须学习和掌握的一门基础课程在传统的教学模式中该课程的传授主要是以讲、学、练为主也就是通过教师的课堂讲授学生被动的接受知识和完成课后练习为主传统的教学模式重点在于课堂教学忽略了学生自主学习、接受知识的主动性也忽视了教学过程中教师与学生之间的互动同时理论教学占总课时比例较大重理论轻实践的教学方式普遍存在使得该课程的教学效果不太理想学习的实践能力得不到很好的锻炼计算机应用基础课程的教学改革因此也势在必行 在MOOC教学模式下计算机应用基础课程的教学方式更加灵活教学手段更加多样进一步丰富了课程教学手段MOOC模式下重点强调学生获取知识的主观能动性在课程设计过程中更重要的是对课堂互动环节的设计而不是课程内容的讲授通过设置问题、布置任务等方式让学生在课堂外通过网络自主学习课程内容在教学过程中实现“课堂翻转”让学师生之间的角色进行换位由原来单一的教师教转变为“学生讲老师点”的模式在一定程度上促进了学生学习主动性与积极性 3.MOOC课程教学过程中的反思 教材内容应适合于MOOC教学需要计算机应用基础在由传统教学转向MOOC教学变革过程中不仅体现于教学手段和教学方式的变化更重要的是在于教学内容的更加丰富和符合应用实际这就要求在教材选用以及编写过程中要结合MOOC教学的特点根据课程设置来选择或编写实用的教材传统教材重在知识的组织与罗列并配以适当的练习来从而实现教学目标教材的内容表现得尤为重要而在MOOC模式下学生更多的是通过网络视频和在线练习进行课程的学习与知识点的巩固在一定程度上对教材内容的组织提出了新的要求在教学编写过程中不仅要考虑到知识点归纳还要考虑到“翻转课堂”教学过程的设计与实现让学生明确课程学习内容和具体任务 转变思想观念主动适应MOOC教学MOOC教学是在传统教学的基础之上发展演变而来教学方法和理念冲击着传统教育者和学习者教学过程中不仅让教师感到无所适从同时也让学生难以接受在计算机应用基础开展MOOC教学的过程中由于教学方式由线下变为线上在课堂教学过程中教师的地位和作用也发生着重要的变化例如在进行计算机基础理论教学过程中由于教师不适应MOOC教学再加上对“翻转课堂”的概念认识较为模糊从而忽略了课堂教学互动环节设计以至于课堂沉闷的现象时有发生学生方面学习过程还停留在教师教、学生学的阶段对MOOC模式一知半解把学习当成是看视频、网上答题等在开展“翻转课堂”教学时部分专业的学生参与度不高积极性不够这些问题都给MOOC教学带来了一定的困扰推广MOOC教学不仅仅要求教师转变教学思想观念还需要让学生了解MOOC教学性质从而调动学生参与课堂的积极性实施课程教学 MOOC教学不能摒弃传统的教学手段和方式MOOC教学其目的是集中优质的教学资源使优质的教学资源能够得到充分的利用使学习方式更加灵活、多样使学生的学习过程更加积极和主动在开展计算机组装及Office办公软件教学过程中发现学生在组装计算机时由于对计算机部件认识不够不准确需要教师进行详细的讲解与指导才能完成计算机的组装在开展Office系列办公软件的实践操作时由于各模块的功能较多特别是Excel模块涉及到公式和函数的使用学生通过视频学习后对函数的理解仍然较为模糊不能很好的掌握和使用这些都需要教师在实践操作过程中进行详细的讲解与指导MOOC教学在一定程度上可以让学习过程能够随时随地的进行不拘泥于时间和空间的限制使教学活动更具有灵活性但其教学过程离不开传统教学方法与手段的支持二者应相互结合交叉采用才能够取得更好的教学效果 4.结束语 在开展计算机应用技术教学过程中MOOC模式的引入丰富了教学的形式网络学习和互动式教学在一定程度上激发了学生自主学习的热情提高了学生