5詹天佑2-2.doc

课题5、詹天佑课时2-2课型精读授课时间 月 日教学目标1、继续学习课文，理解含义深刻的句子，理解“先概括后具体”的写作方法，掌握课文内容2、通过朗读课文，理解课文内容，理解掌握本课的写作方法3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。教学重点继续明确詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，认识到詹天佑是“杰出的爱国工程师”。教学难点杰出的爱国工程师詹天佑的事迹在当时及今天的意义学情分析有了上节课的基础，学生对课文的把握应该没什么大问题，本节课重点应该是加强朗读，使詹天佑的爱国情怀影响今天的学生，这也是对学生一次极好的教育机会，感受当时那种环境下人们的爱国精神。板书设计7、詹天佑修筑起因1、勘测线路修筑过程 2、开凿隧道 杰出爱国3、设计人字形线路修筑结果教学过程 教学设计 设计意图5分钟积累：一、精读课文，合作探究1、请同学们用自己喜欢的方式以小组为单位合作探究自己感兴趣的内容。2、请各小组推选一名成员，各组以该生发言为主，其余人可提出补充，依次上台介绍自己了解的事例、探究的方法、克服的困难，可边讲解边朗读相关的内容。3、汇报探索重点举例勘测线路：突出詹天佑严肃的工作态度，身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心，有感情地朗读詹天佑所说的一句话和所想的一句话。开凿隧道：边读课文中开凿居庸关和八达岭隧道的语句，边在纸上画出示意图，如有画得不妥之处，其他同学可帮助修改完善，然后上台介绍。老师出示课件，大家再就两条隧道的开凿方法，评说詹天佑的创新精神。设计线路：有感情的朗读有关“人”字形线路的部分问：设计“人”字形线路解决了什么问题？解决了火车能爬上陡坡的问题。小结：对待工作，詹天佑做到了精益求精，“中部凿井法”表现了他的智慧和才能，“人”字形线路的设计，体现了他的创新精神。在工作中他时时处处都不忘为国争光，为人民争气，詹天佑真不愧是一位杰出的爱国工程师。可指名45人到台前演示，站成一列，依次扶住前一人的腰部，前面一人为车头，后面一人为另一车头在后面推，斜方向行走，然后转过身来，在后面推的改为在前面拉，原来在前面拉的改为在后面推，再联系以前学过的挑山工一课的折尺形线路，学生比较容易理解“火车上山就容易得多了”。二、回读总结，交流收获用简洁的词语概括你对詹天佑的认识。带着对詹天佑的敬佩之情，我们再次朗读课文。交流这节课自己的收获。三、拓宽延伸，激发情感詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们，现在青龙桥车站，有一座铜像，那就是詹天佑，许多来中国旅游的外宾看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。当你站在塑像下，又想到了什么？课后，请你把你的感受写下来。四、练习1、形近字组词饶（ ） 貌（ ） 俊（ ）挠（ ） 藐（ ） 竣（ ）2、填空坚 艰 尖 监（）固（）苦（）锐（）辛（）持（）难（）视（）硬3、扩句詹天佑是工程师。詹天佑修筑铁路。詹天佑坚持工作。检测：阅读课文片断，回答问题最后一个自然段1、近义词 ：竣工（ ） 藐视（ ） 回击（ ）2、“这件事”指（ ）3、联系上下文，理解词语：赞叹不已4、为什么说“这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击”？詹天佑的爱国精神贯穿全文，在介绍修筑警长铁路面临的重重阻力和困难时，临危受命，勇敢面对，这种精神给了他力量，更是学生们值得感受的精神。反思1、形近字组词饶（ ）挠（ ）藐（ ）貌（ ）俊（ ）竣（ ）2、填空坚 艰 尖 监（）固（）苦（）锐（）辛（）持（）难（）视（）硬3、扩句詹天佑是工程师。詹天佑修筑铁路。詹天佑坚持工作。检测：阅读课文片断，回答问题最后一个自然段