Is it a dragon？.doc

Teaching Plan Module 8 FriendsUnit 1 Is it a dragon?. Learning Objects1. Words and expressions: no, not, yes, help, kite, dragon, Is it a.? Yes, it is./No, it isnt.2. Ability aims: Students can master the words and expressions and can use them in their daily life.3. Idological aims: Students can use the expressions in their daily life and improve their oral English and confidence. Important and difficult points: Is it a.? Yes, it is./No, it isnt. Learing properties: pictures, word cards, tapes, tape recorder, stars. Learning procedure:Step 1: Warming upTeacher says hello, boys and girls to all the class and lead them to sing an English song how are you.Step 2: Lead in Today, we will learn a new module Module 8 Friends. First, cut the students into two groups: G1 G2Step 3: Words(1). Tell a sentence: 点头yes，摇头noShow the word card: yes. Read it and do the action.Show the word card: no. Read it and do the action.(2). A scene: one day, I fell off the river. I cant swim.（中文解释）So I shout out（中文解释），引导学生说出：救命。Show the word card: help（救命）. Read it.(3). Show a picture of a kite and learn the word kite together.(4). 在中国古代，有一种代表着身份与权力的圣兽：龙。Show the word card: dragon. Read it.G1 and G2 read the words and the better group will get a star.Step 4: Expressions: Is it a.? Yes, it is./No, it isnt.(1). Let students guess what the pictures are. 如果学生猜出了，给予鼓励；如果没有猜出，教授信句型：I dont know.（我不知道）(2). 等学生都猜出之后进行问答：Is it a.? 肯定的回答：Yes, it is.否定的回答：No, it isnt.Step 5. (1). Listen to the tape of the text and answer the teachers questions: How old is Sam? Whats Sams present?(2). Answer the questions and listen to the tape again. Try to read it.(3). Lead students to read the text and G1G2 read it. The better group will get a star.Step 6: Consolidation让学生用之前学过的单词，对Is it a.?进行问答，请一些学生到讲台前面表演，表演好的给予鼓励。Step 7: Homework: (1). Write the new words.(2). Practise the dialogue.教学反思：对这一课的学习，由于老师适用了大量的媒介，所以学生对于知识的掌握显得比较的容易，而且在课后的记忆也显得更加的深刻，尤其是对于单词的记忆。但是，由于教师的示范作用发挥的不是很明显，学生对于新句型的掌握不是很熟练，这就需要教师在以后的课程中多加练习。 说课Module 8 FriendsUnit 1 Is it a dragon?花溪区漓江小学 执教教师：王陈娟一、 说教材： 我说课的内容是外研版小学英语第一册Module 8 Unit1的内容。本模块的主题是friends. 在单元中介绍了朋友间相处的英文说法及重点句型Is it a.？在本单元的前几课中已经学了It is a句型。因此.教师可采用以旧带新的方法拓展相关内容。在教学中我主要采用面向全体而又分层教学的方法，借助情境教学，利用各种媒体的辅助，让学生在教师鼓励性评价中体会学习英语的乐趣，在多说、多做、多练中学会用书面和口头语传递信息，提高学习效率，同时增进对西方文化的理解。根据本学段学生心理年龄的特点和学生的实际水平我制定了如下学习目标：（一）语言知识目标：a. 1)能听得懂、会说、会读和会拼写单词no, not,yes, help, kite, dragon.2)学习句型Is it a？ Yes，it is./No，it isnt.（二）语言技能目标：1） 能根据情境和图片说出单词和句子2） 在设计的情景下进行简单的英语交流3） 帮助学生能够在日常生活中运用这些表达来进行交流，并学会用“Is it a ？”句型询问事物的是与否。（三）情感态度目标：1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。3）通过本课的学习培养学生的语言表达能力。4) 使学生通过对本课的学习更加善于与周围的朋友进行交流，进而敢于跟自己不熟悉的人或者外国人进行交流。（四）下面说一下本课的重点难点：Words: no, not,yes, help, kite, dragon.Sentence structures: Is it a？ Yes，it is./No，it isnt.（五）教学准备：图片，单词卡，磁带，录音机，小星星。二、说教法与学法（一）、情境教学法。通过设置良好的情境，让教师的语言调节、缩短知识和能力之间的距离，激发学生情感，使学生以最佳的情绪、状态，主动投入、参与到教学活动中，通过角色效应，强化主体意识。（二）游戏法通过游戏而培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信，自强。（三）练习法把大多的课堂时间留给学生，使学生在多信息，高密度，快节奏的灵活操练中拓宽了学习思考方向，建造了知识和能力转化的桥梁。三、说教学程序：在教学中我主要通过情境感知灵活操练生活实践，这三个主要环节来突破重点难点。 （一）热身：1、师生问好 2、老师和同学一起边做动作边唱。以英文歌开始，能够活跃英语课堂的气氛，同时达到巩固复习学过的句型的目的。（二）新课1、引入直接导入新课，首先将学生分成两个大组。2、运用教师自己课前准备好的图片和单词卡首先进行单词的教学：no, not,yes, help, kite, dragon.单词教授完成之后，让两个大组的学生分别朗读，老师给予较好的一个组奖励。3、 运用教师自己绘制的各种图片对新句型Is it a？ Yes，it is./No，it is