Unit 3 My Birthday教学设计.doc

Unit 3 My Birthday学习内容：A. Read and write C. Pronunciation学习目标：a能够听、说、读、写句子：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.b能够听懂、会说Read and write部分的对话并能完成对话下面的表格。c能够总结字母组合ear, eer, ch, sh的发音规律。并能朗读Pronunciation部分的例词。学习重点：本课时的重点是掌握四会句型： When is your birthday? Its in 等学习难点：本部分的难点是正确书写四会句子。学习方法：任务型教学法教学手段：1教师准备录音机及磁带。2教师准备家庭成员的图片和单词卡片，并准备John的头饰。3教师准备四会句子中的单词卡片和有关Pronunciation的单词卡片。4学生准备家庭成员的照片。教学步骤：1热身/复习（Warm-up/ Revision）(1)Sing“When is your birthday”。(2)复习有关月份的单词。a歌曲完后，教师问：When is your birthday? 让学生回答。Chant: When is your birthday? My Birthday is in让学生开火车问答接力。b在学生问答的过程中，让学生把相应的单词卡贴到黑板上。c让12个学生上台在单词卡旁写出其缩写形式。2呈现/操练（Presentation/Practice）(1)教学生词。a教学“uncle, aunt, cousin”三个单词。(a)教师出示家庭成员的单词卡片，说：Look, there are seven people in my family. I love them. Please come and meet my family.出示uncle的单词卡片，进行师生对话，教学单词uncle.教师依次呈现grandma, grandpa, mom, dad, aunt, cousin等单词卡片，进行师生问答并拼读这些单词。(b)教师指着图片, 介绍：This is Johns uncle. His name is Bill. So we can call him Uncle Bill.在图片下板书Uncle Bill。同法教学Aunt Mary, Cousin Alice.(c)教师在黑板上画一棵树，出示John一家的人物图片，请学生将其贴到树上，制成一棵family tree。作完后，请学生介绍人物关系。b教学句子：making a birthday chart of our family.(a)教师把黑板上的人物图片集中在一起，并戴上John的头饰，介绍：This is our family.板书family。让学生提问并获得需要的信息，写下John家人的生日月份。(b)学生完成所有的问答后，教师整理图片，划上格子，形成表格，并说：Heres the birthday chart.板书birthday chart并稍加释义。(2)理解对话，完成练习。a完成birthday chart。学生根据Read and write完成书中birthday chart。bAsk and answer。请学生根据birthday chart进行问答。如：A: When is Johns mothers birthday? / Whose birthday is in November?B: Its in May. / Aunt Mary.在问答的过程中完成书本上两个问题。(3)Lets read.a教师播放课文录音，帮助学生理解对话意思。b听录音并跟读。c分角色朗读。(4)掌握四会单词和句子。a学生做hangman游戏。b连词成句。如：1. birthday, your, when, is(?)2. my, in, June, is, birthday(.)3巩固和延伸（Consolidation and extension）(1) Make a birthday chart.a布置任务。 学生以小组为单位，制作本小组全体同学的birthday chart。b分组完成任务。 学生六人一组，自行设计表格，并相互询问，填好表格。c展示作品。 每组派一个代表，上台展示本组的birthday chart，并介绍：This is the birthday chart of our group. Therere two birthdays in October(2) Pronunciation教师出示Pronunciation部分的挂图，引导学生认读含有字母组合ear, eer, ch, sh的例词，帮助学生归纳出它们的发音规律。板书设计：Unit3 My Birthday人物图片 family tree连词成句1. birthday, your, when, is(?)2. my, in, June, is, birthday(.)作业设计：（Homework）a朗读课文三次，背诵、默写四会句子。b每人制作一个birthday chart（可以是家人的，或是自己喜欢的明星的）。c完成课堂作业本A部分Read and write的练习。教学反思： 五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过了四年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列任务活动。 一、搭建平等的对话,心灵的交通的舞台 通过问句When is your birthday?展开与学生开放式的沟通与交流,尽量使学生能充分发挥想象力,能真实全面的表达自己的思想,抒发他们的情感.从我坦诚的提问到学生无拘无束的回答,再到我进一步的引导,无不在增加师生间的亲和力,体现新课程的新理念:师生平等共处,营造和谐融洽的学习氛围.在这个过程中,学生的情感态度和价值观也得到了提升。 二、创建生生交流,互相促进的平台Pairwork活动能调动学生的积极性,锻炼其心理素质,展示其才艺,同时也能检测出两个学生的语言掌握情况.在这个过程中,我是学生的合作者和裁判者.三、培养团队精神,增强学生合作意识。最后一个任务,我让学生小组合作,编对话看谁的想象力更加丰富，编的对话既具有创造力又准确合理。并将所编对话表演出来。这一任务的完成,需要更丰富的语言,能体现出学生的综合语言运用能力，及创新能力,也是对整节课的总结和提升。 本次课的内容是同学们编生日对话的展示，通过同学们之间表演的比较，让学生自己找不足，积极主动地学习，营造宽松、民主的教学气氛。随后，通过师生对话的形式，建立融洽和谐的师生交流渠道，鼓励他们在学习中的尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神，提高他们的口语能力。之后又根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，充分利用多媒体技术，发挥其直观、形象的特点，在图片的帮助和提示下，使学生乐于模仿，敢于开口，整堂课上做到人人都发言，让孩子们更有兴趣，更能有一种成功的心理体验，印象也就更为深刻。 当然，这节课也有它的不足之处：由于这节课所学的知识是一个技能的展示和学习，创设的活动也多样，学生在认知和掌握的程度上就会慢一些，所以课堂上师生间的交流与反馈多了，课堂进度慢了，最终课容量相对较少。 总之，本节课面向全体同学，教师是引导者、组织者，学生是活动的主体，创设情境，进行找不同，总结区别，发现规律，又通过多种形式的训练，既培养了孩子们观察总结事物的能力，也提高了他们的口语表达能力，为学生提供了实际运用英语的机会，同时，由于全班同学的英语水平参差不齐，所以采用分层递进的教学方法，多给那些接受相对慢的学生回答问题的机会，出现错误及时纠正，回答正确给予及时的肯定和鼓励，使每一个孩子都能树立起学习英语的信心，充分调动他们的积极性，确保每一个学生都能在课堂上有所学，有所收获。Unit 3 My Birthday说课稿今天，我说课的内容是pep小学英语五年级下册Unit3 My Birthday第三课时Read and write。我的说课将采用“四说一写”的说课模式。 一说课程标准，二说教材，三说教法学法，四说教学过程。最后写简要板书设计。理论根据将贯穿在以上流程中。 一、说课程标准。 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。 新课标倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务探究创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。 二、说教材。 本课听、说、认、读、写四会句子When is your birthday? My birthday is通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。 因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为： 1教学目标：知识目标：能听、说、读、写句型：When is your birthday?/My birthday is能听、说、认、读read and write中的对话。能力目标：能够把所学的询问生日日期的问句运用于实际情境中。情感目标：培养学生从了解家人的生日开始来表示对家人的热爱。本课重点：掌握四会句型When is your birthday?My birthday is 本课难点：句子I am making a birthday chat for our family.There are three birthdays in June.的理解。 三、说教法和学法。 英语是一门语言学科，应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种方法： 1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。 2、讲解法：通过讲解，理解句子的意思。 3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。 语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、操练，游戏等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。 在这一课中，我做的课前准备有：教学配套光盘及课件。 四、说教学过程。 （一）热身： 小学英语教学的编排特点是活泼有趣。根据教材及学生的年龄特点，在进入新课前首先让学生说说唱唱，播放本单元Lets chant，师生共同演唱,为新授做铺垫。（1分钟）（二）新授： 1、老师问When is your birthday? 大屏幕出示一棵树，问：“When is the trees birthday? 老师引入植树节，对学生进行环境教育。然后学生用“My birthday is ”回答自己的生日。最后一名学生回答后，老师说：My birthday is in _. _s birthday in _ , too .幻灯片出示，引入名词所有格的学习。（4分钟） 2、出示John一家的幻灯片，通过介绍John的家人，学习uncle Bill, cousin Alice，Aunt Mary”生词。在介绍的过程中，把“grandma, grandpa, mom, dad, aunt, cousin”写到黑板上，形成一个生日表，引入“birthday chart”的学习及难点句子“What are you doing? Im making a birthday for our family.”。（5分钟） 3、观看动画，老师提出要求：完成黑板上的生日图表。学生看完后，老师用英语询问表格里每个人的生日，学生尝试回答。老师先不对答案，放到讲解部分。（3分钟） 4、学生自学这部分内容。（2分钟）、 5、老师讲解这部分对话。在讲解的过程中把表格的答案订正一下。（5分钟） （三）练习：1、老师领读课文，学生跟读，学生示范读。（6分钟） 2、学生完成下面的习题，老师订正答案。（5分钟） （四）巩固与延伸： 1、总结。师领读重点句子，学生领读，自由读。（5分钟） 2、听歌曲Days of thd months，并提出问题：你得到什么关于月份的信息？为下一课时学习