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Module 3 At the weekendUnit 1 We visited lots of places.教学反思 本节课是情景对话课，我把它定为语篇教学课。本模块以At the weekend为话题，主要功能是描述过去发生的事情。由于本单元话题与旅游有关，并且主要使用一般过去时，结合当前莱芜航空节的举办，因此我在教学设计当中以介绍莱芜为主题展开任务活动。下面我就谈一下自己对这节课的看法。1、 利用歌曲和chant，为学生创造轻松愉快的气氛，既能缓解上课前的紧张情绪，又能激发学生的学习兴趣，同时复习动词的过去式，为下面的教学环节做铺垫。歌曲的引入，让学生置身本课情境当中；chant的设计，朗朗上口，变枯燥的单词句型的复习为有趣的学习活动。2、 充分挖掘教学资源，利用多种手段丰富教学活动，激发学生兴趣。本课出现了伦敦的三处景观，结合四年级所学知识，我在单词呈现时利用图片把以前所学知识和本课内容相结合，让孩子们对抽象的事物有了一个直观的理解。并在课文处理过程中以“乘坐公交车旅游”的方式，让孩子们通过视频再一次领略了伦敦著名景观，引发孩子的兴趣，使他们产生了身临其境的感觉。 3、 在教授新单词的过程中，采用词不离句的教学方法，将孤立的单词置于具体的语言环境中，这样有利于学生语言综合运用能力的培养。同时引导孩子们对自己看到的景物进行准确的描述。4、 新句型的呈现由浅入深，由易而难。在热身环节由歌曲引出此句型，并在chant中有所体现，并利用学生易于回答的Where did you go ?对课文进行问答。通过师生问答，老师讲述自己上周末去过的地方，引导孩子用I went to句型表达他们上周去过哪里。再通过贴近孩子生活的地点图片，激发孩子们的兴趣，让孩子主动的参与到课堂活动中来。通过生生问答，使学生初步掌握如何询问他人周末做过的事情。五、“任务教学”贯穿课堂的始终。在热身环节之后，我让学生对本节课所学新单词有了初步认识之后就提出了本节课的任务：结合航空节，做一期关于莱芜美的展板。任务的提出从学生实际出发，能激发学生的学习欲望，课堂的每一个环节都围绕这个任务展开。六、教学环节流畅清晰。经过老师们的认真打磨之后，本节课从一开始就提出了符合学生实际的任务：做莱芜美的展板。从歌曲、chant的导入，到领略伦敦美景的感慨，再到课文的学习，为完成展板所进行的调查和明信片的书写，整个过程流畅自然。尽管我认为本节课十分的精彩，可是精彩之后还有些许遗憾。1、 chant的引入太机械。虽然节奏朗朗上口，利于学生的学习，但在机械的重复过程中给学生留下的印象不深刻，以至于部分学生在后面的拓展环节中运用动词过去式时出错。2、 在单词新授环节，出示图片太多，而我也没有掌握好时间的分配，此环节用时太多。3、 课文处理过程中学生自己读的时间较少。4、 作业的设计还是不够科学，感觉重复，有点太多。 五、对小
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