借物抒情的作文600字4篇.doc

借物抒情的作文600字4篇 篇一：一篇借物抒情的作文 一篇借物抒情的作文 做一朵昙花,只有香如故 昙花一现 至今不能忘却初见昙花的惊异月光如练凉风如水它就那样轻盈地展开自己的双臂如精灵般超凡脱俗不含一丝一毫的杂念让人窒息的美埃 但如此短暂 为这美付出的代价便是生命的短暂没有流泪没有犹豫地凋谢只留给人无限的慨叹与留念 生命理应如此;美理应如此 再娇艳的花也会一天天老去与其如此倒不如像昙花一样生命虽短暂但却永留芳华于人世不曾让任何的残枝败叶玷污了自己的清白 昙花之所以美就在于它所展现的生命极致的绝美让人惊心动魄、为之倾倒的短暂的美由此可想大千世界中真正能让人动心的美丽莫过如昙花一现般的瞬间极短却定格在人们心中深夜的一杯热茶抚过泪颊的一双轻柔面对困难的一次无畏独上高楼的一次超脱绝境中的一句安慰还有那情深的一泪感动?定格在人心的一瞬 不要说它们太短暂不要说它们不能长久它们只是服从了自己内在的力量在最恰当的时候从内心挣出展现给尘世一抹清观一点孤傲一怀感伤一次情怀的感动可以让它们的生命因此延长几千年世间上最好的保留之地便是人心的记忆活在人们的记忆之中的美何尝不逾越千年呢? 肉体逝去而精神永存不要再驻足于花园因为没有不败的花;不要沉溺于现实的享乐因为没有用不完的财富不要梦想长生不死因为没有精神的支撑那只是一具行尸走肉的皮囊倒不如做一朵昙花在最美丽的时候飘然而逝只留一缕芳魂无断绝做一朵昙花吧留下你芬芳的气息留下你孤傲的美丽短暂的生命美的极致 唐代诗人王昌龄说：“搜求于物心入于境神会于物因心而得”意思是说心得来源于生活中物象的启发心神进入物境才能写出有血有肉生动深刻的文章 篇二：借景抒情的作文600字 篇一：借景抒情的作文600字大地上到处都回荡着一个声音春天来了春天来了?看啊！大地复苏万物萌生在那操场的一角有春的足迹；在那大树的枝头有春的生机人们脱下厚厚的棉衣穿上了春天的盛装；孩子们放起了风筝春的脚步无声无息的走近了人们的生活她的脚步轻捷优美走到里都会用绿色来迎接她她的品格是高尚的无私的她把自己的生机毫无保留的奉献给大地和人类她用绿色装点大地用彩色点缀大地花儿见了她张开嘴笑了草儿见了她羞涩的钻了出来大树见了她也伸出枝芽了晚上看那皎洁的月光和那淘气的星星会让你觉得天空是如此美丽宇宙是如此神秘月亮就像一个玉盘嵌在天空中美极了春天是无私的她每年来一次都会给大地带来生机使大地变得生机勃勃万物变得欣欣向荣她也会给人们带来喜悦人们多么希望她能够永远存在春的脚步走过了大地的每一个角落她用自己所拥有的慈爱无私善良让大地也为之所动她用自己所拥有的魅力把大地装点成一张绿色的毯子；她用自己所拥有的魔力让人们尽赏这五彩缤纷的季节我盼望来年的这个时刻春的来临使我的心情焕然一新那是因为它赶走了令人畏惧的寒风它请走了冷漠孤僻的冬雪春也带走了四季之神的冬让大地之母找回七彩的颜色重新散发温暖的光芒春使者的到来使森林里的花草树木都欣欣向荣枯黄的草地恢复了翠绿的生机垂死的大树长出嫩绿的枝叶可爱的花儿再度绽放光彩除此之外动物们也跳起了迎春舞小鸟们唱出清脆婉转的歌曲蝴蝶成双成对的舞动翅膀想在舞会里脱颖而出也使春天更加有趣对人们来说春天是一年的开始也象徵着新的希望农夫忙着犁田插秧学生准备开学用品希望今年有个好的开始就如同洒下的种子般能够成功的发芽开花结果不论有任何困难都要勇敢面对也因为人们是这麽去思考的所以春天才象徵着新希望我喜欢春天！她给大地带来多么大的生机啊！我希望永远都是春天！篇二：借景抒情的作文600字“好雨知时节当春乃发生”当淡淡的春意开始在大街小巷悄然流淌起来随心所欲地信手涂抹着新绿的时候春天的第一场雨就迫不及待地来到了这可爱的人间淅淅沥沥犹如断线的珍珠牵动着我的心弦霏霏细雨丝丝缕缕独自漫步河边的小径风儿拂面而来夹杂着调皮的雨点吹散我愁乱的思绪好像出笼的鸟儿我尽情享受着大自然的爱抚母亲般的温柔母亲般的呵护我呼吸着大自然的气息微微湿润的泥土酝酿着花的味道有一种沁人心脾的感觉经过春雨的洗礼河畔不知名的野花竟也有了一种摄人心魄的诱惑力犹如含泪少女的娇羞超凡脱俗亭亭玉立恐怕连那花中之王牡丹也要逊色三分微风迎面那河边的杨柳都吟出则则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不明的絮每丝飞絮都是柳的一株分号；满天飞舞的柳絮被调皮的雨点儿骑在脖子上飘落在水面上尽情嬉戏?鱼儿也耐不住寂寞你追我赶在属于自己的世界里自由自在地畅游折下一枝柳条逗逗那快活的鱼儿鱼儿似乎被这突如其来的东西吓坏了划起一道美丽的弧线 一条大鱼“扑通”一声跳起又迅速落入水中把一块明镜打得支离破碎我忍不住笑了看看花看看树再看看那可爱的鱼儿、无拘无束的流云天地间的一切都那么令人心旷神怡此时的我也犹如天地间的一个精灵天地间的一切都属于我万类春天竞自由！在大自然的怀抱里我也努力地展示的自我 篇三：初中作文借物抒情手法的运用 龙源期刊网.cn 初中作文借物抒情手法的运用 作者：付祥平 来源：学园年第34期 【关键词】初中作文;借物抒情手法;教学探索与实践 【中图分类号】G632;【文献标识码】A;【文章编号】16744810（）34010201 初中阶段的学生对借物抒情作文缺乏自己的理解能将借物抒情写作手法真正地应用于作文之中的人数少之又少笔者基于自己多年对初中作文教学的研究和对借物抒情修辞方式的领悟形成自己的教学方法以更好地指导学生作文学习 一;调整学生对借物抒情类作文的喜爱 小学期间一些语文教师机械的作文教学致使部分学生对作文厌烦甚至惧怕这些情况不利于初中阶段的语文学习因此初中语文教师应正确地调整学生对作文的消极情绪为了让学生感受到借物抒情类作文的美感我在教学中会首先朗读一段优美的范文如使用青青草一文让学生感悟借物抒情的意境“美丽的草原上铺设了人世间美丽多彩的绿绒毯荒漠上孤独的小草以及都市城墙上纤弱的小草向人们展示生命的意义”此时学生们仿佛置身于小草的世界感受着小草的自强不息、倔强和坚持领悟着小草无论身处何地都能坚强地笑看世界即使只是一棵小草 另外要采用启发式的教学办法让学生积极地参与到借物抒情作文教学中在进行初中作文借物抒情手法教学中让学生对“物象”有自主选择权让同学们畅所欲言地话说自己心中最喜爱、最熟知的“物象”学生们会争先发言讲述自己最喜爱的物品并且用语丰富地描绘形态、神色进而使学生的写作欲望被激发出来形成一种强烈的写作欲望成功地使学生的写作心理由被动转向主动这样作文课就形成了一种积极的写作氛围学生们争先恐后地愿意把作文写好把学生的写作心理调整至最佳状态 二;引导学生掌握借物抒情作文的写法 由于初中学生对借物抒情文章的写作手法还不熟悉所以教师运用模仿的