初中音乐优秀教学论文范文.doc

初中音乐优秀教学论文范文 合作教学作为一种创新的教学理论与策略成为近十几年来最重要和最成功的教学改革之一合作教学是一种复合活动将分组教学作为教学的基本组织形式将传统意义上教学过程中的单向交流、双向交流变为多向交流使全体学生积极主动地参与到教学活动中来共同实现教学目标在音乐教学中我尝试采用合作教学取得了较好的效果 一、唱歌课的合作教学 在传统的唱歌教学课上我们习惯于让教师牵着学生的鼻子走即：教师先分析作品的调式、调性、作品主题、风格、演唱要求以及对学生进行的思想教育等等然后让学生顺着教师设定的轨道运行这种方式的教学教师先入为主多是硬性的、理性的灌输而忽视了学生的主观能动性极大地削弱了学生学习的积极性而如果能合理地运用合作教学效果则大为改观 1、开始部分的合作教学 新课伊始如果我们把课题交给学生同学生一起制定教学目标试试会有什么结果 学生的积极性很高不但不同层次的学生均有了适合自己的学习目标而且这些目标是他们自己制定的他们有一种迫切的心情想达到这个目标、完成这个目标甚至于超过这个目标在这样的动力支配下他们能不积极地投入到课堂活动中去呢 2、基本部分的合作教学 基本部分作为一节课的核心部分对于课堂教学的成功与否这一环节是举足轻重的所以在基本部分运用合作教学则显得更加重要 在这一部分的合作教学中可以采用分组的方式即：把全体学生按照综合音乐素质、智力及能力的差异分成A（优）、B（一般）、C（差）三类再把这三组同学适当地搭配优化组合使他们成为一个小整体把一些力所能及的作品放给学生自己解决老师只是起到一个抛砖引玉的作用这样的作法会使学生的学习兴趣空前高涨同时对于培养他们的创新精神和能力具有很大的作用 3、结束部分的合作教学 唱歌教学的结束部分主要是对作品进行二度创作我们习惯于老师分析作品并给定演唱要求让学生进行情感的处理这样的作法学生只是处在一种被动接受的位置几乎是跟在老师后面人云亦云或者干脆是鹦鹉学舌 如果我们老师能够放权给学生让学生们自己合作尝试着提出对作品进行二度处理的方案老师在课堂中间起到一个指导、提示的作用并让学生通过对作品的演唱来验证自己的方案是否合适学生们的兴致很高收到的效果则更佳 二、欣赏课的合作教学 欣赏课作为音乐课教学的一种形式对于提高学生的音乐修养具有很大的作用对一件音乐作品的欣赏如果只是教师把自己的情感体验讲给学生听那么学生的审美体验与情感目标的培养将是微乎其微的如果废除这种教师的一家之言的作法则会是另一番天地这样的作法能充分调动学生的积极性改变由于教师的一家之言而给学生带来的对问题不求甚解的态度但要做到这一点首先需要教师自己解放思想改革教学方法不断吸收新的教育理念真正把学习的主动权放给学生 由于传统的教学模式的影响给学生造成思维的惰性对问题的解决过分依赖教师在合作教学中教师则要注意摒弃这种养成学生惰性的教学方法同时营造一种独立思考与合作互相结合的氛围大力提倡学生的独立分析问题、解决问题的能力在这样的基础之上的合作学习效果会成倍增长 在这一环节的教学中不只是注重学生间的合作关系而更重要的则是师、生间的合作关系教师应在主导地位的基础上提出相应的具有启发诱导性的问题引导学生找出最佳方案这里我们要记住的是教师只是起到一个抛砖引玉的作用而不是包揽学生问题的“办法篓子” 三、器乐课的合作