请家长和老师不要吝啬对孩子的表扬.doc

请家长和老师不要吝啬对孩子的表扬前两天在扬子晚报上看到一位母亲，竟因孩子星期天不肯起床吃早饭，亲手掐死12岁儿子。看到这样的新闻，我很为那死去的孩子惋惜，好不容易才长到这么大，还没有进入美好的青春年华就离开这个世界了。同时也为“一失手成千古恨”的母亲而感到遗憾和痛心，平时那么爱孩子，还在教育岗位上。自己怎么就不能宽容一下难得一次睡懒觉的孩子呢？孩子星期天睡一下懒觉有什么大不了的事呢？我们大人忙了一周工作下来不也总想多睡会吗？即使不吃一顿早饭，也饿不死呀。为什么不给你孩子一个空间呢？现在即使后悔莫及也无济于事了。我曾经给家长学校的家长们讲过这样一个故事：一位母亲教育孩子的故事：鼓励的奇迹，主要讲了一位母亲从孩子上幼儿园开始，就发现自己的孩子比别的孩子弱，但这个母亲以美丽的谎言一直鼓励自己的孩子，最终使一个在班上最差的孩子考上名牌大学。其中有这样一个情节我们就能体会到这位母亲的良苦用心了。“第一次参加家长会，幼儿园老师说，你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。 回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来，因为全班30名小朋友，唯有他表现最差；唯有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了1分钟，现在能坐三分钟了。其他孩子的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。” 拿破伦曾经说过：“一滴蜂蜜胜过一加仑的胆汁。”这蜂蜜就是我们平时对某人的赏识。在幼儿园老师的眼里，儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了。在母亲的眼里，原来坐不了一分钟，现在能坐三分钟了，进步了。在小学老师的眼里，学习倒数第二，怀疑智力有障碍。在母亲的眼里，不笨，只要细心会考取前20名。在初中老师的眼里， 考重点高中有点危险。在母亲的眼里，只要努力，很有希望考上重点高中。为什么教师与母亲的评价截然不同？是因为母亲看待孩子的视角与老师不同。老师总是将儿子与班里的同学作横向对比，所以越比越感到失望，而母亲用善意的谎言鼓励着他，换个角度看待孩子。总是对儿子充满赏识和期待，像皮革马利翁效应一样，每次家长会后指出他的进步，放大他的优点，鼓舞他的信心，使他看到前进的希望。而事实上，孩子也正朝着她所指引的方向前进着。假如浙江那位失手掐死自己儿子的母亲，早点真正懂得教育孩子需要讲究理论、艺术、耐心，每天与孩子的朝夕相处中要实实在在和孩子沟通，和孩子一起成长。平日里的“教”与“育”尽量心平气和。让孩子在生活与学习中经得起挫折，受得住打击，珍惜表扬，懂得感恩等。那么她的教育又怎么会有今天如此悲惨的结局呢？儿童教育专家孙云晓认为：反复成功的孩子会越来越好。好孩子是夸出来的。是的，成功才是成功之母。作为家长，要仔细留心自己孩子的每一顶点进步或闪光点，每天都要给孩子适时适量的表扬。生活上：不要拿自己的孩子与别人家的孩子比，人各有所长各有所短。即使自己孩子独立能力差点，也不是孩子的全错。不要推脱责任，也不要强加责任在谁的头上。重在有心引导，及时表扬。譬如：今天孩子吃饭特别香，就可以夸夸孩子想长大了。再如：孩子主动向家人谈了一件同学之间闹矛盾的事，家长首先表扬孩子的勇敢、诚实。接着，认真听孩子慢慢地倾诉，然后帮助分析。当孩子总说自己受委屈时，不要打断孩子的话，要抱着孩子给以安慰和安全感。孩子觉得有家长爱着自己，会把原先的委屈缓解许多。过后，再帮孩子分析，矛盾事件中谁对谁错，千万不要认定某一方，要一分为二、客观地说教。这样，孩子才能觉得家长的话是有道理的，自己是有错的一面。如：我家孙子，现在读三年级，平时特别敏感。每天弹钢琴半个小时，已经形成三年的习惯。但是有时候，他因为情绪问题，就会弹得旋律不连贯，即乱弹琴。此时，如果你批评他怎么谈得这么难听，他仍旧会弹得很难听，甚至更难听。想一想批评他没有什么好效果，还不如换个方式鼓励他。我常在他学了新曲子来家练习时，给他打分。他弹完一遍后我会问：“宝宝看看，刚才弹的该打多少分？”开始，他总是要满分，我就给他打上满分。后面接着弹数遍时他会越弹越好，每次，我都给打满分。他有时会问：“奶奶，您怎么总是给我打满分呀？”我会告诉他这样打分的道理：第一遍刚学，就能弹对谱子，已经不简单了；第二遍，有节奏感了，这就很好了；第三遍前后能连贯了越弹越好，当然要打满分了。台湾著名作家三毛在散文一生的战役里写道：“我一生的悲哀，并不是要赚的全世界，而是要请你欣赏我。”这个“你”，指她的父亲。有一天，父亲读了三毛的一篇文章，给他留条：“深为感动，深为有这样一枝小草而骄傲。”做女儿的看到后，“眼泪夺眶而出”。三毛还写道：“等你一句话，等了一生一世，只等你我的父亲，亲口说出来，肯定了我在这个家庭里一辈子消除不掉的自卑和心虚。”请父母不要用成人的标准去衡量孩子，拿成人的标准去奖励孩子。每个孩子都是一盏明亮的灯，只是很多父母都没有给他点燃自己的机会。孩子们的燃点其实很低，给孩子一个机会，孩子们往往会对父母报以一分奇迹。作为父母，作为老师，要多竖起自己的大拇指，告诉孩子“你真棒！”；也让孩子自己学会对自己说“我很棒！”、“我可以的！”作为学校,作为老师，千万不要吝啬表扬，要拿起表扬的武器，多多创造机会，让更多的学生得到赞扬，让更多的学生拥有成功的心态。在教育教学过程中，老师要注意学生的细微变化，放大学生的优点，加强他们的信心，要善于从各个方面观察学生，多方面寻找每一个学生的闪光点，及时表扬鼓励，为他们找到不断进步的支点。这样能防止差生自卑、优生自负，易激发每一个学生的潜能，树立每个学生在集体中的威信，让他们从成功走向成功。如：本次期中考试后，南师附中江宁分校小学部，本次期中考试后，班主任老师采取量体裁衣的办法因人而异，即老师蹲下来看学生。每个学生都有进步的一面，都应受到表扬，都有奖状。期中考试后的家长会上任课老师客观地分析试卷，老师对学生学习态度、审题能力、卷面情况作了比较全面的分析点拨。虽然没有给孩子们按照成绩排名，但是作为家长也清楚培养孩子是长远的目标，重在平时的学习习惯培养，重在引导孩子做一个德智体美劳等全面发展的学生。毕竟孩子还是个小学生呀，可塑性很强，多鼓励，多引导，少批评。孩子们在一个温馨和谐、团结向上的学习环境中，家长们还愁孩子不成才吗？也许老师们读读罗恩老师的奇迹教育：点燃孩子的学习激情这本书，会得到现代中国各大教育学院传授给大家的教育教学理论所得不到的更多启示。 罗恩克拉克，闻名世界的美国明星教师。他教过的学生中很多走入哈佛、耶鲁、斯坦福、麻省理工等世界名校，成为社会精英。他们中有阿莉兹 比尔哈佛高材生，白宫实习生，一个险些被埋没的国际政治人才，威利震惊了美国广播公司记者的小小演说家。 他从未想过要成为教师，却在一次偶然的代课经历之后，走上三尺讲台，这个改变他人生的决定，也彻底改变了许多孩子的命运。他认真地思考了孩子们到底需要什么，喜欢什么，把学生当做活生生的人，而不是学习的机器来对待。他强调对学生的尊重、鼓励以及和家长的良好沟通，同时要求学生严格遵守纪律和规范，学会尊重他人，从而更好的融入社会。他对待学生近乎严苛的课业要求和那些看似不可能完成的学习任务，让父母、同行大呼不可思议，却奇迹般的催生出孩子们的无限可能；那些看似无厘头的教育实践，恰恰是点燃孩子们学习热情，激发他们求知渴望的火种。 他以一个客观的姿态，为我们呈现了美国基础教育的疲软无力，这对中国千千万万无条件膜拜美式教育的家长无疑是一记警钟。他颠覆性的教育理念，正在引发一场全球教育革命。 罗恩老师的奇迹教育：点燃孩子的学习激情的意义在于，它让我们清醒地认识到：好的教育其实没有国界。我们中国的教育家陶行知，大家都知道 四块糖的故事吧。他对待犯错孩子能够勇敢认错、改错的行为用四块糖进行奖励教育。他曾说过：“在教育孩子时，批评比表扬还要高深，因为批评一定要讲究方法，这是一门艺术，你用得好它比表扬的效果还好。” 因此，我们家长和老师要认识到，每一次鼓励都是给孩子多创造一次机遇，孩子需要鼓励。就如植物需要浇水一样，离开鼓励，孩子就不能进步。鼓励其实就是肯定孩子的优点，鼓励孩子可以避免伤害孩子的自尊，一旦孩子的自尊受到了伤害，自信心也将受到打击，很有可能将孩子推向问题的深渊。