小学教育中的惩罚教育的论文.doc

小学教育中的惩罚教育的论文 随着时代的发展和科技进步人类对自身认识不断深入教育理念不断更新学生观发生了根本性的改变以学生为本、尊重学生个性的教育理念已经日益深入人心公众对学生基本权利等一系列问题日趋关注探讨日益深入在这种大背景下惩罚作为一种教育方式在教育领域中尤其在中小学教育中其应有的地位和作用史无前例的受到了来自不同层面的挑战和质疑在教育领域中惩罚该如何界定惩罚有无存在的可能性和必要性如何才能更有效的实施惩罚等一系列问题都需要在理念上进一步澄清 1.什么是惩罚 教育学中一般认为：惩罚是对学生过错行为的一种否定和强制性纠正是在学生身心完全能够承受的前提下采取的教育措施是一种常规的教育手段它是与“奖励”相反的概念 惩罚绝对不同于体罚！体罚是教育者对违纪学生身体上感到痛苦或极度疲劳的惩罚是造成学生身心健康损害的侵权行为一般认为：体罚与惩罚的主要区别在于是否损害了受罚者的身心健康体罚学生是国家明令禁止的也是违背伦理道德的应坚决反对 2.惩罚的必要性 前苏联教育家、作家马卡连柯在论共产主义教育中说“合理的惩罚制度不仅是合法的而且也是必要的这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格能培养学生责任感能锻炼学生的意志和人格能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力”陈启刚教授在揭开惩罚教育的“黑箱”中论述道“正确实施惩罚有利于树立正确的舆论有效地抵制学生中的歪风邪气；有助于维护学校纪律和规章制度形成良好的教育教学秩序；有助于建立有效的激励机制激发学生的荣誉感和羞耻心；有助于培养学生良好的个性品质促进学生的心理健康；有助于培养学生的法律意识促进学生的法制教育；有利于学生明辨是非改正错误找准努力的方向” 从学校教育的形式看有表扬就有批评有赏识就有惩罚惩罚教育是客观存在的学校教育的各领域各环节都存在惩罚教育学校教育中没有惩罚的教育是不完整的教育没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育没有惩罚的教育会造成学生对权利的滥用而认识不到自身权利的边界恣意妄为同样也会使学校或教师认识不到自身权利与职责之所在而迁就放纵学生在学校教育中实施必要、适度的惩罚教育有利于学校教育中的各个主体认清自身权利的边界正确、恰当地行使自身权利而不致造成一方权利的行使以损害他方的权利为基础只有适度、恰当的惩罚教育才能形成学校教育在规范中的有序达到学校各主体的和谐发展实现学校教育的目的 3.如何有效实施惩罚 惩罚作为一种改变不良行为的教育管理手段是教育中不可缺少的合理的惩罚有利于教育者对被教育者进行教育管理；但是惩罚绝不可滥用尤其是不能使用体罚、心罚等会对学生的身心造成危害的不合理的惩罚方式因此如何恰当的使用惩罚使它既能教育学生又不对学生的身心健康造成伤害并且通过合理的惩罚能够实现让学生改正错误思想品质不断完善的最终目标是值得广大教育工作者深思的问题 （1）明确惩罚的目的和对象 惩罚的目的是教育不能为惩罚而惩罚教师在运用惩罚时必须懂得：惩罚只是一种手段而绝非最终目的惩罚是为了使学生认识到问题所在认识到惩罚手段寄寓着教师的爱心、善意与尊重从而改过自新和健康成长若不明确这一点教师就可能滥用惩罚从而造成对学生的伤害 惩罚的对象是问题行为而不是问题行为的主体对于中小学学生而言教师尽量不要给学生贴上差生或后进生的标签而应该就某种行为论行为在行为的基础上考虑采取何种管理策略教室在实施惩罚时要向学生清楚地说明学生做错了什么而不是说学生本人是卑劣的、愚蠢的或没有能力的同时说明取代错误行为的正确行为 （2）准确把握惩罚的度 周易系辞下认为“小惩而大诫此小人之福也”在学校教育中运用惩罚教育时要注重对惩罚的度的把握惩罚的度由教师多年开展教育工作的经验积累而成结合受罚学生的个体实际来进行重心是让受罚学生“认知协调”使其心灵受到震动、思想上形成足够的重视即可不应使受罚者身心感到痛苦更不应有压制和逼迫的行为 过度的惩罚教育只会走向其反面其负作用早已为人们所认识“经常惩罚所引起的孤独和对立必然使同情心麻木也就必然给同情心能够制止的那些过失开辟道路” （3）灵活运用惩罚 马卡连柯说过：“我们认为运用惩罚的技术是有重大意义的应当严格地按照具体的情况和不同的学生使用各种惩罚”教师不能刻板地使用惩罚手段针对不同的时间、场合、违规程度以及学生不同的个性教师应机智灵活地选择不同的惩罚方式不能千篇一律比如对于感受性较强、自信心不足的学生应少用惩罚或减轻惩罚的强度；相反则应当加大惩罚的力度 这方面我们可以借鉴下魏书生老师的做法他在惩罚学生时如果学生只犯了一个很小的错误就罚其给大家唱一支歌或做一件好事；如果学生犯了较大错误就罚写心理活动说明书；如果学生犯的错误有较深的思想根源病情较重、反复较多就罚写心理病历让学生自己对“症”下药 （4）注重惩罚的效果 惩罚结束后教师不但要对学生的心灵进行安抚帮助其改正错误还要继续跟踪观察受罚学生的行为表现是否真正得到改善心理状况是否良好以防止学生违纪行为的反复和学生的错误没有得到彻底解决以及由于惩罚而产生的负面效应 （5）惩罚应与其他教育方法相结合 没有一种教育方法是完美的惩罚手段不能孤立地使用应该与整个教育方法体系结合起来尤其应该与说理、沟通、感化、激励等教育方法结合使用这样更能发挥其