大学媒介素养教育路径构建的论文.doc

大学媒介素养教育路径构建的论文 1大学生参与媒介活动的动机探讨 大学生参与媒介活动的动机可归纳为维系最基本的社会关系与获得自我满足两个层面 1.1维系最基本的社会关系 大学生参与媒介活动的首要动机是获得信息通过参与媒介活动大学生获取与自身相关的各种信息通过对信息的筛选甄别大学生群体开始自我调整满足同学、老师、家长对他们的基本要求建立与他人的社会协作关系是另一个动机人是社会动物离开了与社会环境的互动和交往就很难实现自我生存和发展因此人需要与社会环境进行有效的互动大学生群体也是如此他们需要在日常生活中与他人进行沟通从而获得行为的动力自我认知和相互认知是大学生媒介参与的又一个动机“镜中我”理论认为人的自我认识“主要是通过与他人的社会互动形成的他人对自己的评价是反映自我的一面镜子个人透过这面镜子认识和把握自己”大学生群体更是如此拿一项课题来说如果科研成果能够得到导师的认可学生就愿意深入研究下去如果导师不认可那么有些大学生就不愿再继续这项课题 1.2满足生活的特定需求 传播学家E卡兹将媒介接触行为概括为“社会因素+心理因素媒介期待媒介接触需求满足”1的过程依据“使用与满足”理论大学生基于某种目的来选择媒介选择适当的媒介后他们开始进行媒介接触和使用如果这种媒介能够满足大学生的需求和愿望他们将强化对特定媒介的印象下次遇到特定情况可能会继续使用此类媒介相反如果媒介不能满足愿望大学生则可能转变思维、尝试其他媒介以精神需要的满足为例和谐的人际关系能够使人心情愉快在大学生活中为了获得和谐的人际关系使自己得到精神上的愉悦和满足就需要大学生不断参与媒介互动通过这类媒介互动往往能够消解大学生活中的孤独感和烦恼从而使自身在精神上和心理上获得调节和满足 2大学生媒介素养现状 2.1网络成为大学生应用的最主要媒介 根据中国计量学院信息工程学院的调查截止到年网络已经成为大学生获取信息的最主要来源占到60%紧随其后的是手机媒介占到33.8%事实上大学生通过简单的手机短信获取信息的情况少之又少而通过手机接入3G、4G、WIFI网络成为手机的最主要用途因此手机媒介可以归入网络媒介的范畴故而大学媒介素养教育需要考虑到大学生对网络媒介的依赖和使用考虑到在虚拟网络社会中加强网络媒介素养教育的意义 2.2网络媒介使用以娱乐休闲为主要目的 从网络媒介使用的目的来看当下大学生的媒介接触以休闲娱乐为主要目的利用网络媒介参与“放松自我”和“娱乐”学生共占到90.6%其次是“了解社会”和“学习知识”分别占到55.25%和54.75%因此大学生参与网络媒介的主要目的是休闲和娱乐在进行网络素养教育中应该充分考虑到大学生网络媒介接触的目的分析他们休闲和娱乐中的细节 2.3网络道德素养低下媒介批判能力弱 从网络道德上看当代大学生的思想比较活跃逆反心理比较强当现实生活不能为他们提供合适的发泄渠道时网络就成为其表达观点的重要场所但是言论自由的环境同时也意味着社会约束力的弱化在网络环境中许多循规蹈矩的大学生往往会做出越轨行为这是因为在匿名状态下社会约束力的丧失会使大学生丧失社会责任感和自我控制能力另一方面当下大学生的媒介接触中对于信息的质疑和批判能力存在较大漏洞网络认知和分析能力有待提高网络中黄色信息、虚假信息的泛滥使大学生在网络媒体接触中深受其害因此在网络素养教育中提高大学生网络媒介批判素养在纷扰的网络信息洪流中保持冷静十分必要 3大学媒介素养教育路径探讨 考虑到大学生媒介素养的现状大学媒介素养教育应该更加关注大学生网络媒介使用方式教育、网络道德素养提高、网络信息批判甄别三个方面 3.1关注大学生网络使用教育 大学媒介素养应该更加侧重网络层面利用网络媒介开展多渠道、多角度的教育满足大学生建立社会关系和多方面的需求一方面在学校教育方面学校可以在大类通识教育课程设置中增加网络媒介素养教育课对大学生网络使用进行指导；完善网络数据库增强大学生利用网络查找信息的能力；开展形式多样的网络活动使得大学生网络使用的优良品质得到内化例如学校可以通过举办网络知识竞赛等另一方面从“使用与满足”的角度来说大学生的媒介素养教育还应该注重对大学生精神需求的满足在这个层面上开展网络达人竞选、网站设计大赛成为可行之道通过各种激励机制的鼓励学生使用网络的积极性得到提高网络媒介使用的基本素养也随即在这个过程中得到提高 3.2重视媒介道德素养教育和媒介批判教育 在大学教育中应先考虑到学生自身的德育再进行媒介道德素养教育其一学校要重视大学生的基本道德素养教育从学生入学开始学校就应该从道德方面给每个学生做出客观评价从而有针对性地进行教育其二学校应有针对性地开展网络道德教育同时注意防范群体传播中的匿名性现象另外在网络媒介流行的今天高度信息化时代已经到来大学媒介素养教育应该注重提高大学生的信息甄别能力学校可以定期组织学生对于媒介中的各种信息进行分析梳理同时拨出一定经费支持学生的网络信息分析研究这样学生就可以在学术科研活动中不知不觉的德高自己的信息质疑、甄辨和批判能力 4结语 当下大学生多以90后为主他们对于网络媒介的依赖程度与日俱增青年一代迫切的自我展示欲望和自尊又与其媒介素养低下的现实格格不入因