幼儿心理学-8套模拟试题汇总-18页-TBN.pdf

1 幼儿园幼儿园幼儿园幼儿园教师资格证考试教师资格证考试教师资格证考试教师资格证考试 幼儿幼儿幼儿幼儿心理心理心理心理学学学学 模拟试题汇总模拟试题汇总模拟试题汇总模拟试题汇总 Huayang ShujuHuayang ShujuHuayang ShujuHuayang Shuju 幼儿心理学模拟试题及答案幼儿心理学模拟试题及答案幼儿心理学模拟试题及答案幼儿心理学模拟试题及答案 一一一一 单项选择题单项选择题单项选择题单项选择题 在每小题的四在每小题的四在每小题的四在每小题的四 个备选答案中个备选答案中个备选答案中个备选答案中 选出一个正确答案选出一个正确答案选出一个正确答案选出一个正确答案 并将正确答案的序号填在题干的括并将正确答案的序号填在题干的括并将正确答案的序号填在题干的括并将正确答案的序号填在题干的括 号内号内号内号内 每小题每小题每小题每小题 1 1 1 1 分分分分 共共共共 30303030 分分分分 1 可以在较短时间内获得大量资 料 较易作出结论的一种研究方法 是 A 问卷法 B 谈话法 C 观察法 D 实验法 2 最近发展区存在于儿童心理发展 的 A 任何时候 B 关键期 C 最佳期 D 敏感期 3 下列属于5 6岁幼儿特征的是 A 认识依靠行动 B 开始掌握认知方法 C 开始接受任务 D 最初步生活自理 4 幼儿知道 夏天很热 最好不要 到户外去 反映了幼儿 A 感觉的概括性 B 知觉的概括性 C 思维的概括性 D 记忆的概括性 5 四岁幼儿一般能集中注意约 A 5 分钟 B 10 分钟 C 15 分钟 D 20 分钟 6 下列哪种现象能表明新生儿的视 听协调 A 有些婴儿听到音乐会露出笑容 B 听到巨大的声响 婴儿会瞪大眼 睛 C 婴儿听到母亲叫 宝宝 就会去找妈妈 D 婴儿看到大人逗他说话 会一跳 一跳表现出快乐的样子 7 正常婴儿主要依靠何种感觉定 位 A 视觉 B 听觉 C 触觉 D 运动觉 8 下列哪种推理属于传导性推 理 A 爸爸告诉孩子 地上一道一道 的是车沟 孩子就说 爸爸脑 门上也有车沟 B 孩子看到母鸡带着一群小鸡 认 为老师带小朋友做游戏时也像母 鸡 C 有个孩子认为金鱼是世界上最骄 傲的动物 因为它总是摇头晃脑的 D 有人喊孩子的爸爸 爸爸没回答 孩子就说 爸爸没听见 9 在指导幼儿观察绘画时 下面哪 句指导语易把幼儿的观察引向观察 个别事物 A 图上有些什么呢 B 图上的小松鼠在做什么呢 C 这张图告诉我们一件什么事呢 D 图上讲的是个什么故事 10 下面不属于影响学前儿童攻击 性行为因素的是 A 榜样 B 强化 C 移情 D 挫折 11 下列活动属于 言语过程 的 是 A 听故事 B 练习打字 C 弹琴 D 练声 12 下面属于 4 5 岁幼儿想象特点 的是 A 想象出现了有意成分 B 想象活动没有目的 没有前后一 贯的主题 C 想象形象力求符合客观逻辑 D 想象依赖于成人的语言提示 13 下列哪种活动反映了儿童的形 象思维 A 做游戏 遵守交通规则过马路 B 过家家 用玩具锅碗瓢盆做饭 吃饭 C 给娃娃穿衣 喂奶 D 儿童能算出 2 3 5 14 用以控制幼儿情绪的 消退 法 其理论依据是 A 行为主义理论 B 认知理论 C 人本主义理论 D 精神分析理论 15 让一个 4 岁半的幼儿看 牛 人 船 猪 四张图 要求拿出不 同的一张 他拿出了 船 是因 为 A 他认为牛 人 猪经常在一起出 现 而船不是 B 他认为船是没有生命的 而另外 的都是有生命的 C 他认为牛 人 猪都有头 脚和 身体 而船没有 D 以上理由都不正确 16 儿童学习语言发音最容易的年 龄阶段是 A 2 3 岁 B 3 4 岁 C 4 5 岁 D 5 6 岁 17 3 岁看大 7 岁看老 这句俗 话反映了幼儿心理活动 A 整体性的形成 B 独特性的发展 C 稳定性的增长 D 积极能动性的发展 18 幼儿词汇中使用频率最高的是 A 代词 B 名词 C 动词 D 语气词 19 幼儿语言发展中最早产生的句 型是 A 陈述句 B 疑问句 C 祈使句 D 感叹句 20 孩子看到桌上有个苹果时 所说 的话中直接体现 知觉 活动的是 A 真香 B 我要吃 C 这是什么 D 这儿有个苹果 21 下列哪种情感不属于儿童的高 级情感 A 道德感 B 归属感 C 美感 D 理智感 22 3 6 岁儿童个性发展阶段的主 要表现是 A 先天气质差异 B 个性特征萌芽 C 个性初步形成 D 个性基本定型 23 幼儿能知道自己的性别 并初步 掌握性别角色知识一般在 A 1 2 岁 B 2 3 岁 C 3 4 岁 D 4 岁以后 24 对其掌握通常可以说明其智力 发展相对达到较高水平的词类是 A 动词 B 名词 C 形容词 D 连词 25 下面有关游戏的说法错误的是 A 游戏可以促进幼儿情感的发展 B 游戏以想象为条件 没有想象就 无法进行游戏 C 幼儿在游戏中可 以模仿生活中的行为规则 但无法 将这些规则迁移到现实生活中 D 合作性游戏是幼儿游戏中社会性 交往水平最高的形式 26 视觉悬崖 可以测查婴儿的 A 距离知觉 B 方位知觉 C 大小知觉 D 形状知觉 27 幼儿的形象记忆主要依靠的是 A 动作 B 言语 C 表象 D 情绪 28 有个孩子很喜欢长颈鹿 有一天 他对小朋友说 我家有一头真的 长颈鹿 这说明 A 幼儿想象的独特性 B 幼儿想象的夸张性 C 幼儿想象的情绪性 D 幼儿想象不受外界刺激的影响 29 儿童开始能够按照物体的某些 比较稳定的主要特征进行概括 这 是 A 直观的概括 B 语词的概括 C 动作的概括 D 知觉的概括 30 幼儿能用语言说出图形有大小 一般是在 A 2 岁后 B 3 岁后 C 4 岁后 D 5 岁后 二二二二 简答题简答题简答题简答题 每题每题每题每题 5 5 5 5 分分分分 共共共共 30303030 分分分分 1 怎样科学地组织幼儿复习 2 用实验室实验法研究幼儿心理有 何优缺点 3 简述亲子关系的类型及其对幼儿 的影响 4 简述独生子女社会性问题产生的 原因 5 学前儿童心理发展的不均衡性表 现在哪些方面 6 什么是依恋 依恋有哪几种类型 三三三三 论述题论述题论述题论述题 第第第第 1 1 1 1 题题题题 12121212 分分分分 第第第第 2 2 2 2 题题题题 13131313 分分分分 共共共共 25252525 分分分分 1 试述学前儿童自我评价发展的趋 势和主要特点 2 试论儿童的气质对其心理活动和 行为发展的意义以及对教育工作的 启示 四四四四 案例题案例题案例题案例题 根据学前心理学的基本根据学前心理学的基本根据学前心理学的基本根据学前心理学的基本 理论对所给的例子进行剖析理论对所给的例子进行剖析理论对所给的例子进行剖析理论对所给的例子进行剖析 15151515 分分分分 琪琪和表姐小薇差半岁 同时上了 幼儿园小班 由于小薇爸爸妈妈工 作忙 不久她被送到了小镇上奶奶 家 小镇幼儿园的老师非常强调知 识学习 一年后 小薇已经能认许 多字了 而琪琪却整天沉浸在游戏 中 几乎不用学习 一个字也不认 得 爸爸妈妈开始为此担心 怕幼 儿园这样的教学会影响琪琪今后的 学习 2 你觉得琪琪父母的担心有必要吗 为什么 参考答案参考答案参考答案参考答案 一一一一 单项选择题单项选择题单项选择题单项选择题 每小题每小题每小题每小题 1 1 1 1 分分分分 共共共共 30303030 分分分分 1 A 2 A 3 B 4 C 5 B 6 C 7 A 8 C 9 A 10 C 11 A 12 A 13 A 14 A 15 C 16 B 17 B 18 A 19 B 20 D 21 B 22 C 23 B 24 D 25 C 26 A 27 C 28 B 29 B 30 C 二二二二 简答题简答题简答题简答题 每题每题每题每题 5 5 5 5 分分分分 共共共共 30303030 分分分分 1 1 及时复习 2 合理分配复习时间 3 利用记忆恢复的规律 2 1 优点 能严格控制条件 可以 重复进行 可以利用特定仪器探测 一些不易观察到的情况 2 缺点 由于幼儿在实验环境内往 往产生不自然的心理状态 导致所 得结果有一定的局限 3 1 民主型 在这样的家庭中 孩 子的独立性 主动性 自我控制 信心 探索性等方面的发展较好 2 专制型 这类家庭培养的孩子或 是驯服 缺乏生气 或是自我中心 胆大妄为 3 放任型 这类家庭培养的孩子往 往好吃懒做 胆小怯懦 蛮横胡闹 自私自利 缺乏独立性等等 4 1 缺失 缺少兄弟姐妹和儿童玩 伴 2 独特 经历比较特殊 3 家长 子女关系 5 1 不同阶段发展的不均衡 2 不同方面发展的不均衡 3 不同儿童心理发展的不均衡 6 1 依恋婴儿寻求并企图保持与 另一个人亲密的身体和情感联系的 一种倾向 它是儿童与父母在相互 作用过程中情感上逐步形成的一种 联结 纽带或持久关系 2 依恋有三种类型 回避型 安全 型和反抗型 幼儿心理学试题及答案幼儿心理学试题及答案幼儿心理学试题及答案幼儿心理学试题及答案 二二二二 一一一一 单项选择题单项选择题单项选择题单项选择题 1 下列各项中 不是用来描述个性 的词是 A 自私自利 B 心胸狭窄 C 宽容大度 D 相貌出众 2 个性的 指人与人之间没有 完全相同的个性 A 独特性 B 整体性 C 稳定性 D 社会性 3 从一个人行为的一个方面可看出 他的个性 这是个性 的表现 A 独特性 B 整体性 C 稳定性 D 社会性 4 个性倾向性是以人的 为基 础的动机系统 它是推动个体行为 的动力 A 理想 B 动机 C 需要 D 志向 5 对幼儿来说 个性发展的主要内 容是 开始形成的 A 自我意识 B 个性特征 C 调控系统 D 情绪状态 5 在一定程度上说 的成熟 标志着儿童个性的成熟 A 自我意识 B 个性特征 C 能力倾向 D 个性倾向 7 孩子从刚出生开始 就显出个人 特点的差异 这主要是 的差 异 A 言语特征 B 记忆过程 C 思维特征 D 气质类型 8 自我意识萌芽最重要的标志是 A 会叫 妈妈 B 思维出现 C 学会评价 D 掌握代词 我 9 自尊心 自信心和羞愧感等是 的成分 A 自我评价 B 自我体验 C 自我控制 D 自我觉醒 10 关于需要和动机的表述不正确 的是 A 需要是人脑对生理和社会的要求 的反映 B 动机是在需要刺激下直接推动人 进行活动的动力 C 需要一旦产生 就转化成为推动 人活动的动力 D 需要必须有诱因条件才能转化为 动机 11 关于学前期儿童性格的形成和 发展 不正确的说法是 A 儿童的性格尚未表现出明显的个 别差异 B 儿童性格的发展具有明显受情境 制约的特点 C 学龄晚期开始 行为受内心制约 且习惯已经形成 D 学龄晚期阶段 性格的改造更加 困难 12 迅速发展是幼儿学习的基 础 A 语言能力 B 模仿能力 C 认识能力 D 特殊能力 13 气质 性格与活动的关系 下 列表述错误的是 A 表现在活动中 B 对活动有直接影响 C 不直接决定活动的完成 D 直接影响活动的效率 14 不同气质特点可以有针对性地 进行培养 针对 的孩子 应防 止粗枝大叶 虎头蛇尾 A 胆汁质 B 多血质 C 粘液质 D 抑郁质 15 心理学和生理学的研究证明 儿童智力发展的关键期是 A 婴儿期 B 学前期 C 学龄初期 D 学龄中期 16 能够集中反映人的心理面貌的 独特性的是 A 个性的调节系统 B 个性的倾向性 C 个性的心理特征 D 个性的能动性 17 不属于气质的特性是 A 遗传性 B 先天性 C 易变性 D 稳定性 18 老师说我是好孩子 说明幼 儿对自己的评价是 A 独立性的 B 个别方面的 C 多方面的 D 依从性的 19 表现在人对显示的态度和惯常 的行为方式中比较稳定的心理特征 是 A 道德感 B 理智感 C 气质 D 性格 20 布鲁姆认为 是智力发展 的最高点 A 13 岁 B15 岁 C17 岁 D 19 岁 21 下面不属于幼儿社会性需要的 形式是 A 安全 B 交往 C 游戏 D 尊重 22 个性心理特征不包括 A 需要 B 能力 C 气质 D 性格 23 直接影响活动效率的因素是 A 气质 B 性格 C 能力 D 兴趣 24 托马斯 切斯将儿童的气质分 为三种 即容易抚育型 困难抚育 型和 A 情绪不稳定型 B 多愁善感型 C 掩蔽现象型 D 起动迟缓型 25 不是幼儿期儿童性格的典 型特点 A 活泼好动 B 喜欢交往 C 好奇好问 D 稳定性较强 二二二二 填空题填空题填空题填空题 1 是一个人比较稳定的 具 有一定倾向性的 各种心理特点或 品质的独特组合 2 对自己所作所为的看法和态度 包括对自己的存在以及与周围人或 物的关系的意识 就是 3 需要是个性积极性的源泉 需要 分 需要和 需要两种 4 是在需要刺激下直接推动 人进行活动以达到一定目的的内部 动力 它可能是被意识到的 也可 能是未被意识到的 5 兴趣有三个特点 和 6 气质指一个人所特有的 主要是 生物性决定的 相对稳定的心理活 动的动力特征 主要表现在心理活 动的 及 方面 7 是指表现在人对现实的态 度和惯常的行为方式中比较稳定的 心理特征 性格的特点包括 和 8 根据心理活动的速度 强度及灵 活性的不同 在日常生活中 一般 将人的气质划分为四种类型 即 及 9 个性心理特征包括 和 10 兴趣有三个特点 和 三三三三 名词解释名词解释名词解释名词解释 1 个性 2 自我意识 3 3 需要 4 动机 5 兴趣 6 气质 7 性格 8 能力 9 智力分化论 10 智力复合论 11 智力内容变化论 四四四四 简答题简答题简答题简答题 1 个性的基本特征是什么 2 简述个性的结构特点 3 个性形成的主要标志是什么 4 简述幼儿个性的形成和发展对其 心理和行为发展的意义 5 简述动机和需要的关系 6 幼儿性格的年龄特点是什么 7 简答自我意识的基本特征 8 简述个性倾向性的含义及其特 征 9 简述幼儿动机和需要的发展 10 简要回答能力的分类 11 简述幼儿能力的发展 12 什么是 掩蔽现象 五五五五 论述题论述题论述题论述题 1 试述幼儿的气质对其心理活动和 行为发展的意义 2 试述幼儿自我意识的发展 3 试述教师对幼儿进行个性评价的 意义 4 如何对幼儿进行个性评价 六六六六 案例分析案例分析案例分析案例分析 儿童在两三岁的时候经常说 我 的 开始不让人家动他的东西 经过一段时间以后 孩子逐渐会用 我 这个词来表达自己的愿望 请你分析产生这种现象的原因 参考答案与解析参考答案与解析参考答案与解析参考答案与解析 一一一一 单项选择题单项选择题单项选择题单项选择题 1 D 个性是一个人比较稳定的 具有一定倾向性的 各种心理特点 或品质的独特组合 相貌出众则不 属于这一类 2 A 没有完全相同的个性是独特 性的体现 3 B 一个方面可以看出另一个方 面 这说明个性的整体性 4 C 需要是动机系统的基础 5 B 对幼儿来说 个性特征是个 性发展的主要内容 6 A 自我意识的成熟是儿童个性 的成熟 7 D 气质类型是先天的 是刚出 生时就表现出来的差异 8 D 掌握代词 我 是自我意识 萌芽的最重要的标志 9 A 自尊心 自信心和羞愧感等 是从自我评价中产生的 10 C 需要要成为推动活动的动力 还必须有外在的诱因 11 A 儿童的性格已经表现出明显 的个别差异 12 B 模仿能力是幼儿学习的基础 13 D 能力不直接影响活动的效率 14 B 这是针对多血质儿童的弱点 15 A 儿童智力在学龄前就成熟了 16 C 个性心理特征最能集中反映 一个的心理面貌 17 C 气质相对稳定 18 D 儿童对自我评价不稳定 容 易受外界影响 19 D 个性是一个人比较稳定的 具有一定倾向性的 各种心理特点 或品质的独特组合 20 C 布鲁姆认为 智力发展的最 高点在 17 岁 21 A 安全的需要不属于社会性需 要 22 A 需要是个性倾向性的内容 23 C 能力直接影响活动的效率 24 D 托马斯 切斯将儿童的气质 分为容易抚育型 困难抚育型和起 动迟缓型三种 25 D 幼儿期儿童性格的典型特点 是活泼好动 喜欢交往 好奇好问 和模仿性强 二二二二 填空题填空题填空题填空题 1 个性 2 自我意识 3 生 理社会 4 动机 5 指向 性 情绪性 动力性 6 强度 平 衡性 灵活性 指向性 7 性 格 对现实稳定的态度 惯常的 行为方式 8 胆汁质 多血质 粘 液质 抑郁质 9 能力 气 质 性格 10 指向性 情绪 性 动力性 三三三三 名词解释名词解释名词解释名词解释 1 个性 是指一个人比较稳定的 具有一定倾向性的 各种心理特点 或品质的独特组合 人与人之间个 性的差异主要体现在每个人待人接 物的态度和言行举止中 要了解一 个人的个性 主要看他的言行表现 而在言语和行为两者中 行为表现 更能反映一个人真实的个性 2 自我意识 对自己所作所为的看 法和态度 包括对自己的存在以及 与周围人或物的关系的意识 就是 自我意识 3 需要 指人脑对生理和社会的要 求的反映 它在心理上通常被体验 为一种不满足感 或者是有获得某 种对象和现象的必要感 需要是个 性积极性的源泉 需要分生理需要 和社会需要两种 4 动机 是指在需要刺激下直接推 动人进行活动以达到一定目的的内 部动力 动机可能是意识到的 也 可能是未被意识到的 5 兴趣 是指人积极地接近 认识 和探究某种事物并与肯定情绪相联 系的心理倾向 兴趣有三个特点 指向性 情绪性和动力性 6 气质 指一个人所特有的 主要 是生物决定的 相对稳定的 心理 活动的动力特征 主要表现在心理 活动的强度 反应的大小 平衡性 兴奋或抑制的优势 及灵活性 转 换的速度 指向性 有人倾向于外 部事物 有人倾向于内心世界 方 面 气质的特点包括天赋性 遗传 性 稳定性 7 性格 是指表现在人对现实的态 度和惯常的行为方式中的比较稳定 的心理特征 性格的特点包括对现 实稳定的态度 惯常的行为方式 8 能力 指人们成功地完成某种活 动所必须具备的个性心理特征 能 力通过人的活动体现出来 反过来 又是成功完成活动的条件 9 智力分化论 这种理论认为 儿 童的智力最初是混沌不分化的 儿 童智力因素的数量随年龄增长而增 加 开始是一般化的智力 后来逐 渐发展为一些智力因素群 这种理 论认为 将智力分成一般智力 决定 一个人智力高低的主要因素 和特 殊智力 完成某些特定任务所必需 的 比较适合于儿童智力发展的规 律 10 智力复合论 这种理论认为 儿童的智力最初已经是复合的 多 维度发展的 其发展趋势是各种智 力因素的比重和地位不断变化 复 合性因素的比重越来越大 11 智力内容变化论 这种理论认 为 同一智力因素本身随着年龄增 长而发生变化 同是智力的一般因 素 在婴儿期 其内容是感知动作 性质的 以后则是认知性质的 四四四四 简答题简答题简答题简答题 1 个性的基本特征是独特性 整体 性 稳定性和社会性 1 个性的独特性 个性的独特性是 指人与人之间没有完全相同的 人 的个性千差万别 在现实生活中 我们无法找到两个完全一样的人 另外 个性的独特性并不排斥在人 与人之间的共同性 虽然每个人的 个性是不同于他人的 但对于同一 个民族 同一性别 同一个年龄段 的人来说 个性中往往存在着一定 的共性 一个国家 一个民族 一 种文化背景中的人的心理都有一些 比较普遍的特点 2 个性的整体性 个性是一个统一 的整体结构 是由各个密切联系的 成分所构成的多层次 多水平的统 一体 在这个整体中 各个成分相 互作用 相互影响 相互依存 使 每个人行为的各个方面都体现出统 一的特征 3 个性的稳定性 个性具有稳定性 的特点 个人的偶然行为不能代表 他真正的个性 只有比较稳定的 在行为中经常表现出来的心理倾向 和心理特征才能代表一个人的个 性 个性是相对稳定的 但并不是 一成不变的 因为 现实生活是非 常复杂的 现实生活的多样性和多 变性带来了个性的可变性 4 个性的社会性 人的本质是一切 社会关系的总和 在人的个性的形 成和发展中 人个性的本质方面是 由人的社会关系决定的 个性特征 的形成 和一个人所处的社会生活 环境及其所受的教育密切相关 即 使比较基本的个性特征的形成 也 与其所处的社会环境密不可分 个 性具有强烈的社会性 是社会生活 4 的产物 影响个性形成的社会因素 包括 宏观环境和微观环境 个性 具有社会性 但个性的形成离不开 生物因素 生物因素给个性的发展 提供了可能性 社会因素使这一可 能变成现实 2 个性是一个复杂的 多侧面 多 层次的动力结构系统 主要包括个 性的调控系统和个性心理特征两个 方面 1 个性的调控系统 包括个性的调 节系统和个性的倾向性 个性的调 节系统以自我意识为核心 自我意 识是个性形成和发展的前提 是个 性系统中最重要的组成部分 制约 着个性的发展 自我意识的成熟标 志儿童个性的成熟 个性倾向性是 以人的需要为基础的动机系统 主 要包括需要 动机 兴趣 志向 理想 信念和人生观等 了解幼儿 个性倾向性发展的特点 是进行有 效教育的前提 2 个性心理特征 个性心理特征是 指一个人身上经常地 稳定地表现 出来的心理特点 是人的多种心理 特点的一种独特结合 因此 它集 中地反映了人的心理面貌的独特 性 个性心理特征主要包括能力 气质和性格 3 一般把 3 6 岁作为个性形成过 程的开始时期 标志有四方面 心理活动整体性的形成 心理活 动稳定性的增长 心理活动独特 性的发展 心理活动积极能动性 的发展 4 学前期儿童的一些个性特点对他 们后来的发展有很直接的影响 成 为个性进一步发展的基础 学龄前 期儿童个性发展的好坏直接影响着 儿童日后的发展 也可以说 我们 每个人身上的特点 都可以在我们 小的时候找到根源 这也提醒教育 者 要注意幼儿良好个性的培养 为儿童的健康成长奠定一个良好的 基础 学前期儿童个性的发展主要 表现在自我意识 需要 动机 兴 趣 气质 性格及能力的发展各方 面 5 需要和动机既有联系又有差别 需要是一种刺激 人的活动动机是 在这种刺激下产生的 有了某种需 要 人就会想办法满足它 从而产 生活动动机 但需要产生之后 并 不一定就成为推动人进行活动的动 力 需要变成动机往往要有一个发 展阶段 处于萌芽状态的需要 能 使有机体产生不安之感 需要增强 到一定程度 会使人产生一定的愿 望 而愿望变成动机的过程还需要 有一定的诱因条件 才能为满足愿 望而采取行动去达到一定的目的 6 在儿童性格差异日益明显的同 时 幼儿性格的年龄特征也越来越 明显 具体表现在 1 活泼好动 活泼好动是幼儿的天 性 也是幼儿期儿童性格的最明显 特征之一 2 喜欢交往 儿童进入幼儿期后 在任何地方 对于大多数孩子来说 可以不经他人特别介绍 孩子之间 会很快 自然而然地熟悉起来 并 一起做游戏 3 好奇好问 这主 要表现在探索行为和好奇好问两个 方面 4 模仿性强 模仿性强是幼儿期 的典型特点 小班幼儿表现尤为突 出 5 好冲动 幼儿性格在情绪方面的 表现就是情绪不稳定 好冲动 7 个体对自己所作所为的看法和态 度 包括对自己的存在以及与周围 人或物的关系的意识 就是自我意 识 在自我认识的过程中 个体是 把认识的目光对着自己 这时的个 体既是认识者 又是被认识者 自我意识有两个基本特征 即分离 感和稳定的同一感 1 分离感 分离感即一个人意识到 自己作为一个独立的个体 在身体 和心理的各方面都是和他人不同 的 2 稳定的同一感 稳定的同一感即 一个人知道自己是长期的持续存在 的 不管外界环境如何变化 不管 自己有了什么新的特点 都能认识 到自己是同一个人 8 个性倾向性是决定人对事物的态 度和行为的动力系统 对一个人的 心理与行为起着促进和引导的作 用 学前期儿童个性倾向性的发展 主要反映在需要 动机及兴趣的发 展方面 个性倾向性有两个基本特征 即积 极性和选择性 1 积极性 个性积极性使人以不同 的态度和努力程度去组织自己的行 动 例如 当一个人的需要较强烈 时 他的行为反应就会相应比较强 而当需要较弱时 行为反应的程度 就会相对减弱 2 选择性 个性积极性使人有目 的 有选择地对客观世界进行反应 例如 不同的需要会导致人选择不 同的事物 不同的方向 9 幼儿需要和幼儿动机的发展 1 幼儿需要的发展 幼儿需要的发 展遵循着一个规律 即年龄越小 生理需要越占主导地位 幼儿期儿 童的社会性需要逐渐增强 同时 需要的发展已经显现出明显的个性 特点 开始出现多层次 多维度 的整体结构 优势需要有所发展 2 幼儿活动动机的发展 进入幼儿 期以后 随着儿童社会性需要及其 目的性的发展 孩子的活动动机有 了较大发展 表现在以下几个方面 从动机互不相干到形成动机之间 的主从关系 从直接 近景动机 占优势发展到间接 远景动机占优 势 从外部动机占优势到内部动 机占优势 10 心理学家从不同的角度将能力 划分成两大类 1 一般能力和特殊能力 一般能力 指大多数活动所共同需要的能力 也就是通常所说的智力 观察力 记忆力 思维力 想像力和注意力 都是一般能力 一般能力以抽象概 括能力为核心 特殊能力指为某项 专门活动所必需的能力 又称专门 能力 它只在特殊领域内发挥作用 是完成有关活动不可缺少的能力 如数学能力 音乐能力 美术能力 等 2 认识能力 操作能力和社交能 力 认识能力就是学习 研究 理 解 概括和分析的能力 操作能力 就是操纵 制作和运动的能力 如 平常所说的动手能力 体育运动能 力等 社交能力即人们在社会交往 活动中所表现出来的能力 如组织 管理能力 言语感染能力等 11 幼儿能力的发展表现在 1 幼儿智力的发展 大量的研究结 果表明 幼儿期是智力发展最快的 时期 很多人认为 儿童从出生到 5 岁是智力发展最为迅速的时期 在儿童智力发展的过程中 儿童的 智力最初已经是复合的 其发展趋 势是各种智力因素的比重和地位不 断变化 2 幼儿特殊能力的表现 在幼儿 期 有些特殊才能已经开始有所表 现 如音乐 绘画 体育 数学 语言等 12 幼儿气质发展中存在 掩蔽现 象 所谓 掩蔽现象 就是指 一个人气质类型没有改变 但是形 成了一种新的行为模式 表现出一 种不同于原来类型的气质外貌 儿 童的气质类型具有相对稳定的特 点 但并不是一成不变的 其后天 的生活环境与教育可以改变原来的 气质类型 五五五五 论述题论述题论述题论述题 1 幼儿的气质对幼儿心理活动和行 为发展具有十分重要的意义 1 幼儿的气质是幼儿个性形成和 发展的基础 幼儿气质对幼儿能力 性格的发展都有一定影响 气质不 能影响幼儿智力发展水平 但可影 响智力活动的方式 幼儿的性格表 现上带有各自的气质特点 某种气 质可以有力地促进某些性格特征的 发展 2 幼儿气质影响父母的教养方式 从而影响个性发展 幼儿的气质类 型对父母亲的教养方式有较大影 响 母亲对待不同类型的孩子的行 为方式是不同的 如果孩子的适应 性强 乐观开朗 注意持久 则母 亲的民主性表现突出 而影响母亲 教养方式的消极气质因素包括 较 高的反应强度 如平时大哭大闹 5 高活动水平 如爱动 淘气 适应 性差及注意力不集中等 可见 幼 儿自身的气质类型 通过父母亲教 养方式而间接影响自身的发展 因 此 父母和教师要避免幼儿气质中 的消极因素对自己教养方式的影 响 3 不同气质特点可以有针对性地 接受培养 对胆汁质的孩子 培养 勇于进取 豪放的品质 对多血质 的孩子 培养热情开朗的习惯能够 及稳定的兴趣 防止粗枝大叶 虎 头蛇尾 对粘液质的孩子 培养机 智敏锐和自信 防止疑虑和孤独 2 幼儿自我意识的发展 1 幼儿自我意识发展的阶段和特 点 自我感觉的发展 1 岁前 儿童由 1 岁前不能把自己作为一个 主体同周围的客体区分开到知道手 脚是自己身体的一部分 是自我意 识的最初级形式 即自我感觉阶段 自我认识的发展 1 2 岁 孩子 会叫妈妈 表明他已经把自己作为 一个独立的个体来看待了 更重要 的是孩子在 15 个月以后已开始知 道自己的形象 自我意识的萌芽 2 3 岁 自我意识的真正出现是 和儿童言语的发展相联系的 掌握 代词 我 是自我意识萌芽的最重 要标志 准确使用 我 来表达愿 望时 这标志着儿童的自我意识产 生 自我意识各方面的发展 3 岁 后 在知道自己是独立个体的基础 上 逐渐开始了 对自己的简单评 价 进入幼儿期 孩子的自我评价 逐渐发展起来 同时 自我体验 自我控制已开始发展 2 幼儿自我评价 自我体验 自我 控制的发展 自我评价就是一个人 在自己认识的基础上对自己的评 价 自我体验是一个人通过自我的 评价和活动产生的一种情感状态 如自尊心 自信心 羞愧感等 自 我控制反映的是一个人对自己行为 的调节 控制能力 包括独立性 坚持性和自制力等 幼儿期自我意识各方面的发展有个 基本的规律 即 3 4 岁幼儿自我评 价发展迅速 4 5 岁儿童的自我控 制发展迅速 而自我体验的发展相 对较平稳 趋于渐变状态 3 幼儿个性评价是教师深入了解幼 儿 对幼儿进行个别教育的前提 对幼儿的评价不是那种主观的评 价 而是基于对幼儿客观观察的较 科学的评价 这种公正 客观的评 价是教师正确进行教育的前提 每个孩子都是独特的 而我们的教 育也不能千篇一律 要根据每个幼 儿的特点进行相应的教育 才能使 每个幼儿都能在原有水平上得到较 大发展 做到这一点 就要依靠教 师对每个幼儿有比较深入的了解 教师对幼儿进行的个性评价 不但 可以了解幼儿个性的全貌 有针对 性地进行教育 而且还可以对幼儿 日常发生的各种行为进行诊断 从 而找到解决问题的办法 以客观的 态度去观察 特别是要以幼儿的眼 光去看他们 这对教师真正了解孩 子是非常必要的 总之 作为教师要懂得 幼儿的行 为是由他们的年龄特点及个性特点 决定的 每个行为的背后都有其原 因 了解这些原因可以帮助我们进 一步了解幼儿 并进行有的放矢的 教育 而要真正做到这一点 就要 学会对幼儿进行个性评价的方法 4 幼儿教师对幼儿进行个性评价的 最好方式就是日常观察记录 最重 要的是如何在笼统的或一般性的行 为中分辨出孩子们行为上的差异 总的来说 记录并不一定按照固定 的规则 每个人可以有自己的创新 1 观察记录的项目 对幼儿观察记 录的项目包括幼儿一日生活中的各 主要环节 主要包括游戏 午睡 进餐 起床等 同时 对偶然事件 的记录也是很重要的 2 观察记录的内容 观察记录应该 尽可能详细些 要记录下当时的环 境及幼儿行为的整个过程 在实际 观察中 可以将上述项目用简单的 叙述方式记录下来 3 评价 在完成了所有的观察记录 项目以后 最重要的一步就是对幼 儿的个性特点做出恰当的评价 这 也是观察记录的目的所在 评价可 以有不同形式 但一般来说有如下 几项 个性特点 存在的问题及教 育建议等 六六六六 案例分析案例分析案例分析案例分析 答案要点 儿童会说 我 这是自 我意识萌芽的重要指征 1 岁前的 儿童是没有自我意识的 不能把主 体同周围的客体区分开来 自我意 识的真正出现是同儿童言语的发展 相联系的 当儿童学会正确使用我 这个词时 可以说儿童的自我意识 产生了 幼儿心理学试题及答案幼儿心理学试题及答案幼儿心理学试题及答案幼儿心理学试题及答案 一一一一 单项选择题单项选择题单项选择题单项选择题 1 是儿童亲社会行为产生的 基础 A 自我意识 B 态度 C 认矢 D 移情 2 幼儿道德发展的核心问题是 A 亲子关系的发展 B 同伴关系的发展 C 性别角色的发展 D 亲社会行为的发展 3 美国心理学家研究认为 在儿童 的安慰 帮助和同情等能力形成过 程中 起决定作用的是 A 父亲 B 同龄人 C 母亲 D 教师 4 攻击性行为产生的直接原因主要 是 A 榜样 B 强化 C 父母的惩罚 D 挫折 5 儿童形成亲社会行为的主要影响 因素是 A 社会文化 B 电视 C 家庭 D 幼儿园 6 亲子关系通常被分为三种类型 民主型 专制型和 A 放任型 B 溺爱型 C 保护型 D 包办型 7 孩子能区别一个人是男的还是女 的 就说明他已经 A 形成了性别角色习惯 B 具有了性别概念 C 产生了性别行为 D 对性别角色有明确的认识 8 人是社会关系的总和 这一 观点强调的是人的 A 社会性 B 自然性 C 共同性 D 差异性 9 是作为一个有特定性别的 人在社会中的适当行为的总和 是 人的社会性的一个重要方面 A 亲子关系 B 同伴关系 C 性别角色 D 攻击性行为 10 关于攻击性行为的特点 下列 说法 项不正确 A 攻击型儿童受惩罚时其攻击性行 为加剧 B 惩罚对于非攻击型的儿 童能抑制攻击性 C 父母的惩罚本身就给孩子树立了 攻击性行为的榜样 D 惩罚是抑制 儿童攻击性行为的有效手段 11 重视 教育这一主题 已成 为现代教育观念转变的一个主要标 志 A 思维 B 智力 C 认知 D 社会性 l2 强调人生成功因素中 的决 定性 使 智商决定论 成为历史 A 智力 B 个性 C 情商 D 智力 l3 在母亲离开时无特别紧张或忧 虑的表现 在母亲回来时 欢迎母 亲的到来 但这只是短暂的 这种 孩子可能属于 依恋类型 A 回避型 B 安全型 C 反抗型 D 迟钝型 14 下列哪一项是最好的依恋类型 A 回避型 B 安全型 C 反抗型 D 迟钝型 15 儿童之间绝大多数的社会性交 往是在 中发生的 A 游戏情境 B 语言情境 C 社会情境 D 家庭情境 16 清高孤傲 自命不凡 最 容易在 亲子关系的家庭出现 A 民主型 B 专制型 C 独断型 D 放任型 17 近 20 年来 关于独生子女问题 的研究不接受下列 结论 A 独生子女发展中 存在某些生活 环境上的特殊性 B 相当一部分独 生子女表现出个性和社会性发展的 问题 C 作为一个群体 独生子女和非独 生子女存在显著差异 D 家长的错 6 误教养方式是独生子女个性和社会 性问题产生的原因 18 关于男女双性化下列说法不正 确的是 A 男女双性化指一个人同时具有男 性和女性的行为特征 B 男女双性 化指一个人同时具有男性和女性的 心理特征 C 双性化理论强调进行无性别歧视 的儿童教育 D 有研究表明 高智 力成就是同糅合两性品质的男女双 性化相联系的 19 儿童社会性的发展是 A 与生俱来的 B 由遗传素质决定的 C 在成长过程中自然而然就形成的 D 在同外界环境相互作用的过程中 逐渐实现的 20 下面不属于情商内容的是 A 同情 B 独立 C 智力 D 关爱 二二二二 填空题填空题填空题填空题 1 是指儿童从一个生物人 逐渐掌握社会的道德行为规范与社 会行为技能 成长为一个社会人 逐渐步人社会的过程 2 亲子关系有狭义与广义之分 狭 义的亲子关系是指儿童早期与父母 的情感关系 即 广义的亲 子关系是指父母与子女的相互作用 方式 即 3 是指社会对男性和女性在 行为方式和态度上期望的总称 4 是指男女儿童通过对同性 别长者的模仿而形成的自己这一性 别所特有的行为模式 5 是儿童道德发展的核心问 题 6 攻击性行为分为 和 7 社会性的核心内容就是人际关 系 幼儿的人际关系主要包括两个 方面 一是 二是 8 幼儿亲社会行为的形成和发展就 是 和 三者有 机结合的产物 9 亲子关系通常分成三种 研究证明 的亲子关系最有益于幼儿个性的良 好发展 10 是儿童亲社会行为产生 的前提 也可以作为产生亲社会行 为的主要动机 三三三三 名词解释名词解释名词解释名词解释 1 社会性发展 2 亲子关系 3 性别角色 4 性别行为 5 男女双性化 6 亲社会行为 7 攻击性行为 8 社会性 9 挫折 四四四四 简答题简答题简答题简答题 1 良好的依恋关系是如何对儿童发 展起作用的 2 如何形成孩子良好的依恋 3 3 岁后 幼儿同伴交往发展特点 的主要表现是什么 4 父母是怎样对幼儿性别角色和行 为产生影响的 5 影响幼儿攻击性行为的主要因素 有哪些 6 简述什么是社会性和幼儿的社会 性发展 7 简述亲子关系类型对幼儿发展的 影响 8 什么是男女双性化 9 什么是移情 移情对幼儿心理的 发展有何作用 10 简述幼儿移情发展的特点 11 请给攻击性行为进行分类 12 简述幼儿攻击性行为的特点 五 论述题 1 试述研究幼儿社会性发展的意 义 2 如何看待学前期独生子女社会性 发展 3 分析亲子关系类型对儿童发展的 影响 4 试述幼儿亲社会行为的特点 六六六六 案例分析案例分析案例分析案例分析 1 小强在幼儿园经常为了抢夺玩具 与小朋友发生冲突 有时甚至对小 朋友有拳打脚踢等攻击性行为 在 幼儿园 其他小朋友都躲着他 请 你分析影响儿童攻击性行为的因 素 2 是某幼儿园大班的孩子 在 该幼儿园里 他是出了名的 身强 体壮 的顽皮鬼 和其他小朋友矛 盾不断 今天上午又挨了老师的一 顿狠批 事情是这样的 前几天 所在的班刚转来了一个小朋友 李明 李明个子也比较高 这样 和李明成为该班仅有的两个 高个 主动找李明一块玩 可李明不太喜欢动 尤其不爱和 这样风风火火的孩子玩 今天 上午刚到班里 又找李明教他 玩魔术 李明不同意 这样 就动起手来 在老师眼中 总是这样 总是 主动和小朋友接触 可好景不长 一来二去 也就没人愿和他玩了 然而 他自己仍别出心裁地玩得有 滋有味 据此案例回答问题 1 的行为及他和小朋友们的 关系说明了什么 请用幼儿社会性 发展的有关知识回答 2 这种儿童的表现是什么 怎样帮 助他处理好和伙伴的关系 参考答案与解析参考答案与解析参考答案与解析参考答案与解析 一一一一 单项选择题单项选择题单项选择题单项选择题 1 D 移情是指在觉察到他人情感 时自己也产生与之相同的情感 这 是儿童亲社会行为 产生的基础 2 D 亲社会行为具体包括分享 合作 谦让 援助等 亲社会行为 的发展是儿童道德发展的核心问 题 3 B 同伴的相互作用对儿童同情 等能力的形成起着决定性作用 4 D 攻击性行为产生的直接原因 主要是挫折 而不是其他 5 D 幼儿园是影响幼儿的小环境 对幼儿的行为产生直接的影响 6 A 放任型 民主型和专制型是 三种典型的类型 7 B 能区别男女 说明幼儿具备 了性别概念 8 A 这句话强调人的本质是社会 性的 9 C 性别角色是关于特定性别的 人在社会中的适当行为的总和 10 D 惩罚并非一定是抑制攻击性 行为的有效手段 只有适当的时候 才是 11 D 传统教育仅强调人的智力 思维方面 而忽视了人的社会性 12 C 情商决定论认为 智力并不 是一个人成功的决定因素 而情商 比智商更重要 13 A 回避型表现为母亲在不在场 都无所谓 14 B 安全型依恋最有利于儿童成 长 15 A 幼儿的社会范围小 社会交 往情境大多都是游戏中进行的 16 D 放任型亲子关系容易产生这 种不良品质 17 C 作为一个群体 独生子女和 非独生子女的社会性并不存在显著 差异 18 A 男女双性化是指一个人同时 具有男性和女性的心理特征 19 D 儿童社会性是后天形成的 是与环境相互作用逐渐实现的 20 C 智力是智商的内容 二二二二 填空题填空题填空题填空题 1 社会性发展或儿童的社会化 2 依恋 父母的教养态度与方式 3 性别角色 4 性别行为 5 亲社会行为的发展 6 反应型攻击性行为 主动型攻击 性行为 7 幼儿与成人的关系或亲 子关系 幼儿与同伴的关系 8 对各种是非标准的掌握或道德认 知 道德情感体验道德行为 9 民主型 专制型 放任型 民主 型 10 移情 三三三三 名词解释名词解释名词解释名词解释 1 社会性发展 儿童的社会性发展 是指 JL 童 从一个生物人 逐渐掌 握社会的道德行为规范与社会行为 技能 成长为一个社会人 逐渐步 人社会的过程 它是在个体与社会 群体 儿童集体以及同伴的相互作 用 相互影响的过程中实现的 2 亲子关系 亲子关系指父母与其 亲生子女 养子女或继子女之间的 7 关系 亲子关系有狭义与广义之分 狭义的亲子关系是指儿童早期与父 母的情感关系 即依恋 广义的亲 子关系是指父母与子女的相互作用 方式 即父母的教养态度与方式 3 性别角色 指社会对男性和女性 在行为方式和态度上期望的总称 性别角色的发展是以儿童性别概念 的掌握为前提的 性别角色属于一 种社会规范对男性和女性行为的社 会期望 4 性别行为 指男女儿童通过对同 性别长者的模仿而形成的自己这一 性别所特有的行为模式 5 男女双性化 指一个人同时具有 男性和女性的心理特征 他们的特 征是 有自信心 事业成功 愿意 为家庭和自己的信念奋斗 男性特 征 温和 文雅 愿意献身 女性 特征 这种双性文化理论强调 应 该从儿童早期就开始进行无性别歧 视的儿童教育 而不过分强调性别 差异 6 亲社会行为 指一个人帮助或打 算帮助他人或群体的行为及倾向 具体包括分享 合作 谦让 援助 等 亲社会行为的发展是儿童道德 发展的核心问题 亲社会行为的发 展对儿童发展具有重要影响 同时 还是儿童良好个性品德形成的基 础 是提高集体意识 建立良好的 人际关系 形成助人为乐等良好道 德品质的重要条件 7 攻击性行为 指一种以伤害他人 或他物为目的的行为 攻击性行为 是一种不受欢迎但却经常发生的行 为 攻击性行为最大的特点是其目 的性 分为反应型攻击性行为和主 动型攻击性行为 8 社会性 指作为社会成员的个体 为适应社会生活所表现出来的心理 和行为特征 即人们为适应社会生 活所形成的符合社会传统习俗的行 为方式 9 挫折 是造成攻击性行为的主要 直接原因之一 是人在活动过程中 遇到障碍或干扰 使自己的目的不 能实现 需要不能满足时的情绪状 态 四四四四 简答题简答题简答题简答题 1 良好的依恋关系对儿童发展的作 用 主要是通过满足孩子爱的需要 即希望被别人疼爱 和安全需要 即觉得有人保护自己 而实现的 这两种需要的满足是儿童进行探究 学习和与他人交往的前提 2 形成孩子良好的依恋应注意的问 题 注意 母性敏感期 期间的 母子接触 尽量避免父母亲与孩 子的长期分离 父母亲与孩子间 保持经常的身体接触 父母亲对 孩子发出的信号及时作出反应 3 3 岁后 幼儿同伴交往发展特点 的主要表现是 3 岁左右的幼儿 游戏中间交往主要是非社会性的 以独自游戏或平行游戏为主 彼此 间没有联系 各玩各的 4 岁左 右的幼儿 联系性游戏增多 并逐 渐成为主要游戏形式 5 岁以后 幼儿合作性游戏开始发展 同伴交 往的主动性和协调性逐渐发展 幼儿期同伴交往主要是同性别的儿 童交往 且随着年龄的增长越来越 明显 女孩更明显表现出交往的选 择性 其偏向更加固定 女孩游戏 中交往水平高于男孩 男孩对同伴 的消极反应明显多于女孩 4 父母对幼儿性别角色和行为产生 影响 主要表现在 1 父母是孩子性别行为的引导者 在孩子还不知道自己的性别及应该 具有什么样的行为之前 父母就已 经开始对孩子性别行为进行引导 了 2 父母是孩子性别行为的模仿对 象 孩子从知道自己是男孩或女孩 开始 一般会把自己的同性别父母 作为模仿对象 3 父母对孩子性