12.大自然的启示.doc

广州思源学校小学部语文科组备课制作人：闫娟课 题： 大自然的启示课时24审核人：张翠芳教学过程1、 导入新课（5分钟）2、 自主学习（15分钟）3、 品读体验（10分钟）4、 巩固拓展（5分钟）一、复习回顾，导入新课 1我们生活在大自然中，大自然给了我们多少启示啊，用我们的眼睛去发现，用我们的心灵去感悟。自然之道告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。黄河是怎样变化的警示人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。 蝙蝠和雷达让我们知道，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。今天，我们又将学习一篇新的课文大自然的启示。 （开篇激趣，让学生对大自然的感受更深刻一些，利用本组前几篇学过的文章，从启示这个角度总结一下，可以达到“温故而知新”，并顺利地过渡到本文的学习。） 这是一篇略读课文，是由两篇小文章组成的。一篇是“打扫”森林，另一篇是人类的老师。需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。二、初读课文，自主学习学习目标：短文主要讲了什么？ 你从中受到哪些启示？ 画出感悟深刻的句子。2、学习方法：出示学法指导：初读查字典读准字音，联系上下文或理解生词，读通读顺句子，读流利课文。再读理解课文内容、体会思想感情。质疑提出自己不懂的问题；提出有价值的问题。关于字词的，有关于内容的，也有关于布局谋篇的，还有关于文章作者的和时代背景的。批注勾画批注好办法，不动笔墨不读书。 归纳内容：“打扫”森林可采用把各部分意思连起来的方法，人类的老师可直接引用原文（即最后一个自然段）。三、精读研讨，质疑交流 1学习第一篇文章“打扫”森林。 （1）默读“打扫”森林，遇到不明白的地方作上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，并用一个词或简短的句子记下自己的感受。 “原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。” 结合上下文，用画“生物链示意图”的方式理解这句话。 联系科学课，结合自己的生活经验加深对这句话的理解。 谈一谈自己受到的启示。 目 标：1、自学生字词，正确流利地朗读课文。2、通过自主、合作、探究的途径理解课文内容。3、激发学生探究大自然奥秘的兴趣。培养学生自主、合作、探究的能力。 板书： 除尽杂草“打扫”森林树木干枯 砍光灌木遵循自然规律 保护生态平衡 人类的老师鸟类飞机鲸轮船发明创造 改善生活导学案1、短文主要讲了什么？2、你从中受到哪些启示？3、 画出感悟深刻的句子。4、体会句子 原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。” 现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机 科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊 2学习第二篇文章人类的老师。 （1）默读课文，在不明白的地方作上记号，在感受深的语句旁写下感受。 重点感受下面两个句子： “现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。” 结合自己课外收集的资料，举例谈谈这些“优良性能”和前面几种昆虫飞行的联系。 “科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！” 人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文蝙蝠和雷达等，大家还了解哪些事例？（2）这篇文章带给你什么启示？四、总结全文，拓展延伸 林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见，如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。五、布置作业1抄写自己最感兴趣的语句。2写一段话介绍自己从某种动物、植物的特性中受到的启示。知识储备：本文由两篇科普小短文组成，语言通俗易懂，表达方式独特。告诉我们科学合理地开发、利用大自然，能更好地为人类服务。这是一篇