高中英语与多媒体结合的利弊分析.doc

高中英语与多媒体结合的利弊分析摘 要：本文就高中英语与多媒体结合的利弊性展开探讨，并制定了科学的实践应用策略，对优化高中英语教学效果、发挥多媒体教学手段优势、抑制弊端因素有积极有效的促进作用。关键词：高中英语；多媒体；利弊一、高中英语多媒体辅助教学的有利性多媒体教学手段合理融入高中英语教学中可充分发挥其集成图像、文字、动画、声音的综合功能，令课堂教学生动活泼、取得事半功倍的教学效果。首先高中英语教学辅助应用多媒体手段可全面调动学生学习积极性，为其提供多视角信息刺激，其再现的声音与图像令课堂教学更加灵活生动、教学演示简洁、明快，通过声色交融、图文并茂营造了人性化的教学环境，可更好的突出教学难点与重点。同时利用三维动画与视频技术可令深奥、抽象的各类英语信息知识变得更加通俗易懂、形象直观，富于表现力与真实性，因而可全面激发学生学习英语兴趣，令其产生多重兴奋点，激活感官思维、联想思绪与记忆能力。有效应用多媒体技术还可令其与高中英语教学形成良好的优势互补，交互式的课件、模仿、跟读有利于科学训练学生的思维与认知，激发其自主学习、主动钻研的精神，进而全面提升高中英语课堂教学效率。多媒体教学工具可大量存储知识信息，这一特征与高中英语教学不谋而合，借助互联网络可为学生提供大容量的学习内容、丰富贴近生活的课外训练题目，令学生大开眼界，不拘泥于课堂，充分了解英语语言更深层次渗透的文化特征、地域特色，并更好的辅助学生学习英语，灵活掌握语言应用能力，不仅节约了其学习时间，还达到了良好的学习效果。高中英语教学中科学应用多媒体教学手段有利于创设优质教学环境，为师生提供卓越互动空间，合理打破时空禁锢与限制，开展多场景模拟实验，化虚为实、化静为动，为学生营造真实、契合的语言训练环境，令其情感、思维与行动有机结合，进而扩充师生交流渠道，令学生更加牢固的掌握英语知识，打破传统教学被动学习模式，形成良好的主动学习效果。二、高中英语多媒体辅助教学的弊端性多媒体辅助高中英语教学的有利性显而易见，同时任何事物均具有两面性，因此多媒体教学技术也同样存在一定的弊端性。首先体现在其虽拉近了物与人的距离，却对师生交流产生一定影响，令借助多媒体手段传达的教学信息难免存在生硬与冰冷性，虽然其声音与图像的呈现有利于丰富课堂，却始终不及面对面的交流更加亲近、真切。而多媒体、计算机也无法像教师一样对学生的学习情绪变化作出正确反馈，在这样一种长时间的面对多媒体教学工具的学习模式中势必会增加学生的忧郁感与孤独感，并令其交往能力不良下降。另外多媒体教学呈现知识信息的方式在激发学生学习兴趣、吸引其注意力的同时往往会令学生忽视了教学内容所呈现的更深层次含义，学生仅仅是被美丽生动的画面、悦耳欢快的声音、亮丽鲜明的色彩所吸引，无法真正关注到教学内容的真正内涵，这样一来则会形成一种反作用，对英语学习造成干扰。多媒体教学手段代替教师承担了大量教学工作，在提升课堂教学效率的同时从另一侧面则令人们的潜能受到了不良抑制，淡化了良好的高中英语逻辑能力教学训练，令学生思维具有一定依赖性，甚至是越发懒惰，有悖于科学培养具有创新性及创造能力的综合人才目标。三、高中英语与多媒体结合的科学策略1.提升制作多媒体课件质量，促进传统方式与多媒体手段的良好结合优质的多媒体课件可显著提升高中英语教学水平、优化教学效果，因此高中英语教师可请教计算机专业教师在其辅助下提升多媒体课件制作质量，在其中良好融入个性化内容，引入优质网络资源，整体优化教学课件，提升其适用度，并逐步实现资源共享，进而令教师节约更多的时间从事高中英语教学组织工作。课堂教学中多媒体课件是辅助性教学工具，其并非是照本宣科或单纯机械化操作的代名词，教师始终应用丰富的身体语言借助多媒体课件全面调动课堂教学氛围、与学生展开信息交流互动，采用抑扬顿挫的丰富语音语调吸引学生注意力，令其深刻理解英语教学内容，充满享受感的听课并达到事半功倍的教学效果。2.适应性调节课堂教学速度，借助网络环境优化教学效果多媒体教学手段囊括大量教学信息，可提升课堂教学效率，同时较快的授课速度则会令学生呈现没有时间记笔记、无法完全消化理解等问题，因此高中英语教师可在课件设置上调整幻灯片总体数量及课程教学内容，科学吸收传统课堂教学方式优势，合理放慢教学速度，降低信息量，给学生必要的充分提示，为其预留思考空间与记笔记时间。对于教学重点及难点可采用突出文字方式呈现，令学生学会抓住重点，快速掌握难点问题。再者高中英语教师可良好借助网络环境将各类语言背景知识、难点、课文内容、译文赏析、篇章结构、习题全解、问题分析等建立电子题库、教学电子档案、课件，制成网页，促进课外自学与课堂教学的有机结合，为学生提供科学引导与帮助，令其养成互动性、自主性与协作性的科学学习习惯，提升思维能力与深刻理解能力，创新实践能力、自控能力与自我评价分析能力，进而显著优化教学效果。总之，针对高中英语辅助应用多媒体教学手段的利弊分析，我们只有制定良好的应用实践措施，促进多媒体与高中英语教学的有机结合，取其精华、弃其糟粕，才能全面提升高中英语