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利用三整合教学法,提高生物教学质量论文 近年来随着新课程改革的推行我市现行初中生物课本出现了多版本并存的局面有人教版苏教版、鲁教版人教版还分旧版、新版、过渡版真是琳琅满目每个版本都自成系统搞得生物教师们简直无所适从就连我们这些从教十几年的老教师也感到力不从心就拿年中考来说当时四个课改实验区就有人教版和苏教版两个版本而最后只有一套课标卷对使用苏教版的我们来说虽说已使出浑身解数指导学生的中考复习和训练但学生进了考场仍感到好多题目比较陌生因此中考成绩也不太理想当时我感到百思不得其解自己连年送中考又辅导奥赛几乎没有栽过跟头到底这次失利是因为对教材把握出了问题还是对学生指导不到位直到后来有幸参加市里的中考分析会才恍然大悟让学生感到陌生的几个所谓的“好题”原来竟是人教版教材的课后思考题此事不能不发人深省要想提高教学质量教学理念教学方法非改不行然而新课程背景下如何调整我们的教学方法才能做到事半功倍那就得实行教材版本、教学方法以及多种课型的有机整合于是“三整合教学法”应运而生该方法自去年10月实施以来效果显着不到两月的时间在去年11月的期中考试时就使五中整个初二年级的生物学成绩由过去的全区十几名一跃成为全区第一并且历久不衰现将该方法简单介绍如下： 一是教材版本的整合 目前生物教材已经有五个版本各个版本之间存在一些共性的地方就是他们都都遵循了课程标准的基本理念：“面向全体学生”“提高生物科学素养”“倡导探究性学习”各个版本又都独具特色苏教版的实验比较便于学生操作人教版的知识编排非常系统课后思考题和技能训练题设计也很新颖很容易引发学生的思考和探究欲望有利于学生的自主探究而鲁教版的教材给师生留有更大的活动空间然而由于生物学的飞速发展每个版本也都有缺陷例如在讲述鸟类知识时苏教版内容过于浅显；人教版知识过于深奥既要探究外部形态又要探究内部结构还要探究呼吸、消化、循环等生理功能方面适于飞行的特点而且探究循环时运用了人、家鸽、金丝雀、蜂鸟四种动物心脏在体内所占比例和每分钟飞行次数的比较表格对于初中学生来说他们对身体的散热方式不甚了解对于表面积与体积的比与散热多少间的关系以及散热和产热多少的关系还有产热多少跟耗氧量大小的关系几乎一无所知这无形中加大了学生的探究难度与负担鲁教版又不那么系统一上来就让学生探究鸟类适于飞行的特征学生对飞行所需条件不太了解只能靠教师给出给学生探究带来不便而人教版的背景介绍让学生先扔一张纸再折成纸飞机扔比较飞行时间长短；同样是纸飞机头成流线型与方形比谁飞的时间更长；厚薄不同的两张纸折成相同形状的飞机个飞的时间长让学生在动手实验与游戏中感悟飞行需要克服的几方面困难减小空气阻力克服自身重力较高的能量供应等然后学生分析每一方面特征时就要考虑只要符合其中一条就适于飞行做到探究有据可依而不是任马由缰因此在教学过程中我注意参照课标将教材看作是学生学习的资料是教师加工和创造的素材变教教材为用教材在把握教材整体结构的基础上根据学生实际以及个性发展的需求大胆的将多个版本的内容进行有机整合将本节内容编写成预习和展示提纲印发给学生让学生有知情权、参与权极大的调动了学生学习的积极性充分挖掘了学生的潜能加大了课容量真正提高了课堂教学效率 二是教学方法的整合 改革的目的是教会学生学习提高课堂效率新课程要求主动的学习倡导“自主、合作、探究”的学习方式要求以学生主动参与为主体以教师为主导以教材为主源以问题为主轴以训练为主线以合作交流为主要形式以探究为主要手段课堂应是师生互动、心灵对话的舞台；应是师生舒展灵性的空间；应是师生共同创造奇迹、探索世界的窗口；应是点燃学生智慧的火把因此作为教师首先应当教会学生一些适合自己的学习方法教学有法而无定法无论是讲授式、合作式还是探究式凡是有利于提高学生学习兴趣和学习效率有利于发展学生个性的都是好方式不同的课型可以选择不同的教学方式特别在展示课时教师更要随时调控课堂对学生的合作与交流或者展示过程中出现的疑难予以解答错误加以更正对于个别同学偏离目标甚至游离课堂现象进行及时制止保证课堂教学顺利进行使整个课堂紧紧围绕目标形散而神不散教师在指导过程中还应该注意多媒体网络与常规课堂教学相结合为学生提供良好的问题情景激发学生的学习兴趣引发学生的探究欲望加大课容量如在讲鸟类飞行特征时我还从网上下载了相关视频放映动物世界的部分内容让学生身临其境用心体会天高任鸟飞的感觉再通过小组讨论交流鸟类适于飞行的特征双重呼吸既是重点又是难点学生不易理解因此我运用多种方法的有机结合先通过多媒体循环播放双重呼吸过程的动画再让一组同学上台与老师一起边做飞行动作边画板图讲解双重呼吸的过程在一种轻松愉悦的气氛中难点迎刃而解 三是不同课型的整合 生物学是一门实验学科实验探究几乎贯穿每一堂课的始终有时一节课里包含几个实验因此搞好实验与理论课的有机整合也是关系到课堂教学效率的大问题学习杜郎口模式之后我们在预习课上注意实验的整体推进为后面的展示课打好基础如学习绿色植物的光合作用时我把绿叶在光下制造淀