浅说我国电子信息工程类课程的发展历史.doc

浅说我国电子信息工程类课程的发展历史 摘要:本文介绍了从上世纪40年代至本世纪,我国电子信息类课程的发展历史整个发展阶段可分为:40年代至50年代时期、50年代初学习前苏联阶段、58年以后至78年的非常时期及改革开放后至今新时期等几个阶段本文着重介绍了电子信息类课程的现状笔者还以高频电子线路课程为例,介绍课程内容的发展历史关键词:电子信息;高频;电子线路笔者谨以武汉大学与华中科技大学为例,对电子信息工程类课程的发展历史,作如下的回顾,供我国同行参考1疏漏与不妥之处,敬请读者不吝批评指正1电子信息工程类课程的历史回顾1.1新中国成立前后的教学状况1)解放前和解放初期,武汉大学电机系电讯组开设了如下主要课程(1)一年级:国文、英语、物理、化学、微积分、投影几何、机械制图、工厂实习和体育(2)二年级:应用力学、材料力学、热工学(一)、应用数学和电工原理以上课程除了电工原理外,都是与机械系合班授课(3)三年级:直流电机、交流电机、交流电路、直流电机与交流电机实验、电仪与测法、热工学(二)、电报与电话、无线电、电讯工程(一)和材料实验(4)四年级:交流电机习题、交流电机实验、电报与电话实验、电讯工程(二)、无线电实验、输电与配电、工业管理和毕业论文2)课程特点(1)有较多机械类和热工类课程,而且分量较重由于当时实行学分制,这类课程为主干课,每门都是6学分,合计18学分(2)电力类课程合计18学分,电讯类课程合计16学分,这两类课程分量几乎相等(3)所用教材全部是美国原版教材例如:电工原理教材是MITMimble与Bush合着的PrinciplesofElectricalEngineering此书基本概念严谨,文字简明清晰,是一本非常优秀的教材;Duff的Physics,Holmes的Chemistry都是名着;Glasgow的PrincipleofRadioEngineering和Terman的RadioEngineering,后者是蜚声世界的名着唯一例外的是,讲授应用数学(一)的刘正经教授不使用任何教材,而是以卓越的讲课艺术,在黑板上用英文演示了应用数学的美妙笔者终生保存了他的讲课笔记,作为永久纪念1.2全面学习前苏联的教学状况1950至1953年,武汉大学电机系加强了电讯组的课程为配合原有的无线电原理课程改革,由俞宝传教授开设了国内高校尚未有的无线电设计课程同时由叶允竞、许宗岳、汤之璋和俞宝传四位教授合作开设新课雷达原理这可看成是当年开启教学改革的初步尝试1953年全国进行了院系调整,同时中国教育开始全面学习前苏联,陆续翻译出版了大量前苏联教材例如:俞大光院士领衔翻译的克鲁格电工原理;钟兆琥译的卡兰达络夫电工学的理论基础;孟昭英等译的阿西耶夫无线电基础;杨恩泽等译的卡切尔尼可夫无线电技术基础;龚绍熊等译的耶夫洽诺夫无线电发送设备;陈炳南等译的西福洛夫无线电接收设备该时期的课程设置也发生了重大变化无线电类课程分设有无线电基础、电子与离子器件、放大与整流设备、无线电发送设备和无线电接收设备等五门课程课程总时数由原来100多学时猛增至近700学时此外,还增设了电磁波与天线、微波技术和脉冲技术等课程,并增加了放大、发送和接收等课程设计而且,还加强了到工厂实习的内容笔者曾经于1953年带领武汉大学电机系电讯组学生到北京广播器材厂与中央广播电台实习,受益匪浅当时教育目标是培养学以致用的工程师1953年全国院系调整时,华中工学院的无线电专业被调整至华南工学院,1956年华中工学院重建了无线电专业,采用了苏联的无线电技术教学计划,使用俄文翻译教材这一阶段的教学总的说来是十分正规的,教学工作执行也非常认真这为华中工学院进入国家重点院校,打下了良好的基础 摘要:本文介绍了从上世纪40年代至本世纪,我国电子信息类课程的发展历史整个发展阶段可分为:40年代至50年代时期、50年代初学习前苏联阶段、58年以后至78年的非常时期及改革开放后至今新时期等几个阶段本文着重介绍了电子信息类课程的现状笔者还以高频电子线路课程为例,介绍课程内容的发展历史关键词:电子信息;高频;电子线路笔者谨以武汉大学与华中科技大学为例,对电子信息工程类课程的发展历史,作如下的回顾,供我国同行参考1疏漏与不妥之处,敬请读者不吝批评指正1电子信息工程类课程的历史回顾1.1新中国成立前后的教学状况1)解放前和解放初期,武汉大学电机系电讯组开设了如下主要课程(1)一年级:国文、英语、物理、化学、微积分、投影几何、机械制图、工厂实习和体育(2)二年级:应用力学、材料力学、热工学(一)、应用数学和电工原理以上课程除了电工原理外,都是与机械系合班授课(3)三年级:直流电机、交流电机、交流电路、直流电机与交流电机实验、电仪与测法、热工学(二)、电报与电话、无线电、电讯工程(一)和材料实验(4)四年级:交流电机习题、交流电机实验、电报与电话实验、电讯工程(二)、无线电实验、输电与配电、工业管理和毕业论文2)课程特点(1)有较多机械类和热工类课程,而且分量较重由于当时实行学分制,这类课程为主干课,每门都是6学分,合计18学分(2)电力类课程合计18学分,电讯类课程合计16学分,这两类课程分量几乎相等(3)所用教材全部是美国原版教材例如:电工原理教材是MITMimble与Bush合着的PrinciplesofElectricalEngineering此书基本概念严谨,文字简明清晰,是一本非常优秀的教材;Duff的Physics,Holmes的Chemistry都是名着;Glasgow的PrincipleofRadioEngineering和Terman的RadioEngineering,后者是蜚声世界的名着唯一例外的是,讲授应用数学(一)的刘正经教授不使用任何教材,而是以卓越的讲课艺术,在黑板上用英文演示了应用数学的美妙笔者终生保存了他的讲课笔记,作为永久纪念1.2全面学习前苏联的教学状况1950至1953年,武汉大学电机系加强了电讯组的课程为配合原有的无线电原理课程改革,由俞宝传教授开设了国内高校尚未有的无线电设计课程同时由叶允竞、许宗岳、汤之璋和俞宝传四位教授合作开设新课雷达原理这可看成是当年开启教学改革的初步尝试1953年全国进行了院系调整,同时中国教育开始全面学习前苏联,陆续翻译出版了大量前苏联教材例如:俞大光院士领衔翻译的克鲁格电工原理;钟兆琥译的卡兰达络夫电工学的理论基础;孟昭英等译的阿西耶夫无线电基础;杨恩泽等译的卡切尔尼可夫无线电技术基础;龚绍熊等译的耶夫洽诺夫无线电发送设备;陈炳南等译的西福洛夫无线电接收设备该时期的课程设置也发生了重大变化无线电类课程分设有无线电基础、电子与离子器件、放大与整流设备、无线电发送设备和无线电接收设备等五门课程课程总时数由原来100多学时猛增至近700学时此外,还增设了电磁波与天线、微波技术和脉冲技术等课程,并增加了放大、发送和接收等课程设计而且,还加强了到工厂实习的内容笔者曾经于1953年带领武汉大学电机系电讯组学生到北京广播器材厂与中央广播电台实习