福建省建瓯二中七年级英语上册 Unit 1 Topic 1《Nice to meet you》 Section A 教案1 湘教版.doc

福建省建瓯二中七年级英语上册 unit 1 topic 1nice to meet you section a 教案1 湘教版the main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。.teaching aims and demands 教学目标1.(1)learn the letters aa-gg.(2)learn some useful words and expressions:good, morning, welcome, to, china, thank, you, hello, i, am, im, are, yes, no, not, nice, meet, too2. talk about greetings and introductions:(1)good morning.good morning.(2)hi/hello!hi/hello!(3)im are you ?yes, i am./no, im not. im (4)nice to meet you.nice to meet you, too.(5)welcome to china!thanks./thank you. teaching aids 教具录音机/字母卡片/投影仪/小黑板. five-finger teaching plan 五指教学方案step 1 introduction 第一步 介绍(时间:6分钟)本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。step 2 presentation 第二步 呈现(时间:14分钟)1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。)(1) (老师假设和一个学生不认识，向他/她打手势并和他/她打招呼。)t:hi!(启发学生回答。)s1:hi!(板书hi!让学生猜测hi!的意思。)(师生互动操练hi!)t:hi!s2:hi! (2)(用同样的方式教学hello!并板书hello!) (板书)hello! hi!(非正式)hello! hi!(同时老师可以利用简笔画告诉学生两个熟悉的人怎样相互打招呼。并让学生之间用真实姓名依次操练。)t:please look at the picture and see how they are greeting. then you can use your name to greet each other.s3:hi, zhang hua!s4:hi, chen jun!s3:hello, zhou jie!s5:hello, zhang hua!(3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。)t:good morning!(重复几遍后，启发学生回答。)ss:good morning!(板书)good morning!(让学生猜测good morning!的意思，教师给予提示：早上见面问好可用good morning!代替hello!)(师生互动操练good morning!)t:good morning!s4: good morning!(教师让学生用自己的真实姓名互动操练hi!/hello!/good morning!)s5:hi! s6.s6:hi! s5.s7:hello! s8.s8:hello! s7.s9:good morning! s10.s10:good morning! s9.(对学生的表演给予掌声鼓励。)2.(教师投影仪或教学挂图1a，显示康康在接机大厅接人的场景，三个外国学生刚下飞机，我们怎么向他们打招呼呢?)ss: hi!/hello!/good morning.(利用上面图片学习welcome to , thank you.)t: they are our new friends. welcome to our class.ss: thank you.3. (播放录音1a, 让学生跟读, 注意模仿语音语调。) t: listen to the tape and follow. pay attention to the pronunciation and intonation.4. (出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读kangkang, michael, jane, maria四个名字，教师播放1b录音，完成1b。核对答案并打分。)5. (1)(教学im are you ? yes, i am./no, im not.)(教师找两名男生和两名女生分别扮演kangkang, michael, jane, maria.分别教他们说im kangkang. im michael. im jane. im maria.引出im=i am. 再问are you kangkang? yes, i am./no, i am not.)(板书) im are you ? yes, i am./ no, im not. (老师向全班同学介绍自己，然后点几个学生站起来向全班同学打招呼并做自我介绍。) t:hi! im (老师手指着自己。)s11:hi! im wu san. (s11站起来。)s12:hi! im wang xiang. (s12站起来。)s13:hi! im wei hua. (s13站起来。)(老师接着对刚刚做自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。)t:im are you wei hua?s13:yes, i am.(学生点头，这时老师引导学生作答。)t:im are you li feng?s12:no, im not. im wang xiang.(让s12和s13单独在讲台上表演，并掌声鼓励。)(让学生两两进行类似操练。)(2)(再找来一名学生s14，教学nice to meet you. nice to meet you, too.的情景用法。板书重点句子。)nice to meet you.nice to meet you, too.(教师示范表演。)t:hello! im are you liu siyang?s14:no, im not. im wendy.t:oh, nice to meet you, wendy.s14:nice to meet you, too.(老师引导学生作答。)(让两名学生在讲台上表演，教师给予指导。)(让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。)step 3 consolidation 第三步 巩固(时间:7分钟)1. (播放录音3a，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。完成3a。)t: listen to the tape and repeat, pay attention to the pronunciation and intonation, please. then practice the dialog with the tape.2. (让学生自由组合操练1a和3a，然后让学生两人一组上讲台表演。进行小组竞赛，巩固1a和3a所学内容。完成3b。)t: practice a dialog according to 1a and 3a in pairs, then act it out.s1:good morning!s2:good morning!s1:im are you ?s2:yes, i am.s1:nice to meet you.s2:nice to meet you, too.s1:welcome to china!s2:thanks./thank you.3. (再让学生四人一组用自己的真实姓名上台表演。)t: act out the dialog with your own names.s3:hi!s4:hi!s3:im are you ?s4:yes, i am.s3:hello! are you ?s5:no, im not. im s3:nice to meet you.s5:nice to meet you, too.s3:hi! are you ?s6:yes, i am.s3:welcome to china!s6:thanks./thank you.step 4 practice 第四步 练习(时间:10分钟)1. (学习字母aagg。)(1)(教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。)t: listen to me and read the letters after me. learn aa-gg by heart.(教师先教学字母aa-gg，然后全体学生跟读aa，bb, cc, dd, ee, ff, gg。)t: aa bb cc dd ee ff ggss:aa bb cc dd ee ff gg(2)(告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体、大写小写之分。关于字母的书写，要严格要求学生用四线格的练习本，按笔顺和格式书写。逐个板书英文字母。书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。完成2a。)t: now lets learn how to write the letters.2. (1)(英语字母接力游戏。)t:now lets play a game.(由第一排第一个同学快速说出“a”，第二个同学快速接上“b”。依次c，d，e，f，g，a，b)t: the first student in the first row says “a” quickly, and the second student follows “b” and then c, d, e, f, g, a, b one by one.(待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“ab”，第二个同学快速接上“bc”，第三个同学快速接上“cd”以此类推，直到全班同学都参与进去。)t: well done! now the first one says “ab”, the second one follows “bc” quickly, the third one says “cd” and so on.(2)(两人一组用身体组成任何一个大写字母，并大声说出该字母。)t: pair work. form the capital letters with your bodies and read it aloud.3. (教师讲解2b的做题方法并示范，让学生听录音，完成2b。)t: now lets listen and circle the letters you hear.aa bb cc dd ee ff gg4. (把标注中的大小写字母放在横线上相应的大小写字母旁边。做配对练习，让学生自主完成4，最后核对答案。提醒学生，字母是该动物单词的首字母，来引发兴趣。)t: copy the letters on the signs beside the letters on the line. aa bb cc dd ee ff ggstep 5 project 第五步 综合探究活动(时间:8分钟)1. (让学生想象并列举生活中有哪些物体与正在学习的英文字母a-g形状相似。如：板凳腿像a，耳朵像b，残月像c，d等。)t: can you imagine and list some objects which have the same shapes with english letters? for example: the legs of bench are like “a”, ears are like “b”, the moon is like “c” or “d”, etc.2. (做游戏:字母配对)(letter matching) (1)活动目的：辨别字母的印刷体、书写体及大小写。(2)活动过程:活动准备。教师事先制作一些卡片，每张卡片上写一个英文字母。每个字母分大写、小写的印刷体和书写体，并分别写在四张卡片上。做活动时，教师发给每人一张字母卡，规定大家不许出声，只可以看彼此手上拿着的字母卡。教师一声号令，各人开始在全班同学中寻找拿着与自己相同字母的其他三个同学。当拿着同一字母不同字体的四个人最先找在一起，并立刻一同把字母卡交给教师时，他们在这一局中就算获得胜利。(3)有关说明活动前需向学生展示四种卡片，以便活动时辨认。活动卡片数量必须跟学生数量相同，而每个字母有成套的四张卡片。所以在制作卡片时要考虑学生的数量。假设有28个人参加游戏，选写7个字母，同一个字母有4张卡片，共制成28张字母卡。可将每个字母四张卡片改成两张卡片(大写与小写)，这样学生在活动时只需寻找一个同伴。3. (小组活动。7个学生一组分别取名为aa-gg,用学过的打招呼和问候语进行对话。) t: group work. a group of seven students act as aa-gg, greeting each other.example:sa: hello!sb: hello!sa: are you cc?sb: no, im not. im bb.sa: nice to meet you.sb: nice to me