实施高中数学多媒体教学论文.doc

实施高中数学多媒体教学论文 一、高中数学多媒体教学的重要意义 （一）扩大了教学容量解决学时矛盾 高中教学时间非常紧教学任务非常重是高中数学教学中存在的普遍问题多媒体的出现能够很好解决这一问题教师利用多媒体课前把所有展示的内容提前做好课件上课时直接给学生展示或者是将其放到学生的站上学生根据自己的课余时间进行自由的学习和观看这样不仅增加了课堂的教学容量节约了学生的上课时间而且能够获得更多的知识同时也避免了教师在课堂板书浪费时间增加了能够与学生共同互动和交流的时间使得老师能够把更多的精力转移到和学生的互动交流对学生解疑答难帮助学生更好地提高学习能力 （二）努力创设教学情境引导学生深入思考探索 高效的课堂教学离不开有效的问题情境创设通过多媒体设施能够很好地把一些数学的抽象问题与现实生活联系起来以更加直观的方式展示给学生给学生创设仿真的或者非常直观的教学情境引导学生进入学习情境更好地感知知识的应用培养学生的业务能力；进一步增加学生的学习兴趣促进学生更好地去思考和探索培养学生的探究欲望增强学生的创新能力 二、高中数学多媒体课堂教学的实施策略 （一）借助声像效果创设有效情境激发学习兴趣 良好的开头就是成功的一半在数学课教学过程中如何引导学生更好地进入课堂状态让学生能够更好地投入到有关问题的思考分析和解决中去是高中数学课成败的关键而借助于多媒体效果的声光、图像、色彩等尤其是色彩的变化、声响效果的运用能够更好地开启学生的思维大门引导学生由被动地接受教师的知识变为主动地去思考问题感知有关理论让学生在轻松愉悦的情况下进入到有关知识的学习中去在具体的问题情境当中更好地感知有关的知识应用有关理论把抽象的知识变得非常生动和具体例如在引入“四种命题”时运用flash动画演示一个故事情节：有一家主人过生日邀请了他的四个好友前来庆祝只有三个人如时到达主人见有一个人没有到便不经心的说了一句：“该来的没来”很快其中一个朋友离开了这家主人又说了一“不该走的走了”此时又有一个朋友选择了离开这家主人一看情形非常不妙赶紧对剩下了一朋友说：“我又没有说他”结果他的前来庆祝生日的三个好友都离开了以flash动画的形式给学生讲这样的故事学生听得非常入迷看得非常投入进入到问题故事情景中去接着老师提出一个问题：“这家主人的几个朋友为什么最终都选择了离开”带着这样的问题把学生进入到一定的问题中去引导学生去思考问题激发学生的探求欲望从而让学生更好地去感知有关“命题”的知识学生就能很好地进入问题情境激发学生的探求欲望提高学生的学习积极性增强学习效果 （二）利用多媒体动画突出教学重点难点 爱因斯坦曾经说过一句非常有名的话“：教育应该给学生展示的东西能够让学生非常轻松、非常愉悦地接受让学生感觉到是老师送给学生一份非常美好的礼物给学生留下非常深刻的印象；而不是让教育成为学生感到非常困难的一项负担”教学过程中通过一定的有效方式由浅入深由简单到复杂由具体到抽象尤其是运用多媒体动画来展示整个问题的发展过程或者是整个问题的推理过程从而让学生能够循序渐进地感知有关知识理解有关理论例如学习函数（fx）=Asin（x+）的图像时传统的高中数学教学一般都是带入有限的数值观察图像的变化趋势而利用flash动画来展示变化对曲线形状的改变能够帮助学生更好地比较总结圆锥曲线的不同能够很好地帮助学生理解教学难点变抽象接受为直观感知提高学生的综合感悟能力 （三）运用多媒体交互功能巩固学生知识提高学生综