《1.1信息及其特征》教案.doc

1.1信息及其特征教学设计方案中山街学校 李伟格课题名称1.1信息及其特征科 目信息技术年级七年级教学时间1课时学习者分析本节主要涉及一些概念性的知识，在这一节中应该帮助学生了解信息的概念、信息的特征。建议这一节的教学采用教师讲解与学生观察、讨论相结合的方法组织教学。学生对信息的价值特征已经有了初步的认识之后，再通过一些具体实例组织学生讨论，在讨论的过程中认识信息的价值。学生在日常生活中对信息的安全性也有所耳闻，因此在这里重点要提高学生的防卫意识，激发学习防范方法的兴趣。教学目标一、情感态度与价值观感受信息技术蕴涵的文化内涵，激发对信息技术的求知欲、形成积极主动地学习和使用信息技术，参与信息活动的态度。二、过程与方法1.尝试通过书籍、报刊、广播电视和因特网等各种途径搜集信息。2.能够根据信息的特征对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。三、知识与技能1、了解信息的概念。2、能通过生活中的实例，描述信息的特征。3、了解信息安全与防护常识，健康地使用信息技术。教学重点、难点重点：1、了解信息的概念。2、能通过生活中的实例，描述信息的特征。难点：对信息的理解，区分信息和信息的载体。 教学资源计算机教室、课件1.1信息及其特征教学活动过程（课时1）教学活动11. 导入新课学生通过看、听、闻、尝、触等活动，来认识信息。看：通过窗外植物的样子分辨季节。（通过眼睛观看，学生描述窗外的植物，感受到现在季节的信息）听：金鸡报晓。（通过耳朵聆听，学生感受到了天要拂晓的信息）闻：食物的气味。（让学生通过鼻子闻来甄别）尝：食物的味道。触：通过触摸辨别物品日用品。（把手伸进魔术箱中，用手摸一摸，猜猜里边是什么东西）结论：信息并不神秘，它就在我们的身边，我们的感觉器官感受到的一切就是信息。教学活动22提出问题1、文字等是信息吗？出示一张被打乱的图片、一篇被打乱的文字，问，你们能从图片中（文字中）得到什么信息？（什么也得不到）。把图片、文字还原再让学生看，你们能得到信息吗？能2、连线：文字等 信息文字等包含的内容 信息载体结论：信息无处不在，但不能独立存在，必须依附于文字、图像、声音、动画、视频等承载和传播，这些文字、图像、声音、动画、视频等被成为信息的载体，也叫媒体或媒介。载体中包含的内容才是信息。教学活动33自主探究1、我们把通过人的感觉器官所能接受到的一切叫做信息。2、通过各种仪器感受到的也是信息。3、信息无处不在。 4、信息有四个特征，并举简单例子说明。教学活动44、难点释疑通过观看几种不同的实例，使学生进一步认识信息。学生通过亲自判断几个实例种所包含的信息特征，使学生进一步理解信息的四个特征。通过对依附性的学习，让学生更进一步理解，信息要靠载体承载和传播，它和载体是两码事。比如：声音、图像、数字、动画本身并不是信息，而是信息的载体，其中所传达的事物的状态、含义等才是信息。教学活动55.课程导入1、再举几个例子说明信息的价值2、信用卡被盗、计算机系统莫名其妙地崩溃、QQ号码和虚拟财产被盗、垃圾邮件等等，针对这些情况，你该采取哪些安全措施？教学活动66小组合作小组游戏：你来比划我来猜。小游戏：传话。通过游戏使学生进一步理解信息的意义，此外还可以认识到信息在传播时是会被出错的，要表达的信息和接受到的信息往往大不相同。再比如：老师给全班同学讲课，可大家的理解各不相同，有些同学的理解甚至完全背道而驰。教学活动77.重点讲解措施：可以通过技术手段、法律手段或者管理制度来对信息进行安全保护。教学活动88、难点释疑 用心理解下面的语句，它们说明了什么：1、曾经有一条公益广告说：“知识改变命运”，现在电视里又有一条广告语：知识不一定能改变命运，但知识一定可以改变一个人。或者说：知识就是力量。2、有些股票信息能让人赚钱。3、人搜到了致富的信息，赚了一笔。4、上网能查资料、能学习。总之，信息是的。教学活动99小组合作播放三只小猪动画，小组讨论问题：1、第一只小猪在搜索信息时，犯了什么错？2、第二只小猪在搜索信息时，犯了什么错？3、你能从第三只小猪身上学到什么？教学活动1010教师点拨根据学生情况，教师有针对性引导学生正确认识三只小猪的行为。认识信息的价值性和不安全因素是并存的。网络中良莠并存，我们该如何面对？现在老师提出几个常见的问题，同学们思考：l 一个网友说他很有钱，又恨欣赏你，视频上看他也不像坏人，他想和你见面并且保证不会伤害你，你会相信他吗？你会跟他见面吗？l 你想学会搜索信息的方法？l 你想学会预防病毒的方法吗？l 你想学好信息技术吗？l 信息有价值，也有负面影响,比如：有的人上网成瘾，有的人浏览不良网页，你该怎么做呢？得出结论：把电脑当工具，不要当玩具。吸收好的方面，摒弃坏的一面。教学活动1111调查问卷1、小学里是否学过电脑？2、曾经学过哪些操作？（基本电脑使用、word、fr