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试议经济管理在线教育论文 在影响网络学习因素方面以前的可能是潜在的四类在商业教育问题它们是：制度或组织、技术、教育和文化体制问题和互动与技术可以对多元文化的深远影响学生如在线的制度支持教育从制度条件和指导下学生和机构之间的通信能促进学生在线参与强有力的水平作为在线学习中的业务涉及一系列的活动在虚拟学习讲师应关注文化差异要广泛参考分为访问速度系统和清晰的信息为促进信息和通信技术网络教育中的学生参与的最后如学生的语言背后的文化因素学习方式通信方式也发挥了举足轻重的作用 在线教育工商管理专业的学生从结果帮助教育工作者和学习与教学研究国际商务程序更好联系起来重视学生的问题会计金融和国际商业教育学生个体之间的差异以下主题表示一个概念转变的路径所经历过的最这项研究的参与者调查结果涉及到如下降低在线参与概念的五个主题在国际商业教育的商业课程的性质所有的参与者在这项研究中承认他们发很了解在线预订管理这一点是支持国际竞争力的关键因素传统的管理学生从事网上财务会计的学生往往比事实上最实用的课程是帮助学生参与频率因此他们的学术团体 在这种情况下每个参与者反思他们的经验工作作为全球社会的观察者有关国际商务的故事（如电流事务日常会话全球的产品或服务和其他日常生活活动被纳入在线交谈或案例分析中间业务在这项研究中的学生这一方面是认为触摸能学术严谨的刺激并连接到德竞争力量确定商业决策每个参与裤子被问及他/她最有趣的前在国际商务在线参与的经验多数学生认为他们可能涉及很好地理论和实践如国际模式进入与产品或相关服务日常生活（即奢侈服装航空公司酒店计算机和电子产品以及旅游纪念品等增加实践经验讲座并鼓励学生讨论在在线论坛学习每一点通过在线技术面对面演讲鼓励热烈的讨论似乎亲为进一步讨论在线大道和方便的过程中学生的学习过程一些参与者描述财政的本质课程在教学和在线学习系统在一个课程问题大多数的学生在这项研究中讨论的事实大多数金融课程鼓励不同的网络使用财务模型学生认为金融是一个山坳选择模型决策规则缺乏在连锁模型和理论之间使用在线讨论中的学生和教学人员有助于学生花更多的时间思考财务模型和理论之间的联系和更好的了解课程的性质研究结果还表明理解会计的本质当然是关键 在线讨论平台使用在审计过程道德和技术在现金流方法的方法的本质是合适的的学生会计专业的学生承认学习有关税收国际金融与管理会计的需要相结合的在线学习和面对面的方式教学在线学习和教学方法鼓励使用工业的经验和国际案例研究组织经常被提到的参o在活跃的在线讨论各种国际商务性话题全球化和全球消费全球化的理论概念的了在几乎所有的国际商务类和一个明显的影响是全球的转变消费者参与者都提到贡献利用个人经验的论坛产品全球服务（航空公司教育旅游和酒店业）促进不参考只有活泼生动的在线参与在当地的学生而且对话延国家的学生从不同主题之间的接触学生和讲师在电子商务技术技术方面从制度问题的组合学校和讲师因素参与者感觉最重要的是网络环境包括一个多样性的工具但在设计上是普遍较差 通常没有明确的指示如何学习活动和信息来源（内容）是交织在一起的资料的背景故事技术与制度方面表现出更多的负性比正面的经验当学校课程如会国际业务微观经济学一要求从事各种在线教和学习活动大多数参与者铰接在适当的培训缺乏的新的学生本地显着影响感知质量的过程和他们的在网上论坛的参与水平一个参与在这项研究中喘气表示机构的政策讲师设计在线教学和学习活动而不是强的意图提高学生的学习经验讲师有有效应对学生能力差异的需要课程或情况被视为鼓励青少年学生进行在线学习所有标准说明承认当讲师可以得出选择从一个广泛的曲目资源和策略（为了激励学生并鼓励主动学习）；他们是热情的从事网上论坛学生抚育和讲师谁拥有一个积极的态度一类对在线教育谁促进技术在教学中可能会体验到更多的积极的学习ING的结果在技术和制度的积极方面支持所有的参与者而言体现在快速和广泛的访问和