哪吒闹海教学设计第二课时.doc

昔阳县西大街小学盟区 三年级（语文）上册哪吒闹海第二课时教学设计北南沟小学 王晓英课时目标： 1、正确、流利地朗读课文。能生动形象地讲讲哪吒闹海故事。2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。重点难点：引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神；把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲哪吒闹海的故事。教学准备：多媒体课件 朗读课件 教学过程： 一、问：目标引领 问题导学 1、今天我们来继续学习哪吒闹海，你们喜欢哪吒吗？2、那就伸出小手和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上？板书：哪吒闹海二、猜（读）：联系旧知 自主尝试 让我们来会会几个老朋友。出示词语：胡作非为称霸一方兴风作浪嗷嗷直叫随即掀起滔天巨浪机灵纵身师：认识吗？（认识）不急，先读给自己听听，再读给同桌听听，然后自信地举起你的手来读给大家听。（生读词语。）师：你听出了什么？（你真诚地提出了意见，有谁欣赏他？）（有进步就要表扬，（大家鼓掌）只有懂得欣赏别人，才能得到别人的欣赏。）4、师：上一节课，小朋友们提出了哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？几个问题，那我们一起来请教无声的老师。把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧，注意美美地欣赏自己的朗读。学生读课文。三、探：合作探究 点拨辅导： 围绕“闹”字品读文章，自主阅读（一）为什么“闹”1、 哪吒为什么要闹海？2、指名交流：（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气） 板书：龙王父子3、真会发现，从你的回答中，老师还听到了两个好词，一个是“称霸一方”（多媒体出示：齐读），另一个是“兴风作浪”（多媒体出示：齐读）。4、你是怎样理解“称霸一方”这个词语的？5、是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老百姓，简直就是一个地方的霸王，所以我们说是“称霸一方”（齐说）6、读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？（龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉）7、正是由于龙王经常“兴风作浪”，所以我们说龙王父子“称霸一方”板书：称霸一方兴风作浪8、想想海边的人们以什么为生？（捕鱼）9、可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪，海边的人还能捕鱼吗？10、捕不成鱼，生活就没了着落，如果你是海边的人，想不想去教训龙王父子一顿？11、可是龙王实在是太厉害了，我们不敢去，只能把这口气埋在心里，憋着。正当人们苦不堪言，焦虑万分的时候，谁来了？（哪吒）12、哪吒决心（和学生一起说：治一治他们，为老百姓出一口气）板书：治一治13、有谁想把第一自然段完整地读一读？指名读。举手的起立。东海龙王父子，齐14、你们看，哪吒来闹海了！（二）怎样闹海1、小哪吒又是怎样闹海的呢？让小朋友们自由朗读第二至四自然段，边读边思考，可以圈画出一些关键词语，我们要做到不动笔墨不读书。1、 小组交流、讨论：小哪吒闹了几次？是哪几次？2、 全班交流：板书：大闹水晶宫打死夜叉大败三太子一闹水晶宫1、哪吒每次又是怎样闹的？我们先来读一读第二自然段。看看小哪吒是怎样大闹水晶宫的。齐读。2、哪吒一开始是怎么闹海的呢？谁能用自己的话来说说？（跳进海里，取下混天绫在水中一摆，掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了）3、 你觉得混天绫的法力怎么样？你怎么知道的呢？原因一：轻轻一摆，便掀起滔天巨浪（1）从你的回答中，老师听到了一个好词，这就是“滔天巨浪”“滔天巨浪”加点。（2）读到“滔天巨浪”这个词，你眼前仿佛看到一幅怎样的画面？（3）出示图片：你们看，图上这滚滚波涛，巨大的骇浪仿佛都连着了天，这就叫做“滔天巨浪”。原因二：混天绫不仅掀起滔天巨浪，就连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。（4）“摇晃”是怎样的？（学生坐在自己位置上表演）（5）龙王吓了一跳，你猜他看到了什么？（水晶宫摇晃得很厉害；放水果和酒杯的地方都倾斜；虾兵蟹将到处乱窜可能还撞到龙王身上）（6）你们描述的场景都是龙王的看到的，他还听到什么？（巨浪轰隆隆的声音）非常真切的感受（7）混天绫的威力可真大，谁能读好这句话？指名读，齐读。（8）看到这些，听到这些，此时的龙王又是什么样子？（吓了一跳，他连忙派巡海夜叉上去察看）我们再来读一读龙王的表现。（三）二闹打死夜叉过渡：哪吒是有备而来，带着两件法宝来闹海。夜叉上来查看，（出示夜图）1、你觉得夜叉是一个怎样的人？（不仅长得丑，而且还心狠手辣）2、读读课文第二自然段，你从书上哪里看出来的？（刚从水里钻出来的时候，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头边砍）再想想：夜叉从水底钻出来的时候，心里想些什么？（居然是个娃娃，我一斧头就能把他砍死。）（原来是个小毛孩，我先把他砍了再说。）夜叉还是一个3、面对一个小小的娃娃，夜叉却没有丝毫的怜悯之心，而是举起斧头就砍，多么的残忍、霸道，看来，龙王他们还真是称霸一方（出示词语）。谁来读读这句话？指名读，齐读。4、那结果如何？（被哪吒打死）5、是啊，哪吒凭借他的机灵，把夜叉给打死了。默读课文，看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵，把它圈出来。6、 指名交流：“身子一闪”说明了反应快，很敏捷，机灵。还能从哪个词语中发现？能否给“随即”换个意思相近的词？“随即”就是立刻的意思，说明了哪吒动作迅速，很快。谁能把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。指导朗读。指名读，男女生读。7、哪吒打夜叉费不费力？你又是从哪些词中读出来的？8、指名交流：（1）从“一下”可以看出他不用花多大力气就打死了夜叉。请你把这种感受读出来。（我听出了乾坤圈的法力无边。）（2）从“扔”字可以看出哪吒一点也不用力，轻轻地扔出乾坤圈就把夜打死了。（3）这么不经打，请你把这种感受读出来。（指名读）9、正是有了法宝乾坤圈，所以不用经过几十、几百回合的厮杀搏斗，就能把夜叉给制服。让我们再次来感受乾坤圈的威力。可别小看这小小的乾坤圈，齐10、让我们再次来感受哪吒打死夜叉的精彩一幕。齐读第二自然段。三闹大败三太子（1）夜叉死了，不得了了。这事情啊，越闹越大了。（2）龙王听说以后，就派。三太子，气冲冲地对哪吒说说着，。哪吒一，趁势抖出混天绫。那混天绫，把三子。三太子只好现出了原形。（3）龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“！” 看看这里的提示，你准备怎么填？先同桌互相说说。（4）指名填。龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“气死我了，把我们家夜叉给打死了，看我不宰了你。”龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“气死我了，我们的水晶宫被小毛孩给闹了呢？” （我觉得他的话比课本上的内容更生动了。）龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“小毛孩居然把我们家夜叉打死了，我倒要看看他有多大本事。”（5）所以你们看，他派谁出来了？（他的儿子三太子）我们把他们打斗的过程读出来。（6）三太子跳出水面时是怎样的？这句话中要读出三太子气势汹汹的样子来。三太子跳出水面，齐（7）说着，举枪便刺。哪吒是怎么接招的，谁能用自己的话说说？（8）裹住了三太子后，哪吒会对他说些什么呢？（提醒哪吒是为何而来，有些话他不得不说啊！可以用上课文中的成语：你们以前一直兴风作浪，胡作非为，我今天要为老百姓出一口气）（哪吒会说：“你欺负我们老百姓，我也要欺负你，要你们知道，我们欺负你们老百姓是没有好下场的。”你们以前害得我们老百姓，现在轮到你们受罪了，这叫善有善报，恶有恶报。 你们平时欺压百姓，我要替天行道。你们兴风作浪，欺压百姓，我要替老百姓出一口气。你们知道我们老百姓团结的厉害了吧。）（三）结果如何1、经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋好久的气终于出了。结果怎样？（若学生答不出，则提醒“其实书本这位无声的老师已经告诉我们了，让我们来把这个结果通痛快快、高高兴兴的告诉人们”）2、齐读最后一小节3、小哪吒三闹东海，看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什么话要对小哪吒说吗？（哪吒你真聪明；真勇敢；为民除害）4、让我们完整地把这个故事来读一遍。四、用：训练推进 拓展延伸 复述课文，再次感受哪吒的勇敢1、 你们喜欢哪吒吗？喜欢这个故事吗？选择你最喜欢的一部分内容，注