《锋与天气》教案.doc

冷锋与天气教学设计11地理2班欧阳丹2011944222【课标解读】1.课标要求（1）运用简易天气图，简要冷锋的特点。（2）以某种自然灾害（寒潮）为例，简述其发生的主要原因及危害。2.教学理解要求学生能阅读和简单分析锋面天气图，并解释天气变化现象。分析锋面可以从两侧冷暖气团的气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析，从而综合出锋面系统控制下的天气状况。进一步要明确锋面移来前、锋面控制时、锋面移走后的天气变化，这是运用锋面系统分析天气状况，并做出天气预报的关键所在。通过学习使学生更关注生活地的天气变化状况，并能够准确解释引起生活地天气变化的天气系统。【本课设计思路】1以生活经历为背景，“学习生活中的地理”，回忆最近天气变化，引出本节课学习主题冷锋与天气。2阅读课本对冷锋的讲解3播放冷锋移动的天气变化视屏4列举冷锋与天气关系板书5利用所讲知识分析天气变化的原因【教学目标】1.知识与技能（1）从图片和简易图中，冷锋的概念（2）从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析锋的形成及其两侧冷、暖气团的特点，并综合出锋面系统控制下的天气状况。2.过程与方法（1）通过播放南方冰雪灾害实况录像、研读相关案例、分组讨论等活动，归纳阅读和简单分析锋面系统图的方法，解释天气变化现象。（2）研读2008年1月末我国南方地区的雪灾案例，归纳分析寒潮对人们生产和生活的影响的方法。3.情感、态度与价值观学生感悟探究天气的形成和变化的乐趣，通过活动学生感悟理论联系实际的重要性；增强防灾、减灾意识。【学情分析】学生对天气现象并不陌生，可是对于天气现象的变化原因却充满疑惑和好奇，可以说“知其然，但不知其所以然”。把学生已有的、无序的知识储备调动起来，从身边的天气现象入手作为学习新知的基础，以达到课本知识和日常生活现象有机结合的效果。【教学重点】冷、暖锋的形成及其移动过程中对天气的影响。【教学难点】锋面移动时的天气变化分析。【教学方法】探究学习为主，辅以合作学习。【教具准备】多媒体课件辅助教学【课时安排】1课时【教学过程】教学步骤教学内容活动要求导入新课提问通过最近天气的变化（从星期四到星期五一夜入冬）引发同学们思考，什么原因导致，进而引入引起天气变化的冷锋。要求学生思考天气变冷的原因锋的形成和特点观察锋面示意图绘制锋面示意图，引导学生观察锋面示意图，从画面中引出冷气团和暖气团。(注意比较其温度、气压、湿度等物理性质)。要求学生学习课本P41冷锋演示冷锋天气过程1锋面过境时，为什么会发生复杂的天气变化？引导学生根据冷、暖气团的不同性质分析。2观察冷锋影响下的天气。分析冷锋过境前、过境时、过境后的天气状况。（提示学生：可从气温、气压、降水、风等方面分析。）观察演示后，请同学对冷锋过境前、过境时、过境后的天气状况做天气预报。板书1将锋移动分成过境前、过境时及过境后2分析总结三个过程的天气特征及成因根据视屏及课本内容问答总结1锋与天气的关系2回到导入前，让学生分析“一夜入冬”的原因根据冷锋与天气的关系分析【 板书设计】冷锋：冷气团主动向暖气团移动 天气特征：气温高、气压低、天气晴朗过境前 原因：暖气团占主导地位 天气特征：阴天、