2020年教育技术学专业专业技能培训总结范文.doc

教育技术学专业专业技能培训总结范文 一、培训形式： 以专业兴趣小组的形式，以学生自主实践为主，教师指导为辅 二、涵盖范围 08级教育技术学生为主，09级学生主要是培训网站网页和课件制作，辐射10级同学 三、专业技能培训项目与时间安排 教育技术学专业技能培训包含如下三项内容： 1、节目制作专业技能培训-周国华、王福宝三周每周五、周三晚6点8点 2、多媒体课件研发-孙威、曲艳红-三周每周六、周日晚6点-8点 3、网页网站制作与开发-闫瑞华、张艳丽-三周每周一、周二晚6点-8点 四、专业技能培训具体内容 1、节目制作专业技能培训内容 每位学生根据学过的影视制作基本知识，编写出拍摄大纲和分镜头脚本，由指导教师挑选优良的脚本作为专业技能培训的脚本；学生根据制定的分镜头脚本进行素材的拍摄，并做好场记，以备后期使用。学生在拍摄素材时要围绕所要制作节目的主题进行，在教师的指导下，运用学过相关的理论知识；精细取材；电视片的后期。根据分镜头脚本，利用非线性软件（大洋、Premiere等）对采集的素材进行。 学生完成了以下作品：教育技术学宣传片我愿意等 2、多媒体课件研发专业技能培训内容 （1）软件开发及设计总流程的熟练掌握。软件开发的需求分析、逻辑设计、流程图的编写，日程的安排，通过书面文档形式加以表现。 （2）在设计中所需要的素材要进行系统的处理，使其美观大方。 （3）按照设计方案进行系统的设计，通过计算机和软件开发工具加以实现，使其具备良好的教学功能。 3、网页网站制作与开发 每一同学根据自己的特点，设计了静态的和动态的网页。较好的完成了培训任务和技能的提高。 五、专业技能培训地点 节目制作专业技能培训：308301 课件制作专业技能培训：实验楼308301教育系多媒体网络实验室 网站网页设计：实验楼308301教育系多媒体网络实验室 六、专业技能培训成绩的评定 1、评定标准：专业技能培训成绩采用五级记分制：优、良好、中等、及格、不及格。 2、获得奖励同学：课件制作：郭辉、王晓娇、伍月 节目制作：刘首猛、王卫星 网站网页设计：刘首猛、王蓉、陈睿勤 教育技术学教研室 20xx年x月 第二篇：教育技术学专业见习队总结1700字 见习时间：20xx年x月x日20xx年x月x日见习地点：*技师学院 见习成员：20xx级教育技术学专业全体学生 指导老师：刘*老师 为了提高师范生的素质和水平，锻炼我们的能力，20xx年x月，我们20xx级教育技术学专业学生迎来了为期一周的见习。此次见习，我们全班36名成员在刘*老师的统一安排下，分为3组，分别在周*、李*、唐*老师的指导下，在*技师学院进行现场观摩课堂教学的见习。 3月x日，我们见习队的两名队长及三名组长和刘*老师一同来到*技师学院了解其情况，做好见习的相关工作。在*技师学院信息技术系欧阳主任的带领下，熟悉了我们的见习地点，了解了相关课程开设的教室，为我们的见习工作顺利的开展做好了相关准备。3月x日至3月x日，我们在*技师学院开展了为期三天的课堂教学观摩见习。每天早上7：10，全体同学集合坐车来到*技师学院。所有同学分成三组，分别在组长的带领下去相应的课堂听课。在课堂上，同学们认真听课，做笔记，课后与任课老师一起进行了深入的探讨和交流。同学们都很积极，善于在观摩学习中发现老师讲课的优点，认真学习。直到下午4：20，全体同学才乘车回学校进行和总结。为期三天的观摩学习就很快结束了，同学们回到学校分小组 进行了组内交流讨论，相互分享自己的体会。 3月x日，我们全班同学一起在文A306进行了经验交流，每个组派了代表进行经验交流和讨论，很多同学也积极的上台发表自己的见解，整个讨论过程气氛很好，通过这次见习，大家对师范素质的要求和认识有了很大的提高，并且针对大学教育和职业教育的对比及今后实习可能面临的情况等问题进行了较为深刻的探讨，具体归纳为以下几点： 一，教师的基本要求。作为一名人民教师，应该具有较高的专业知识水平，要有一定的自我调控能力；要了解学生，善于考虑学生的心理；对学生应该要有耐心，有责任心，不能放弃每一个学生。 二，对教学对象的合理把握。*技师学院的学生由于生源的层次级其他方面有明显不同，导致整体素质水平相对欠佳，教学活动开展过程中可能会面临一些比较棘手的问题，因此，我们认识到作为一名老师应该要清楚地了解自身教学对象的特点，因材施教，用不同的方法来教学，善于发现他们的优点，激发他们的学习兴趣，鼓励他们学习。 三，教学设计要合理。在教学设计上应该结构完整，步骤清晰，内容得当。课件应该切合主题，内容详略得当，注重细节，这样才能吸引学生的学习兴趣。 四，教师教态的重要性。老师应该以身立教，为人师表。自己的一言一行都会给学生带来潜移默化的影响，因此，我们要时刻注意自己的一举一动，要懂得尊重学生才能赢得学生的尊重。 五，当前的职业教育和大学教育的理念和方法有较大区别，在教育过程中，我们要各取所长，合理分配。在*技师学院的教学当中，他们主要推行一体化教育，以案例教学法和任务驱动法来驱动学生学习。因此，这里的学生动手操作能力很强，但是他们的教学很少的涉及到理论教学，这就有可能导致他们因为缺乏系统理论知识的支撑而在今后的实践过程中不能举一反三，创新能力不强。而在大学教育中，我们对实际动手操作能力的要求还不是很高，理论知识比较丰富，就有可能导致学生出现高分低能，华而不实的现象。因此，我们认为，在今后的职业教育当中应该适当增加理论课程的比重，用系统的理论知识作为支撑，结合较强的实践能力来提高学生的水平。大学教育应该加强实际操作训练，培养学生的动手能力，提高自身的综合素质，这样可能会更容易提高学生的能力和水平。 当然，同学们的观点不仅仅是这些，还有很多同学提出了自己其他方面的的建议和见解。最后，刘*老师就同学们的体会作了总结性的发言，对我们当前教育存在的一些问题和改进的方向做了指引，这对于我们今后的实习甚至工作生活，都有这很重要的意义。 这次的交流现场气氛热烈，大家也觉得学到了很多。通过此次见习及交流总结，同学们普遍感到自己在很多方面的认识都有了提高，在很多方面还存在着不足。大家对教师的现状有了更为理性的认识；对学生的学习行为有了更为恰当的了解；对教师的工作有了更为真实的体验，这些都有利于在今后的工作中更快地适应工作环境；同学们也增强了教师的责任感和荣誉感，因而会更自觉地提高自身的修养和能力。 此次见习，是我们对教师的感性认识上升到理性认识的一个过程，让我们对教师这个行业有了更深刻的认识和理解。我