2014年秋季学期五年级英语段考质量分析.doc

2014年秋季学期五年级英语段考质量分析一、数据分析班级人数90-10080-8970-7960-6960以下五（1）5441913117五（2）546161967五（3）539151487五（4）5431914117班级人数平均分及格率%优秀率%综合分值五（1）5474.0787.047.41167.59五（2）5475.4387.0411.11168.95五（3）5375.5186.5417.31168.78五（4）5472.8987.043.7166.41二、试卷及考试情况分析本试卷卷面分为100分，考试为闭卷形式，考试时间为50分钟，试卷包括听力、笔试两大部分。其中听力占40%，笔试占60%。试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容，题型新颖多样，从易到难，重视语言知识和生活实际的联系，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。1、听力部分听音给图片标序号。本题旨在考查学生用英语辨别事物的能力，绝大部分学生掌握得较好，因而都能得高分，但由于Great Wall和line图片不是很清楚，导致部分学生失分。听音判断正误。本题旨在考查学生对单词及句子的辨认，只要平时过好了单词关，再加上考试时的仔细认真，就容易拿满分。有干扰的的是enough一词，因为没有学习，对学生造成了一定的答题影响。听问句选答句。本题考查学生的综合学习能力，既要能听懂问句，又要能正确地做出回答，需要的是扎实的英语基础，因而难度较大，相对而言得满分的学生较少。听音选词补全句子。本题比较简单，学生也完成得较好。但是两个生词enough和wonderful也对一些学生的答题造成了影响，可归根结底还是由于这些学生的基础知识不够扎实。 2、笔试部分单词辨音。这是今年初考开始出现的新题型，虽然平时也有练习，但因为还没有系统、全面地学习音标，学生不能很好的把握，似是而非，丢分非常严重。单词分类。由于平时读单词时要求学生连着汉语意思一起，绝大部分对单词都比较熟悉，因而能拿满分获高分，丢分的学生多是因为懒于记忆单词和答题时太粗心。补全单词。平时在记单词这一块抓得不够，从整体来看，学生对四会单词的掌握不够扎实，失分惨重。单项选择。本题考查的知识点包括：句型 There be结构；How many?和 How much?的区别运用；固定短语搭配：by bus, at the weekend； Did Lingling?的相关回答；名词性物主代词mine的用法。本题除了wheel一词没学，不能正确的选择外，名词性物主代词也是一个陌生的知识点，学生大多在这两题丢分。句子配对。看问句选答句，只要熟悉掌握课本的重点句型，找准关键词（即开头词），如：Are there? Did you? Whose? How? How many?就可以轻松、准确地选出相对应的答句。完形填空。这一题型考察学生英语的综合应用能力，难度较大，再加上平时没练过，学生丢分率较高。阅读理解。文章并不难，大部分学生只要认真阅读短文，就能在原文中找出正确答案。但很多学生缺乏关键信息的捕捉能力和整合能力，因此失分的很多，得满分的不是很多。三、努力方向 、更新语言教学观念，进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。 、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。 、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。 、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。 5、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。 6、进一步培养阅读。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。课标规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。阅读题学生失分较多，这不是