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安全培训中职教学论文 一、安全培训与中职教学之间的比较 （一）安全培训中对实验教学的完善 煤矿企业安全培训主要涉及矿井的开采、一通三防和煤矿机等方面的内容培训员可以针对培训对象进行教学内容的筛选比如在绞车的操作岗位上主要是对绞车的实际操作而在安全培训中制动实验与钢丝绳质量检测实验是绞车操作培训的主要内容这就要求培训人员具有脑力与手力相结合的集中联动操作能力 （二）安全培训的实验教材不统一 对学员上岗后进行安全实验操作培训的目的是让学员在工作中准确地进行操作但是在实验教学中由于没有统一的教材资料培训员基本上依据自己的经验进行教学很难保证实验教学的质量造成了实验操作的规范性不强实验目的也不明确 （三）安全培训在实验教学缺乏研究 安全培训实验不同于其他方面的教学有其特殊性理论上亟待探讨的问题是：对各个专业、层次不同的班级设置合理的实验课；不同课程采用不同的实验方法；实现实验教学的创新事实上大纲对自救器的使用训练在每个专业中都有要求每个职工每年要接受不少于20学时的再培训再培训课程中也有自救器的使用训练然而这样的培训却很少完成实验教学质量不高的原因是多方面的主要是认识不足、实验教师素质不高、教学管理不到位等 （四）煤矿安全培训考核机制不健全我国煤矿安全培训工作仍存在不完善的地方缺乏对管理制度的认识而且各级的管理部门对自身在培训体系中的位 置不明确存在管理职责的认识模糊中职教育更偏向的是考核学生对所学知识的了解和掌握情况而对他们实践操作方面比较忽视每年煤矿企业都有一定的培训任务而且没有健全的培训考核机制从而导致煤矿企业的培训往往成为一种形式一套完整的培训管理机构主要包括培训的政策制度、培训的监督与考核这几个环节但由于职责不明确而导致培训在监督与考核上存在问题导致培训效果不明确使得煤矿安全培训失去了原有的价值 二、结合安全培训与中职教育联合培训方法 创新培训方法才能满足煤矿企业安全生产的要求中职学生将学到的理论知识运用到煤矿企业实际工作中能更好地为煤矿安全生产服务能促进煤矿企业安全培训的发展 （一）要因材施教 结合学员安全意识较薄弱、文化水平偏低和高技能人才短缺的现状教师必须因材施教严格按照教学大纲组织教学突出重点备课时要求精实用否则不仅起不到培训应有的效果还有可能使受培训者产生逆反心理 （二）案例教学法 案例教学法的应用为煤矿的安全培训工作提供一种全新的教学模式案例教学通过一个个有趣生动的例子让学员们感同身受并把对安全知识模糊的感性认识上升为理性认识提高了学员安全生产的自觉性另外引入事故案例可以使学员认识到自救互救重要性教师通过讲解实际案例能增强学员的安全意识 （三）利用多媒体信息技术与观察演示教学法相结合 为了搞好安全培训工作提升培训效果进一步提高职工自身素质学校可以按照教学大纲组织学员观看电视、视频、图片等培训资料特别是通过参观安全教育展览室展出的典型事故案例、图片及实物等使职工受到深刻的教育在实际的自救互救培训时教师要做到理论与实际相结合既要安排学员到现场进行参观更加直观地了解煤矿安全生产的相关设施如井下避灾路线、避难硐室、安全设施、电气设备等又要安排学员到教育实验室亲自操作设备让学员亲自体验并组织学员进行讨论总结通过这种多媒体信息技术与观察演示教学法相结合的方式使培训达到了事半功倍的效果使学员们能够获得安全资格证书顺利地走上岗位为煤矿安全生产发展贡献自己的力量 （四）掌握自救与互救的急救知识和技能 通过播放隔离式化学氧自救器的实用操作、干灭火器的使用操作、心肺复苏、止血、包扎、骨折固定、伤员搬运等视频实现理论与实际相结合激发学员的学习兴趣学员们进行一对一的包扎、固定、搬运操作训练将操作的技术进行考评记