河北省武邑中学高中语文 3《大堰河我的保姆》学案（无答案）新人教版必修1.doc_第1页
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大堰河-我的保姆【导学】学习目标：1.感知大堰河的形象特点，体会诗人的思想情感。2.学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。3.体会大堰河形象在当代的意义。作者及写作背景：艾青（19101996），原名蒋海澄，我国现代著名诗人。代表性诗篇除课文外，还有光的赞歌、我爱这土地、给乌兰诺娃、礁石等。艾青出生在一个地主家庭，因算命先生说他命中“克”双亲被送到贫苦农妇“大堰河”家中抚养。艾青在“大堰河”家住了五年，到读书的年龄才回到父母家里。亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首大堰河我的保姆。【导思】1.为加点字注音： 团箕（ ） 檐头（ ） 瓦菲（ ） 冰屑 ( ) 青苔( ) 荆棘( ) 火钵( ) 忸怩( ) 叱骂( ) 麦糟( ) 牌匾( ) 碾过( ) 咒语( ) 虱子( ) 凌侮（ ）2为下面汉字注音并组词： 堰( ) 檐( ) 掐( ) 钵( ) 忸( ) 偃( ) 瞻( ) 陷( ) 体( ) 钮( ) 【导练】1.理出本诗的抒情结构，初步说出“大堰河”形象特征。第一部分（ 节） 怀念、 痛悼身世 。 第二部分（ 节） 。 第三部分（ 节） 同情、 控诉 。 第四部分（ 13节） 灵魂高尚。2. 诗人在塑造大堰河形象时运用了细节
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