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怎样提高化学课堂的实效性论文 高中阶段的化学教学由于面临高考压力是学生学习最紧张的阶段如何在学习中为学生缓解压力从而创设和谐、轻松、乐学的学习氛围充分发挥教师、学生和教学资源的作用使这些因素有机融合为一个和谐整体自然和谐地存在于化学教学中使教学活动得以顺利进行提高化学课堂教学效率让学生在和谐、愉快的学习中度过人生中最重要的阶段我对个人的一些做法谈四点体会供大家参考 1.了解学生的需要 要创设和谐的教学氛围首先要了解学生的需要只有了解了才会真正理解只有理解了才会真正尊重学生是一切教育之根本要优化化学课堂教学创设和谐教学氛围必须把学生作为我们工作的起点从心理学角度分析学生在学习中具有两个特性：向师性和独立性向师性即对教师有一定的依赖性在学习过程中需要教师的关心、关注、帮助从而使他们获得学习心理的满足激发他们的学习兴趣和动力作为教师要正确认识这种“向师性”不断提升我们的素质树立自己的教学威信让每位学生都获得心理从属感；同时要用发展的眼光看待学生的这种特质真正做到“让每一位学生都感受到你的关注”而“独立性”又构成了学生的另一面高中学生都是独立的人他们身体独立心理独立每个人都有独立的倾向和独立的要求具有相当强的独立学习能力都是独立于教师的头脑之外是客观存在的这些特征就要求我们教师在照顾到其“向师性”一面的同时要更多的关注其“独立性”给学生的学习成长要预留一些独立空间充分发挥他们的想象力调动他们的学习积极性培养他们的创造能力 高中学生正处于活泼好动的年龄阶段关注学生需要把一些化学知识、化学原理和现实生活中学生感兴趣的事情联系起来从学生的需要出发从学生感兴趣的事情入手学生才愿意学教学才有效果例如在学习“铁的化学性质”内容时我们把单质铁、二价铁离子、三价铁离子的相互转换形象地称为“铁三角”如果简单地按教材给学生讲解这个知识点学生的学习兴趣不高考虑到高中学生都喜欢球类运动如果给学生讲解足球场的三角攻防战术篮球战术的三角进攻就来自我们化学的“铁三角”学生的学习兴趣就被激发起来了因为足球、篮球的知识正是他们需要了解的知识这样课堂就成了和谐、轻松的教学课堂当然教学效率也就起到了事半功倍的效果在学习“原电池”内容时给学生讲解如何利用原电池知识来除去银首饰上的黑斑如何保护我们的自行车不易生锈让学生理解化学知识就是生活中必须了解的知识课堂上把语文、数学、物理、生物等学科的知识与化学联系起来让学生觉得化学确实是学有所用满足学生学习的心理需要 2.激发学生的学习兴趣 美国著名教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”实践证明优化化学课堂教学的第一步也是最重要的一步就是要激发学生对化学学科的学习兴趣使学生的积极性提高让学生自觉、自愿地接受化学知识在轻松、和谐的氛围中完成课堂教学提高课堂教学效率兴趣才是学生最好的教师培养学生的学习兴趣激发学生的好胜心我在教室的学习园地里摆下擂台每周找一、两个化学题目放在教室后面的学习园地里让学生把自己的答案挂上去学生也可以挂一些自己认为很好的题目上去考教师和其他同学答题正确的学生在课堂上要表扬并作为平时成绩记录在案对学生觉得比较难懂的一些化学原理设计成探究性实验让学生组成合作实验小组在科学实验探究过程中培养学生的科学思维能力和解决问题的能力以及学生的合作能力和合作技巧 3.让课堂活起来 化学知识来源于生活服务于生活把教材上的化学知识与学生日常生活中感兴趣的事情联系起来把一些深奥的化学原理用活生生的实例来讲解就会使课堂教学活起来例如在讲解“乙醇变乙醛”的化学原理时给学生讲如果看见你父亲在冬天用铜壶温酒你就告诉你父亲这样子会使乙醇变成乙醛酒就有毒了不能再喝了学生一下子就能理解乙醇变成乙醛的原理在学习“制取乙酸乙酯”的实验中给学生讲解生活中可以用醋酸来解酒学生很快就弄清了利用乙醇和乙酸来制取乙酸乙酯的原理了课堂上教师还可以用生活阅历幽默风趣的语言创设和谐、愉悦的教学氛围让学生在和谐、轻松、愉快的氛围度过每堂课 4.成为学生的朋友 和谐的师生关系不是一朝一夕就能构建的它是教师艰苦劳动的结果最重要的是教师要有爱心并以此感染学生罗素指出“凡是教师缺乏爱的地方无论品格还是智能都不能充分地或自由地发展”只有对学生倾注了感情才能获得学生的信任挖掘学生身上的“向师性”因素加以强化激励学生的自信心融洽师生关系为和谐的师生关系打下基础 创设和谐的师生关系要与学生经常接触利用课余时间与学生聊天拉近与学生的距离形成心理上的接触学生亲其师、信其道学习劲头就会倍增做好学生的“成长记录”档案了解学生的所作、所思、所想、所需有针对性地给以鼓励和指导通过交流成为学生的朋友增加师生间的信任为学生的学习注入活力和动力 和谐的师生关系是