县实验小学2010年秋期末调研考试一年级语文学科质量分析.pdf

前言 各个乡镇及学校上报的小学语文期末调研考试质量分析表 其填写质量参差不 齐 现将县实小六个年级的质量分析上传到这里 供大家学习 县实验小学2010年秋期末调研考试一年级语文学科质量分析 执笔人 许尊菊 时间 2011 1 15组织考试 情况 1月12日放学后 学校专门召开了期末调研考试备考会 下发了 2010年秋季监 考阅卷安排及要求 和 2010年秋季学期期末调研考试工作安排 对期末调研考试做了 统一要求 1月13日有条不紊地组织了考试 1月14日统一进行阅卷和质量分析 监考及阅 卷均打破了年级与学科界限 高 中 低段交换监考 每班有两名老师监考 班子成员和 教导处教学管理人员巡视 专人司铃 装订 整个监考组织严密 成立了各年级 各学科 阅卷组 任课教师不参与该年级的阅卷工作 采用流水作业阅卷方式 遵循了 把握标 准 得分有理 扣分有据 的阅卷原则 阅卷中遇到的倾向性问题由教导处统一处理 阅 卷结束后由阅卷组长通知任课教师集体查卷 查卷结束后才启封试卷 本次调研考试从考 场组织 监试 阅卷 整个过程都体现了公平 公正的原则 确保考试能真实反映学生的 学习情况 反馈教师教学情况 以便更好地指导下阶段的工作 阅卷分工情况 任中芹 批改一至三题 王玉环批改第四题 官兵批改五至七题 曾静批改八至十题 成绩基本情 况 总人数359 参考人数359 巩固率100 A等353人 占98 3 B等5人 占1 4 C等1人 占0 3 P值99 005 年级均分98 12 最高分100 最低分74 优秀人数358 优秀率99 7 合格人数359 合格率100 试题 评价 试卷依据 语文课程标准 以人为本 以文为本 紧紧围绕教材出题 不出偏 题怪题 使多数学生在检测学习效果的同时 激发了学习语文的兴趣和学习语文的信心 1 考查内容的全面性 一年级试题全面考查学生的语文综合素养 既重视考查学生的 基础知识的掌握情况 又重视考查学生分析问题 解决问题的能力 促进学生语文能力和 非智力结构不断完善 例如 测试内容多数是学生见过和练过的题目 但有部分是变换测 试形式的检测 例如第八题 把下面的词语连成一句通顺的话 通过这样的题目 让学生 明确考试不一定是学过的内容 而是要全面考查语文能力和语文素养的 2 试题难易适度 对优等生 中等生 差等生都有所兼顾 适用于不同层次学生的考 查 如 我会看拼音写汉字 和 我会连线 能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的 成果 增强答题的信心 而 我会读短文做题 和 我能把句子补充完整 等则使阅读能力 表达能力强的孩子得到了充分的发挥 使每一位学生都能品尝到成功的喜悦 都能通过本 次考试有所得 3 从学生发展为本 命题注意了学生各方面能力的发展 试题站在人文的高度 立足 于学生的发展 改变试题枯燥 毫无生机的要求 试卷开始以亲切的话语 创设了收获的 情境 让学生兴趣十足 信心百倍地投入到考试之中 此外 考试方式的多样性 使学生 在考试中有独立思考的能力和实践操作的机会 汉字数笔画 词语分类 连一连等都是在 告诉孩子们语文无所不在 语文如此可爱 对教学的反思及命题建议 通过这次质量测 试 不仅全面了解学生语文知识 语文能力的基本情况 而且对今后的教学有所启迪 1 针对一年级学生的语文学习特点 字词教学应以积累为主 教师要为学生提供更 为广阔的学习空间 引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句 养成自觉积累的习 惯 同时 在教学中要加强词句的训练 提高学生在语言环境中应用词句的能力 2 学生阅读能力的培养应立足于课堂 教学中 教师应给予学生自主学习的时空 重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成 同时 要将阅读延伸于课外 鼓励学生在课 外多阅读一些有益的书籍 丰富积累 提高自身的阅读水平 3 加强学生学习习惯的养成 教师应有意识地培养学生认真书写 做事细心的习 惯 认真审题的习惯 不动笔墨不读书 的习惯 4 教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养 善于挖掘教学资源 设 计一些写话的拓展练习 注重培养学生的观察能力 发展思维 努力为学生提供广阔的交 流空间 不断提高学生的写话能力 5 关注学生个性差异 让每位学生都有不同程度的发展 每个学生都是不同的个 体 年龄特征 性格特点 知识储备等不尽相同 在教学中要做到因材施教 诱导学生展 现个性 特别是学困生 老师应多关注他们 让他们也能 跳一跳就能摘到果子 6 教师要培养学生认真读题 仔细答题 反复检查的好习惯 考试并不是学习的最终目的 但是学习也要以考试为导向 研究教学 提高教学 以 后的工作中 我们要不断思考不断总结 实现自我能力的提高并转化为学生能力的提高 县实验小学2010年秋期末调研考试二年级语文学科质量分析 2010年秋期末调研考试县实验小学二年级语文学科质量分析 执笔人姓名 林春梅 时间 2011 1 15组织考试 情况 为 端正考风 严肃考纪 我校本着严肃认真的态度 对本次考试进行了周密安 排 于1月12日下午提前召开了考务工作会 强调了考试的严肃性 本着任教教师不监 考 不阅卷的原则 对所有学科的监考 阅卷工作进行了详细布置 1月13日 如期举行 了期末调研考试 本次调研考试真正做到了组织严密 要求严格 阅卷分工情况 为确 实做到 公开 公正 公平 阅卷工作采用了流水作业 本着 统一标准 得分有理 扣 分有据 原则 由阅卷组长负责 采用既有分工又有合作方式 认真完成了阅卷工作 具 体各题的阅卷人员分别是 简灯炎 一 二题 余冬妮 三 四题 田科慧 五 六 题 曾晓云 七 八题 张华 第九题 成绩基本情况 二年级共352人 参考 352人 参考率100 最高分为100分 最低分31分 平均分 95 115分 得分率为95 115 P值为96 852 各等次人数分布为 A 等318人 占90 4 B等26人 占7 4 C等 4人 占1 1 D等1人 占0 3 E等3人 占0 9 综上 优秀人数344人 优秀率为97 7 合格人数349人 合格率为99 1 试题 评价 1 试题题型多样 题量适当 试题题型分为 填空 选择 连线 补充句子 加标点 阅读和写话练习等 按照认知能力划分 分为识记 理解 应用三个层次进行命 题 既重视了基础知识 技能的考查 田字格中写字 多音字 补充词语等 又重视了 应用能力的考查 给汉字换偏旁 阅读 写话等 2 试题难度适中 试题题目设计较科学合理 本次试题层次明晰 既有对学生进行 基础知识记忆考查的题目 又有考查学生分析应用能力的题目 试题的难度适中 各个等 级所占的分数比例大体是 容易的占28 较易的占33 难度适中的占24 较难的占15 试题充分关注低年级重在积累的特点 同时也注意关注部分学生的水平发挥 例如阅读 与编写故事 可以考出各种程度学生的真实水平 能够拉开成绩档次 命题覆盖各册 既 做到了全面考核 又突出了重点 为今后的教学工作起到了良好的导向作用 本套试题达到了要求的信度 效度 能够达到考查学生学习情况和各种能力的目的 对 教学的反思及命题建议 通过对本次调研考试我校学生得分情况分析 反映出平时教学 过程中存在的一些问题 1 要进一步加强对学生阅读能力的培养 从本次考试情况来看 学生整体阅读能力不 强 阅读水平还亟待提高 班级之间 学生之间的发展不平衡 说明各班读书活动的开展 情况参差不齐 在 语文读本 的使用上也存在一定的差距 2 要着力培养学生独立读题 理解题意的能力 从写话得分情况分析得出 老师们在教 学过程中注重了对学生进行句子训练 标点符号的用法指导 却相对忽视了培养学生的读 题能力 导致不少同学出现偏离主题的现象 失分比较严重 3 基础知识的落实也存在一些问题 整体表现在对个别题型不太适应 如 大多数同学 在给汉字换偏旁 两个独体字组成一个新汉字等题型上失分较多 说明平时的训练面比较 窄 题型相对单一 今后在识字 写字教学中 要采用更多的方式方法 让学生接触到各 种题型 综上所述 今后我们的教学应该更严谨 更落实 更有效 才能全面提高学生素质 鉴于试题对全县教学工作的巨大导向作用 为更有效的落实教材 全面提升学生语文 素养 特提出以下建议 1 对于低年段教材中要求掌握的重要技能 查字典 部首和音序 应该有所体现 2 试题应该紧扣教材 但也应该体现大语文观 引导将学生的课内学习与课外学习紧密 结合 适当向课外延伸 县实验小学2010年秋期末调研考试三年级语文学科质量分析 2010年秋期末调研考试县实验小学三年级语文学科质量分析 执笔人 王玉环 时间 2011 11 15组织考试情 况 全校实行交换监考 原则上回避任教年级 每个班配备了两名监考老师 一名主 考 一名副考 所有监考老师均能按时到岗 坚持原则 负责维持考试纪律 遇到试卷中 的问题不主观随意更改 教教导处统一处理 本次考试按上级要求组织严密 分工明确 各司其职 整个过程有条不紊 未出现重大问题 阅卷分工情况 阅卷组长 许尊菊 成 员 胡斌 杨芳 林春梅 王芙蓉 陈玉珍 谭友权 阅卷分工 胡斌 林春梅 批改作文 王芙蓉 批改阅读第一题 许尊菊 批改阅读第二题 陈玉珍 批改一二大题 杨芳 谭友权 批改三四五六大题成绩基本情况 参考人数 368 最高分 100分 最低分 73分 平均分 94 148 得分率 94 148 优秀人数367人 优秀率99 7 合格人数368人 合格率100 总体成绩大致分布 就学生的答题来看 较好的地方如下 字词基础掌握较好 失分较少 阅读题中关于教材中精读课文内容分析 试卷上第七 大题阅读题第一小题 学生做得较好 作文内容为续编童话故事 大部分学生表现出来的 想象力丰富 对故事内容的叙述比较流畅 完整 集中出现的问题如下 试卷中第五大题第4小题填空 关于列文虎克的发明和发现和我们从中明白的道理 学生答题较片面 关于综合性学习 中华传统文化 学生的回答分类不清 第六大题排序 题 学生对前四句的排列易出错 第七大题阅读题第二题中用 仿佛 写一个打比方的句 子 部分学生写成了拟人句 找出文中描写了大熊猫身体的哪些部分 学生填重复的多 第八大题作文题 有的班级集中表现为没有写题目 有的班级集中表现为将试卷上给出的 第一自然段抄写后再写 与题目中给出的 以 有一天 开头把故事接着编下去 不太符合 有的班级集中表现为作文内容仿写课文 狮子和鹿 上述情况造成的失分较明显 除此 之外 整个卷面的书写也存在一定的问题 比如出错后划去的多 涂改的多 书写字迹不 工整 不干净 虽然未扣除卷面分 但由此看出书写习惯有待进一步加强 试题评价 一 试题组成 这次三年级语文试卷共有八大题 总分为100分 分 积累乐园 即基础部分 占总 成绩的57 包括看拼音写词语 多音字 同音字 形近字辨析选择 改正错别字 按要 求写词语 给字换偏旁 词语搭配填空 查字典填空 根据课文内容和语境填空 给句子 排序等等 阅读天地 占总成绩的23 习作平台 占总成绩的20 这三类 组成 二 总体评价 本次期末检测试题考查灵活细致 涉及的知识面也比较广 注重了语文字词句的灵活 运用 既检查了基础知识的落实情况 又考查了学生的语文学习能力 全卷各部分比例适 当 知识覆盖面广 题型多样 内容丰富 难易度适中 充分体现了三年级的 课程标准 要求 三 具体分析 1 既注重基础知识 落实双基 考了教材中必须掌握的语文知识和语文能力 又加 强了阅读与习作的训练力度 考察全面 看拼音写词语可谓少而精 考查的是难点字 书 写时不能多撇少横 按要求写词既考查了语文园地中的相关知识 如写两个带有 红 的表 示颜色的词语 又考查了学生课外积累的情况 写两个描绘秋天景物的四字词语 填 空题中更是面面俱到 有考查给字换偏旁组词的 有考查词语搭配的 有考查查字典方法 的 其中既考查了音序查字法 也考查了部首查字法 还考查了一字多义的辨析选择 有 考查课文积累的 在阅读题中 课内阅读与课外阅读相结合 有对精读课文内容的考查 其中涵括了课外知识的积累 如读过的其它神话故事 课外阅读中 有找出短文的中心 句 让学生能对一段话进行概括 有根据短文内容填空 考查的是学生是否认真读短文 其中 有个题目设计一举多得 如 让学生找出哪一句写的是大熊猫的耳朵 学生既要掌 握如何数句 又要分析句子写的内容 作文题目是编童话故事 对学生来说他们比较感兴 趣 也觉得比较简单 很好地呵护了刚刚作文起步的三年级学生的习作兴趣 2 试卷忠实于教材 但又不局限于教材 紧扣 语文课程标准 3 试卷题目的量适当 难易适中 总之 本试卷很好地体现了 掌握基础知识 突出各种能力 的总目标 学生考出了应 有的水平 对教学的反思及命题建议 从本次考试来分析 我们对自己的教学也进行了 反思 作为语文教师 我们还是有成就感的 表现为 双基抓得比较扎实 学生的基础知识掌握得比较牢固 基本能力在原有基础上有进 步 这反映出来我们平时的教学是一步一个脚印 起步作文初显成效 学生表现出来的习 作兴趣是浓厚的 在习作中表达比较流畅 完整 想象力丰富 同时我们也有紧迫感 在今后的教学中 我们要继续加强培养学生的语文书写习惯 加大学生阅读训练的力度 加强阅读方法的指导 继续搞好培优辅差工作 关注学生个性 差异 让每位学生都有不同程度的发展 每个班的都有两极分化的现象 因而我们在今后 的教学中要做到因材施教 诱导学生展现个性 三年级的学生 刚刚由低年段进入中年段的学习 应该说这是一个转折点 他们始终 保持着浓厚的语文学习兴趣 认真积累 在今后的学习中 学习的主动性有待进一步加 强 书写质量有待进一步提高 学习还要更加趋于扎实 通过分析试卷 我们也有一点小小的困惑 试卷中第七大题的阅读题考查的是教材中的精读课文 盘古开天地 卷中出现了原 文填空 而教材中没有安排相应的积累 老师们疑惑 像这样没有要求积累的课文今后在 教学中该如何处理了 县实验小学2010年秋期末调研考试四年级语文学科质量分析 2010年秋期末调研考试县实验小学四年级语文学科质量分析 执笔人 董玉华 时间 2011 1 15组织考试 情况 监考及阅卷均打破了年级与学科界限 高 中 低段交换监考 每班有两名老师 监考 班子成员和教导处教学管理人员巡视 专人司铃 装订 专人播放英语听力题 整 个监考组织严密 成立了各年级 各学科阅卷组 任课教师不参与该年级的阅卷工作 采 用流水作业阅卷方式 遵循了 把握标准 得分有理 扣分有据 的阅卷原则 阅卷中遇到 的倾向性问题由教导处统一处理 阅卷结束后由阅卷组长通知任课教师集体查卷 查卷结 束后才启封试卷 学生学业成绩统计和分析均在教导处完成 杜绝了教师之间私下排名 次 比高低 要求教师把重心放在反思教学上 认真进行质量分析 本次调研考试进行很 顺利 没有出现任何纰漏 阅卷分工情况 阅卷组长 杨红 成 员 李海霞 陈小青 覃发东 邓玉萍 王友春 吴小琴 阅卷分工 李海霞 王友春 批改作文 吴小琴 批改阅读第一题 覃发东 批改阅读第二题 陈小青 批改一二大题 杨红 邓玉萍 批改三四五六大题成绩基本情况 参考人数 385 参考率100 最高分 100分 最低分 52分 平均分 92 129 得分率 92 129 总体成绩大致分布 A等301人 78 1 B等76人 19 8 C等4人 1 D等 2人 0 5 E等2人 0 5 优秀人数377人 优秀率97 9 合格人数383人 合格率99 5 p值95 485 试题 评价 四年级语文试题 科学地编写了试题题干 全套试题注意尊重学生的学习 生活 实际 注意面向全体学生 注意体现新课程改革的理念 试题形式灵活多样 知识覆盖面 广 突出重点 贴近生活 广度 深度皆宜 同时 测试内容的设置体现务实性 开放 性 灵活性和人文性 激励所有学生在答题过程中尽显自己的语文才能 发挥创造力 发 展个性 一 基础知识 学生对一 二 三 四道大题的答题情况总体上还可以 这部分考查学生对拼音 字 词的掌握 说明四年级学生对课内要求掌握的字词等掌握较为扎实 但是对于本没有打好 基础的学生而言总是难的 失分率比较高 如 凭的音节 第二题改错别字 第四题判断 敌人像狐狸一样狡猾 是比喻句 很多人判断不是 二 基本技能 审题的技能较差 如第三题的第一小题 按要求归类填词 错的较多 一部分人没看 题 以为是要自己填词 造成失分 灵活运用的能力较差 第六题根据课文内容或语境填空 失分较多 主要原因是不会 灵活运用 而且错别字较多 第七题阅读 一 做的很好 阅读 二 中的第1小题 出现失误较多 很多人认为 神情安详 的详是错字 把它改成这个 祥 三 作文 从学生的卷面看 习作比较理想 范围宽广 有话可写 各班都有四分之一的同学得 满分 但还是有极少数人不审题 造成得分低 对教学的反思及命题建议 1 对改进 教学的思考 1 要继续重视字词和积累 本次考试中 字词和积累占的比重大 对此我们不能有所松懈 在教学与复习中要采 用分散与集中的办法 继续重视字词和积累 平时要鼓励学生多背诵和积累 2 要立足于课堂培养阅读能力 提高学生的阅读能力必须立足课堂 立足课本 精读课的教学 老师要根据教材特点 指点学习方法 课外阅读 老师要放手 让学生运用精读课学到的方法自主学习 要培养 学生的基本阅读能力 一是整体把握课文思想内容的能力 二是体会重视词句含义的能 力 三是自己提问题自己回答问题的能力 3 四年级的习作教学要在学生习作的兴趣和语言上下功夫 要充分利用习作教材 让学生敢于表达 乐于表达 重点进行片段练习和简单的记实 文练习 在批改 讲评学生的习作时 要发挥评价的激励作用 充分保护学生表达与交流 的积极性 尽力让学生获得成功感 从而不断增强学生习作的自信心 4 要充分发挥学生学习的积极性和主动性 一是课堂上要引导学生处于积极主动 的思维状态 二是课外学生能主动读书 主动积累 完成作业和扩展学习 5 加强写字教学 针对四年级孩子容易大量出现错别字现象 老师们还应该在语 文课堂上加强识字写字的教学环节 特别是对易错字和难写字加强指导和提醒 从卷面上 看 养成良好的书写习惯也需要加强 2 对提高试题质量及推进考试改革的建议 试题出的较好 难易适中 继续保持 县实验小学2010年秋期末调研考试五年级语文学科质量分析 2010年秋期末调研考试县实验小学五年级语文学科质量分析 执笔人 周君红 时间 2011年 1月15日组织考试情况 本次考试组织严密 监考教师在考前十五分钟到指定地点领取考卷及草稿纸 考试前 十分钟 分发试卷和草稿 学生听铃声答卷 学校统一司铃指挥 教导处统一装订试卷 学校对监考教师要求严格 出现失误视为严重违纪处理 要求学生严守考纪 有违纪现象 直接交学校处理 因此 本次考风正 成绩真实有效 阅卷分工情况 共八大题 参加 阅卷人数8人 均是经验丰富的语文老师 但不任教该年级语文 采用流水作业的形式 3名教师批改基础部分 2名教师批改阅读 3名教师批改口语交际及习作 成绩基本情况 本次考试参考人数370 参考人370 参考率100 最高分100分 最低分50分 均分90 8 得分率90 8 A等人数249人 占67 3 B等人数102人 占27 6 C等人数15人 占4 1 D等人数 3人 占0 8 E等人数1人 占0 3 优秀人数351人 优秀率94 8 合格人数369人 合格率99 7 年级P值94 288 试题评价 共8个大题 从基础知识 阅读 口语交际 习作4方面 对学生进行了全面的考核 本试卷制卷科学 考核全面 基础知识部分考核将生字的读 音 生字的正确书写用选择题的形式呈现 增加了难度 深受欢迎 将词语的考核用组词 成句的方式出现 让学生在不同的语境中运用 题型新颖 将综合性学习的考核巧妙渗透 在课文内容的积累填空中 科学合理 阅读部分既有文本片段的考核 又有课外阅读的考 核 全面而又科学 习作的考核让学生写一件事 且有要求 有提示 学生有话可写 有 请可倾 是一份非常科学合理的试卷 对教学的反思及命题建议 考核综合全面 从本 次考试看 学生基础知识掌握牢固 其中看拼音写词语得分率几乎是100 学生对文本的 阅读到位 其中根据课文内容填空一题得分率较高 学生对写事的习作掌握较好 90 的 学生能具体清楚地写清一件事 本次考试也暴露出以下一些问题 一是学生缺乏灵活应变 能力 如 将烈字组成五个不同的词语填在句中 一题 得分率不高 这说明平时在教学中 要增加一些变式训练 提高学生灵活应变能力 二是阅读能力还有待加强 尤其是阅读题 中结合文本理解能力有待提高 在以后的教学中要加强阅读训练 以书本为依托并适当拓 展 三是班级差别大 个别班级优生人数少 中等生多 在以后的研修活动中 要增强研 修力度 在扎实上下功夫 力争缩小班级差距 个班级均衡发展 本次命题科学合理 考 核全面 我们建议语数外三科考试难度旗鼓相当 避免在家长心目中认为语文学科跛腿的 现状 县实验小学2010年秋期末调研考试六年级语文学科质量分析 2010年秋期末调研考试县实验小学六年级语文学科质量分析 执笔人姓名 田科英 时间 2011 1 15组织 考试情况 本次考试试题由县教研中心统一组织命题 学校教导处安排主 监考教师组 织考试 监考教师在考前15分钟到会议室领取试卷和草稿纸 考试前10分钟 监考教师分 发试卷和草稿纸学生听铃声答卷 考试结束 听广播通知交卷 由教导处统一装订 考前 召开了全体教师会议 强调监考教师要坚持原则 负责维持考场纪律 考生必须严格遵守 考试纪律 另外 学校班子成员进行巡视 阅卷分工情况 学校统一时间 统一地点进 行阅卷 本着 把握标准 得分有理 扣分有据 的原则 流水作业式阅卷 六年级阅卷组 长是周君红老师 成员有黄金玉老师 吴瑕老师 熊开芬老师 郑洪波老师 田黎明老 师 杨艳老师和王家权老师 均是经验丰富 工作认真负责的教师 学校教导处制定了严 格而具体的阅卷要求 所有阅卷教师遵照执行 成绩基本情况 六年级参考人数 339人 巩固率为100 A等人数有262人 为77 2 B等人数有65人 占19 2 C等人 数有7人 占2 1 D等人数4人 占1 2 E等人数有1人 占0 3 P值为95 14 年级 均分为91 886分 最高分有99 5 最低分为24分 优秀人数有327人 占96 4 合格人 数有338人 占99 7 总体成绩优秀 试题评价 本次试题题量大 难易适度 符合 学生掌握语文知识的实际 重视基础知识 突出重点内容 试题充分体现语文学科试卷的 特点 考点分布合理 覆盖面广 题型多样 涉及知识面广 以 新课程标准 为依据 体现了课程改革的新理念 试题测试了基础知识 但不拘泥于知识的再现 而是注重检测 了学生对语文知识的积累和灵活运用能力 考查了学生理解 分析问题的能力及文字表达 能力 达到了综合考查及水平测试的目的 为今后教师如何 教 和学生如何 学 确定了导 向 六年级教师普遍认为 试卷质量高 说明出题者对课堂教学的深入研究 对课程标准 的准确把握 现对试卷上的试题逐一分析说明 1 选择注音完全正确的一组词语 主要是考查学生能否正确区分平舌音和翘舌音 前鼻 音和后鼻音 和 的拼读规则 帮助学生矫正朗读时的缺陷 为他们说好普通话奠定一定 的基础 2 选择没有错别字的一组词语 出题老师出示的全是学生经常写错的字 有些字读音相 同 如 坚 与 艰 有些是形近字 如 彩 与 采 俊 与 骏 主要考查学生学习是否 扎实 3 选择表达准确无误的句子 主要考查学生能否恰当运用关联词语 分辨近义词的含 义 结合具体语境合理运用 了解基本艺术知识 找准病句原因并会修改 4 选择一组正确的数量词 一是看学生读书是否认真仔细 注重文本 二是现在网上语 言及平时表达非常随意 对学生语言的表达有一定的影响 此题要求学生运用语言文字必 须规范 5 看拼音写词语 考查学生对每个单元的词语盘点是否过关 语文教学必须夯实基础 6 给 肖 字加偏旁 组成恰当的新字填在横线上 主要考查学生的平时积累和形近字的 区分 使用 7 先将词语补充完整 然后选择恰当的填在句子中 此题考查学生积累成语 理解并运 用成语的情况 8 照样子写句子 此题考查学生能否正确使用拟人 比喻的修辞手法 能否将反问句变 为陈述句而不改变意思 9 把错乱排列的句子整理成一段通顺的话 此题考查学生的读书习惯 细心读书的学生 一是抓住 总 分 总 的写法 二是抓住关键字