农村化学课程资源的开发与利用论文.doc

农村化学课程资源的开发与利用论文 开发和利用农村丰富多样的化学课程资源是当前农村中学化学课程改革和实施的必然要求 一、开发利用日常生活中的课程资源 化学现象和化学原理与人类生活密切相关许多化学知识来源于生活又服务于生活在化学教学中将有关的教学内容进行适当延伸就要同生活实际直接挂钩学生的学习兴趣就能得到有效激发如用纯碱制的馒头松软可口用二氧化碳加压制成爽口的汽水用小苏打制成可口的饼干用干冰人工降雨以及煤气的中毒水的硬化过程等等人们的衣、食、住、行、用都离不开化学 化学教师要善于开发日常生活中的化学资源针对性地向学生解释生活中遇到的疑难问题可使学生增长知识开阔视野提高生活观察能力在教学过程中教师要结合生活常识不断地创设问题的情境激发学生的学习兴趣然后再将问题展开层层深入如：在学习一氧化碳的化学性质时可以提出以下问题：用煤火炉烧开水时水开后常常会溢出来洒在通红的煤火上火不但不会熄灭反而会蹿出很高的火苗来这是为什么这种现象在实际生活中经常出现因为水能灭火已成为人们的共识所以大多数学生对这种现象很疑惑教师可以有针对性的指导学生阅读教材交流探讨学生就会明白原来是水和炽热的碳发生化学反应生成一氧化碳和氢气一氧化碳和氢气都具有可燃性因此就会蹿出很高的火苗来这样能充分调动学生的学习积极性、主动性启发学生的思维使学生在思考中提高认识、掌握知识解释日常生活中的化学现象从而培养了学生的主体精神和独立思考能力 二、开发利用工农业生产中的课程资源 农村潜在着丰富的化学课程资源如矿产资源、土壤资源、水资源、生物资源、养殖技术、耕作技术、农药化肥在农业生产中的应用等这些都是教给学生知识、培养学生技能方法和情感态度及价值观的鲜活素材农村化学课程资源的开发能激发农村学生学习化学的兴趣和探究的欲望 如在讲授化学肥料一课中教师可以结合课堂知识根据作物在不同生长期对氮、磷、钾及微量元素的吸收利用学校实验田组织学生对水稻的种植和施肥管理实施试验在实验中学生就会了解到：作物生长早期可施加适量的氮肥让作物生长茂盛叶色浓绿；生长中期施加适量的磷肥让作物根系发达、子粒饱满；生长后期施用适量的钾肥让作物的茎杆粗壮增强抗倒伏的能力结果试验田的水稻比传统管理的水稻产量有很大的提高效果显著学生非常信服并能应用所学知识来指导农业生产为发展当地经济服务 三、开发利用化学实验课程资源 农村中学化学实验教学往往受到场所、设备、资金等条件的限制不能正常的开展在学校实验条件比较简陋的情况下教师和实验员应指导学生利用生活中的常见用品和废弃物制成简易的实验仪器或替代实验用的化学药品这样有助于解决农村中学药品、仪器短缺问题培养学生的实践能力以及节约和环保的意识也能丰富实验教学资源 如用废弃锌皮代替锌粒与酸反应用鸡蛋壳代替碳酸钙用食用碱代替碳酸钠食醋代替稀盐酸、稀硫酸用阿莫西林胶囊药板代替点滴板从草木灰中提取硫酸钾、氯化钾和碳酸钾用植物的花、叶等制取酸碱指示剂用铁质瓶盖制作燃烧匙；用废弃的饮料瓶和小药瓶作反应容器；利用废电池用废弃的青霉素药瓶、医用输液管、玻璃胶水瓶、墨水瓶、电池等等作为实验仪器等等农村化学教师应该想方设法克服困难努力开发化学实验资源引导学生们通过自己动手想方设法去从身边准备所用仪器、试剂创设自己的“实验室”以培养学生的社会活动和生活动手能力 新课程中教师是课程资源重要的开发者是学生利用课程资源的引导者农村中学化学教师应强