小学音乐教学生活化实践分析论文.doc

小学音乐教学生活化实践分析论文 众所周知艺术来自于生活音乐作为艺术的一部分自然是人们日常生活中不可或缺的一部分音乐具有明显的影响力与感染力不但对不同地区人民的生活有着写实的记录还能够抒发人们的喜怒哀乐近几年由于儿童审美与智力水平都得到了提升因此将小学阶段的音乐教育与生活实际紧密联系在一起能够更好地适应新课改的需要 一、小学音乐教学生活化的意义 小学阶段在基础教育中是十分关键的一部分学生在小学培养出的习惯可能会陪伴他们终身因而在小学阶段做好音乐教育工作就是十分重要的小学生仍然处在儿童期对任何事物都有着浓烈的好奇心因此在小学音乐教育中要注意将学生的兴趣吸引到课程内容中来音乐可以带给人美的享受能够陶冶学生的情操在进行教学时要在课堂上融入学生生活中的故事这不但能够提升学生发现美的能力还能够增加他们学习音乐的热情享受音乐带来的美感 二、小学音乐教学生活化的策略 1.改进教学手段 小学生都喜欢自己动手进行探索而不太喜欢学习纯理论性的知识因此在进行音乐教学时要与学生的实际生活相结合不断改善教学的方法及手段根据不同的教学内容创设不同的教学情境增加课堂上的师生互动达到加深学生对音乐的理解的目的在实际的课堂教学中教师主要应创设情境促进音乐更为生动、形象以歌唱二小放牛郎（苏教版音乐二年级下册）为例首先教师可以让学生观看关于王二小的资料让学生先对王二小有一个了解理解故事发生的背景；接下来对学生进行歌曲教学并鼓励学生将歌曲编成音乐剧表演让学生在表演中明白歌曲的内涵体会歌曲寄托的感情从旁观者的角度对王二小进行歌颂 2.丰富音乐鉴赏形式 教师要着重使用学生的生活经验及积累让学生带着自己的感情学习音乐增强各方面能力同时可以进行舞蹈、音乐剧等形式让学生理解歌曲的内容激发学生对学习歌曲的兴趣在教授乐曲时可以依据小学生在这一阶段的心理特点结合具体的内容促使学生真正理解乐曲中体现的美 3.加强学科融合 在艺术教学中音乐教学是十分重要的一个内容同时音乐与其他学科间的联系十分密切特别是近几年伴随着新课改的不断深入教学理念也发生了很大的改变倡导学科之间相互融合因而在实际的教学中教师要重视帮助学生建立一个完善的知识体系想要实现音乐教学生活化的目标教师可以充分发挥自身的能力加深音乐与其他学科之间的联系例如：加深美术与音乐的联系可以让学生带着画笔画出自己认为的歌声中描绘的画面让学生真正理解到乐曲中的感情此外还可以将音乐课不断延伸至整个校园中来比如：加深音乐教育与课外教育的联系通过音乐来丰富学生的课外活动 4.增进师生交流 在进行音乐教学中要注意给学生营造一个科学的心理健康教育的气氛学生心理健康教育的基础是物质环境例如：家庭环境、社会环境及学校环境在布置这些环境时首先要保证其安全性及舒适性其次要注意通过多种形式吸引学生注意力除了物质环境最重要的就是对学生的心理环境进行设计教师在进行音乐教学时需要带给学生一个平等的心理暗示创设一个适当的心理健康教育气氛在一些教学活动中教师能够使用表情、动作等媒介调整学生的心理依据不同的身份与学生交流模仿不同的角色通过尽量的表演引导学生主动探索乐曲增加学生的鉴赏能力 5.培养学生听觉能力 在进行音乐教学的过程中教师要着重培养学生的听觉能力让他们多接触音乐通过多样化的措施提升学生音乐听觉能力以吸引学生学习音乐的积极性培养他们听音乐的爱好学生就会在潜移默化中辨别出音乐中不同节奏的差异例如：在教授一首乐曲时教师可以给不同的片段配上图案激发学生的想象力让他们自己编童话故事提升他们的想象力及创造力 6.完善教学评价 想要科学合理地评价学生的成绩除了要注意学生唱歌唱得怎样之外还要对学生鉴赏乐曲的能力进行评价注意多元化、人性化与学生的生活实际相结合并依据乐曲的不同难度对学生进行评价一些民族歌曲由于学生并未在该地区生活过所以很可能会产生陌生感因此在教学时要尽可能多地讲一些与当地风土人情相适应的内容激励学生承担起传播本土文化的任务激发学生的兴趣提高学生的素养总之音乐作品来源于人们的日常生活每一首乐曲都包含着创作者对生活的理解及感情在新课