初中学生生活化学论文.doc

初中学生生活化学论文 一、初中学生生活的教学内容 初中化学教学与学生现实生活的融合要坚持从生活中来到生活中去摆脱传统应试教育思想的束缚降低对化学教材的依赖程度从而让化学教学真正的走出课堂、走向学生的现实生活在传统的教学模式下很多教师都是将教学重点放在学生解题能力和应试能力的培养上化学实验教学也多是以演示教学为主并没有实现化学教学与学生现实生活之间的有效联系我国教育学家陶行知也曾提出“生活即教育用生活来教育为生活而教育”的教育理念所以将化学教学与学生现实生活相联系具有十分重要的现实意义要求化学教师在教学实践中要多选择面向学生现实生活的教学素材实现课外教学与课本知识内容的有效联系进而激发出学生的学习兴趣和探究欲望例如在“我们周围的空气”的教学中由于空气是无色无味的相关理论知识的学习显得比较抽象此时教师可以让学生想象下“春风拂面”的感觉先实现教学内容与学生现实生活的紧密联系这样便于学生的理解与记忆;同时教师也可以将课本内容进行延伸如雾霾天气的产生让空气有了颜色大气污染让空气有了气味人与动物的呼吸环境在不断恶化等相关知识可以对学生的环保意识进行有效培养 二、创设生活化的教学情境 对于初中生而言随着个人积累的经验增多对很多生活中的化学现象已经有了一定的见解所以教师在教学过程中要主动贴近学生的现实生活这有助于学生建构自己的化学知识体系提高化学学习效率同时化学教学的过程不仅仅体现在要向学生传授基本的理论知识还要让学生养成主动思考、主动探究的良好学习习惯提高学生利用化学知识解决现实问题的能力此时生活化教学情境的创设就显得格外重要例如在“二氧化碳制取的研究”的教学中经过课堂学习后学生都明白在实验室中制取二氧化碳的最佳方法是“石灰石与稀盐酸的反应”但是在现实生活中学生又该怎样轻松获取二氧化碳呢?面对这一现实生活中的问题很多学生会一头雾水因为石灰石和稀盐酸的制取原料并不容易获得此时教师可以指导学生学会用碳酸饮料来制取二氧化碳如打开一瓶百事可乐在瓶口塞上带导管的橡皮塞然后轻轻摇动可乐瓶二氧化碳就通过导管进入集气瓶了这一生活化教学情境的创设与解决不仅实现了化学教学与学生现实生活的有效结合也有助于学生化学实践能力的不断提升 三、从学生现实生活中搜寻化学实验教学材料 化学实验是初中化学教学中最关键的内容之一是培养学生化学应用意识和动手实践能力的重要途径但是完全依照教材开展化学实验教学有时会显得脱离学生的现实生活无法达到“学以致用”的教学目标此时初中化学教师可以从实验材料角度寻求突破实现实验教学与学生现实生活的有效融合例如在“制取氧气”的实验教学中教师完全可以引导学生从现实生活中搜集替代材料如注射器可以代替滴管矿泉水瓶可以代替集气瓶这样不仅能够实现了化学实验教学与学生现实生活的融合还节约了化学实验材料培养了学生的节约习惯和环保意识可谓一举多得 四、积极开展社会实践活动 初中化学的教学目标就是要让学生在掌握一定化学知识的基础上积极指导和应用于个人的社会实践帮助学生理解和解决更多现实生活中的化学问题化学知识的学习最终都是为现实生活所服务因此初中化学教师要有意识的培养学生化学知识的应用能力在学生掌握一定理论知识的基础上积极开展多样化的社会实践活动在加深学生对化学知识理解的同时提高学生利用化学知识分析问题、解决问题的综合素质和能力 例如在“爱护水资源”的教学后教师可以组织学生开展“节水从我做起”的社会实践活动洗漱、洗衣、洗澡、做饭、浇花、冲厕等很多环节都可以实现水资源的解决而且有些环节的水资源是可以重复使用或循环利用的学生在实践活动中可以逐渐养成良好的生活行为习惯 总之初中化学教学与学生现实生活的融合需要初中化学教师在教学过程中搜集更多生活化的教学素材积极实现课内教学与课外教学的有效统一只