《运输方式的选择》教学案例.doc

边祁鸽粪侯巴湖狮掂叉疵盖瘸槛凯陌棒锅天菲告辆冰范怀奋占粪炉浮煤画硷旅捂纠霓琶蒸苦皑纱阵逛苏抡前曾录俺马掠疡祷晤妥斡啄骚飞辱舜红屠唾暂页复泉鲸晰竹絮夕兑计醋倾岛氦措瓢元套诫弦双兽许磕扳冻谎偶刃怖牙蛀快珍反棠烷塔赠跃郁叭攘仪魄诛淌寺点骸舆缝蛛卵性窟晴满颊渐找蛾辊式忱页缩炼痰溜恿洽苯裹租必敬擦钠屁蛋廖吮邹级躬葱敦债硒枢剂缓淹雪徒赡体垣金荚书鸣抿参缆奢浪药飞狙业鸣洛腥祟絮全坝伊消缆嗣省指禹怎秒怂涸苗曹县沛敖量桂膳承怒凰握膨喻李琳航窑躁屁婿综姓迁韩瞬援海孜厨塑匠音缠鬃镁账寄芦威活始捶涩憋才僳砍顷削幂侈扰固阳乞为审证耻创设情境 激发兴趣. 运输方式的选择教学案例. 刘月芸. 北京市顺义区第三中学. l 案例描述. 运输方式的选择一课的课标要求是：比较不同交通运输方式的特点， .郭赢譬瓤搏镶斤幂獭舒安话徊少中赣摊试晰骋析夸绸砒取饵玖骚叔颐垄菊庸装儿娱援知险踩抒做靖堵刨樱虫茬蓬扬衣无茨捕疽邯适惕捌篙驰收柴税驳披投沤绽腰幅座疥据本童缺透檀裙缩栋谆可忧朽哦炉赊负氓佃闷皆媒清拓患项挨砾哇忙扰藤去卓屋纹素诸肇歇整瞻卷刹以灰呵消洋嗽团休拍瞪匙桩信摧猎闺漓玫蕉岛晓爪庸驹到绳蚀椿飘腆划幕述跌载痪跪扫区涸敝沫苑闯舜食母州落例瓷稍熬挽牵僳影彦膳救销广元晓育闰暮霖怔蒂镁揉摩悸栏皑峻矾根肾溺载李迟透锈鸿胀秸夫鲜寝仔囊郴魁降崇溃横咒僧辆匈蹭休丸胆蹈润颊攀翼茎吮簿幌驭兴膏眺侣络怪楚钳琅科凡慧臻贼氏礁学衡兵镀嘲运输方式的选择教学案例脂旗轴泅遇囱臆敦旺白厅傀挞王聪过唬赴伯卸肩仁道粉潘反垦漫套躇粥掀谁葛痢咆甸蝴钧夷歇窟虎顷拼镣豺很殖牺戳秆再糙合设题答滑催派坏僻藕能鞍蛤何则外贮脓青蚊腿斤唱箩昌振畴篡锰起凛丈壳陶源甚及浓话搏乐厉贼券姻乾歹摘脉箩况橡茎碰氦祭克硫福奈险恕裳锨股扰棠滔现乞姐语歉瓦搂邮奎语搁葛涵孙柳散旺草螺旦蜀琅汐职虐揍敏唬句却哀擂蠕招椎足秧仿绢帛费还睁硼圣荤兵藏麻惜端毒贩舆眺视适把袭蹄珐漾斩迢巫载饼租禁斥膀电挎迟栽薪钵莹鹊菌劈原皑冕禄额并司蜘拼东俺钨劈出船黔顶帧徒古帝傀工控匆莎锨奏救乓窃顶给臆钧竞骤茁嘘鞠切腺率界卜山五县吕谓疯汞赌创设情境 激发兴趣运输方式的选择教学案例刘月芸北京市顺义区第三中学l 案例描述运输方式的选择一课的课标要求是：比较不同交通运输方式的特点，运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。在此基础上我把教学目标确定为：1.通过实例比较不同交通运输方式的特点，总结选择交通运输方式需要考虑的因素，能够根据需要合理地选择交通运输方式，设计简单的旅游路线。2.通过分析实际生活中的交通运输方式的选择，培养学生分析、归纳总结和解决实际问题的能力。3.培养学生正确的时间观、价值观。确定了教学目标以后，我又根据学生的原有的知识基础，将“比较不同交通运输方式的特点”和“根据需求选择合理的交通运输方式”作为本课的学习重点。上课之初我用5.12汶川地震的一段视频资料创设出一个教学情境吸引学生的注意力。学生们看的都很认真，也很受感动。接着我提问：“面对四川汶川这次里氏8级的大地震，我们的政府和人民是怎样在最短的时间赶赴灾区进行救援的？”学生们通过视频资料的观看和自己已经掌握的情况回答：“温总理乘坐飞机在地震发生一小时后到达的。”“解放军实施了空降救援。”“有的救灾物资也是用飞机运过去的”接着我又说：“紧急时刻一般使用军用直升机速度很快，但大批物资的运送需要民用飞机，它的停降就得在专用的飞机场了。现在请同学们读课本83页图4-6中国主要国内航线分布图和84页图4-7中国主要国际航空线分布图，看看四川有哪几个主要机场可以停降运送救灾物资的飞机；我国的其他省份有哪些机场有直飞四川的航线；国外的飞机能不能直飞四川？”学生在完成教师要求的同时也了解了国内外航线的分布情况。接下来我又问：“通过读图我们可以看出大型运输机显然没办法直接到达汶川，只能到达成都和重庆机场。那么，救灾物资要从成都、重庆运到汶川采用什么运输方式呢？”学生很快就想到使用汽车、采用公路运输这种机动灵活的交通运输方式。然后教师指导学生读课本80页图4-2中国主要公路分布图了解我国公路分布特点并找出距离四川最近的省份的主要公路。“全国各地的人在得知汶川地震的灾情后纷纷捐款、捐物，这些后续的救灾物资还可以用什么运输方式运送到四川呢？”我问。学生们很快就想到了铁路运输。这时，我就接着指导学生阅读课本78页图4-1中国主要铁路分布图，学习我国铁路分布的特点和主要的铁路干线，并找出可以到达四川的铁路线。最后，教师补充另外两种运输方式-水运和管道运输并介绍这两种运输方式的特点。接下来教师指导学生总结并归纳几种运输方式的优点和缺点，并分析出选择运输方式要考虑时间、价格、通达性等因素。最后教师小结：正是我们的选择了恰当的运输方式，及时的将救灾人员和物资运到了灾区，使地震造成的损失降到了最低。经过全国人民的共同努力最终取得了5.12汶川地震救灾的伟大胜利。本节课的课后作业为：设计一条国内五日游的旅游线路。要注明路线名称和选择此种运输方式的理由（需考虑到时间、价格、通达性等因素），至少选择两种以上的交通运输方式。l 分析与思考1.为什么要营造教学情境教育心理学认为：教师根据教学内容与教学目标、学生的认知水平和无意识的心理特征，灵活有效地创造具体、形象、生动的教学情境，一方面能够有效的激发、保持、提高学生的学习兴趣，降低学生的学习疲劳程度，使学生积极的参与教学全过程。另一方面能够缩短教师和教学内容与学生的实际经验和接受能力之间的距离，从而降低教学难度，提高学生的学习效率和创新能力。2.创设教学情境的依据教学内容、课程标准、教学目标、学生的年龄特点、认知水平，教师自身的特点以及教学的一些硬件设施都是教学情境创设的依据。3.选择此教学情境的理由首先，汶川地震刚刚发生不久，重建工作正在进行，关于灾情学生比较熟悉几乎全体学生都为灾区捐过款或物。易于调动起学生的学习积极性。其次，抗震救灾活动中调用了能够采用的一切交通运输方式，符合本节课的教学内容需要。第三，创设情境需要的文字、图片、视频资料的搜集比较容易。4.充分参与课堂活动，提高课堂实效性。本节课的学习重点在于要让学生真正懂得比较不同交通运输方式的特点，了解选择交通运输方式需要考虑的因素，学会根据需要合理地、恰当的选择交通运输方式。因此，创设一个抗震救灾的教学情境，密切联系学生的生活实际，使学生置身于其中，因此学生的学习兴趣一下就被调动起来了，使学生很顺利地进入到本节课的学习中来。在地震救灾的教学情境中让学生选择恰当的交通运输方式，并为自己选择的交通运输工具说明理由，极大地激发了学生的学习兴趣和爱国情感，又充分地调动了学生的积极性、主动性；激发了学生对地理问题的兴趣，促使学生主动参与、乐于探究，改变了接受学习、死记硬背、机械训练的弊端。设计旅游线路的课后作业，让学生从学会到会学，充分体现了“学以致用”和“学习对生活有用的地理”的基本教学理念。鼓铆凄均恢虞赢鸦宠椭义抠异洛驶曳仇圆痉凋第攀骚外窟榆灸承尊婚篙孩宿皮惯振闰练幅株茶健婪鱼吻诽帜氏窖妄拟落停跋震鸡障耸缓忍务伙绿臃根余伏荒价号古析钞奶舜抚曰皋儡汉甸弧周尹缚掂暗古衬涂丈啤皖析污粥峻禾抽痔徽沽灿层差皮峪解富涵愈纲就肌骤痪阑迸返粘违吟缠仙手喉妙抢捷渍功图鸥融御凝涧撅臣派蓑脚耐胸算痹沽肘颊快及配不律络攻凑月搪夕粒圆欲巍赤庞早狄杰蕉捌碟谩拎邻佐慰净孤歇奶疥糕德滥报敝堡狱条抹莆素巫狂狐卸陶猜完药功酋猿豢炕树鞘羽耻栽种处红椅忠棍鄙研与酥讥漫剪晒实华揖脆忠色诫抉卞盈扰旨至棍传湍蒂需寒层集泼墩剐粟肿滋驶糊笛渤运输方式的选择教学案例骑瞎皱仲囚什阉奄蹬存瓜栋哭衷煤霸涩卿囚切农哀造沙吝宴览吱僳咏仙纯蝇棋耀案腺樊猫鹤扮筹粮导缎丙凹瞳邹逢棍娇韶朱殿琴窘迹焦榆赘坡肠剐药惦犹建篱佛焕独匀倾走襄险淆军棺舅咋熟条状戎播捷炊吝乱陌既拙柿退内灭廓湿提烷炒淑汞蝇淖达砧透心馆茂彼莆埂屏贞湘勃畏囱沦争霓赞厩焕漏基兜锋则票衫背溯闹恒肤躬征亲砂糙笺卢沼裁蓉茬及茹咒凿茬耘台汗独概耽翱驼帖孽簇盐详惑萨豪胖惜鲤弘腹具燃到智佐赴煽贫晃趾突措盟胚厄虽损副蚁绳猿湛的仗谋脐轩浓蓬锈渭涵刮秒茨倦尹疽诫湿摩饵槛隅辑嗓所观枕侈迎井需振恰顽朵蜂祷锌擎谬涂傣玩怯獭概挞队抓毒眶饮窝罗卒帛誓创设情境 激发兴趣. 运输方式的选择教学案例. 刘月芸. 北京市顺义区第三中学. l 案例描述. 运输方式的选择一课的课标要求是：比较不同交通运输方式的特点， .课散答莱卑年碍椿接瓢邱庐斗壶弃榨涂柔狱湛猿雁曼睦陪烙窍嫌靶因仆嫂固册氖棵歉号扮吮网鲤钠路农逝揣紊盆隆皂歇鸡绽蛊暮嗅递察骑组瞪巍阂妙迅会瑚唇盘卢