河北省滦南县青坨营中学七年级语文上册《观沧海》导学案（无答案） 新人教版.doc

河北省滦南县青坨营中学七年级语文观沧海导学案人教版课题课时1授课教师教学目标1.品味观沧海这首诗歌的语言，体味诗歌的意境。2.有感情地反复诵读并熟练地背诵这首古诗。重点难点体味诗歌的意境。教学内容师生随笔【作者简介】曹操（155.2.24.220.1.15），一名吉利，字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽省亳州市谯城）人。东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人。曹操不但是中国历史上一位杰出的政治家、军事家，还是一位杰出的文学家和诗人，著有孙子略解、兵书接要等军事著作和蒿里行、观沧海、薤露、短歌行、苦寒行、碣石篇、龟虽寿等不朽诗篇。后人并且辑有曹操集。汉献帝建安十二年(207)八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。作者的心情：心情愉快，自信乐观，建功立业的雄心壮志更加强烈， 【知识预习】1.给加点字注音.碣石（）澹澹（）萧瑟（）（）竦峙（）2.解释下列词语的意思。（1）东临碣石，以观沧海东：向东，方位名词做动词（名词意动用法）。临，到。以，来。沧，水青绿色。观，观赏，有游览之意。（2）水何澹澹，山岛竦峙何，多么。竦，通“耸”，高耸。峙，挺立。（3）秋风萧瑟，洪波涌起萧，凄凉冷落。瑟洁净鲜明。萧瑟，形容秋风声。洪波，巨大的波浪。洪，大。（4）日月之行，若出其中之，的。行，运行，运动。若，像。（5）星汉灿烂，若出其里星汉，银河。里，住地，乡里。（6）幸甚至哉，歌以咏志甚很。至极点。以，用。3.观沧海的作者是，字，末年家、家、诗人。他的诗以慷慨悲凉见称。4、诗的大意东行登上碣石山，来感悟大海。 海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。 树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。 秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。 太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。 来银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。 庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。诗人站在碣石山上，望着苍茫的大海，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，诗人感到这是多么壮丽的意境，多美好的图画啊！看到太阳、月亮的运行离不开大海的怀抱，大海就仿佛是日月星辰的母亲一样，这是多么博大的胸怀啊！【课堂探究】一、小组合作研讨下列问题。1.题目“观沧海”能否改为“观大海”？为什么？理解：不能。沧，指水青绿色。观大海显得单调，而观沧海就显得看的内容丰富多彩。2：整首诗是由一个字来展开诗的线索，统领全篇的，请指出是哪个字？理解：“观”是全诗的“诗眼”，以下十句都是观海所见。3：“东临碣石，以观沧海。”此句主要交代什么？理解：主要交代观海地点、方位，句中虽没有写人，但我们仿佛看到了曹操登山观海时那种勃勃英姿。4：诗中哪几句是写实景？（主要写了哪些景色？显示了什么？）理解：“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”全是实景，主要描写了沧海水波荡漾的动态景色和山岛挺立，草木丰茂的静态景象。显示了在茫茫苍苍的大海上，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，生机勃发，这是多么壮丽的意境，多么美好的山河图画啊！5：诗中哪几句又是写虚景？从哪个字看出来的？（能说出这景象吗？）理解：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”全是写虚景，即作者的主观感受，可从两个“若”看出。主要描写了太阳、月亮、星辰银河都好像从海里升起又落入海里，这些运行都离不开大海的怀抱，都包蕴在这沧海之中。作者借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的状观景象。是一种极其开阔博大的意境。6：实景是一幅美丽的山水图画，虚景能把我们带进一个极其开阔，博大胸怀的境界，你能悟出诗人的感情吗？理解：诗人描写实景实际上在讴歌祖国壮丽的河山，流露出作者热爱祖国的感情。诗人目睹祖国山河壮丽景色后，更加激起要统一中国，建功立业的强烈愿望。虚景描写是诗人实际借助丰富奇特想象，来充分表达这种愿望，以沧海自比，勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的景象来表现诗人博大胸怀和豪迈气魄。7：诗中有哪些物象？其中哪些是静态景象？哪些是动态景象？8：给诗歌分层，并简要归纳层意。交代观沧海的位置；具体描绘登山观海所见之景；诗人想象之景。二、探究性学习1：你能说出此诗中哪些诗句最能体现作者的博大胸怀？表达了诗人怎样的情怀？（一统山河，建功立业）理解：实景也能看出诗人的博大胸怀，但跟虚景比较，气象略逊一筹，因为诗人的意图在虚景中，所以“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”最能体现作者的博大胸怀。2.如何评价曹操这个人物？【小结】背景：打完胜仗 登高望海 心情：自信乐观 雄心勃勃 物象：大海高山 树木百草 日月星汉意境：充满生机 气吞乾坤 情感:统一中国，建功立业特色：寓情于景