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大学数学小论文范文 在生活中你都领悟到了些数学知识呢以下是小编收集的相关文章仅供大家阅读参考 一、数学对话的特点 1.明确的目的性 数学对话并不是一般意义上的语言的交流它是为了解决数学问题而进行的数学思想的沟通所以数学对话有明确的目标并且是围绕确定的题目抑或是教师为了了解学生的数学思维出一个数学问题让学生去沟通和解决的过程在这个过程中学生会意识到自己在某些知识点上存在的误区通过解决自己的误区使学生的数学素养得以提升数学对话将学生的数学思维进行转换然后深化帮助学生在学习数学的过程中抓住数学的精髓加深学生对于所学数学知识的理解 2.平等的互动性 由于对话建立的前提条件就是平等无论是学生之间还是师生之间都应该这一前提条件下建立数学对话平等的对话关系主要可以从以下几个方面提出：学生在表达自己的意见和观点时可以没有任何顾虑可以用批判的眼光来对教师或者是优等生的观点进行评论；而教师应该耐心听取每一位学生所表达的观点并且可以对学生提出自己的见解和看法若是课堂上师生能以这样的方式进行交流那么课堂上的师生关系就达到了真正意义上的平等 3.思维积极性 数学对话的重点是促进学生理解问题和解决问题的能力所以在进行数学对话中师生都应该保持积极的思维状态在进行数学对话的过程中当中学生需要调动自己的思维并且将自己的观点用合适的语言表达出来教师应当认真听取学生的表述并给予正确的引导因此在进行数学对话过程中无论是教师和学生都应该保持兴奋的思维状态从而将学习状态达到最好 二、如何进行数学对话 深入的数学对话的重要因素是适宜的环境要想创设适宜的环境可以从以下几个方面入手： 1.对师生关系进行准确定位 教学过程当中最基本的关系就是师生关系师生关系的好坏直接决定学生和老师的思维方式和行为方式对话环境之下的师生关系应该是民主和谐、教学相长、共创互享的由于传统的教学课堂上教师的形象总是至高无上,不可动摇的总是坚持否定学生的观点为结局的教学方式但是实际上教师和学生的关系简单到教师是知识的先知者而学生是知识的后知者并且教师和学生在人格上都是独立的所以在进行对话的过程中教师应该充分尊重学生的观点即使学生的观点是错误的只有在尊重的前提下师生之间的关系才能实现平等教学相长指的就是数学对话不仅仅能提高学生的学习成绩,启迪学生的数学思维还能转换老师的思维方式让教师设身处地为学生考虑共创互享就是在数学对话中师生分享彼此思考的思路和成果各自提出自己独有的见解使得师生在交流中得以享受 2.合理应用有效的评价方式 数学对话少不了老师的评价有效的评价也是促进数学对话的重要因素在进行数学对话过程中评价应当包括老师评价和学生评价两个方面开展师生之间、学生之间互评的交流模式评价不等于判定而是一种思想的交流、比较和反省让学生和教师通过评价对于数学问题的研究更加深入良好的评价氛围是对话活动顺利开展的重要条件 3.教师加强课题研究提升对话水平 教师要想提升自己的专业素养最重要的途径就是进行课题研究只有首先提高小学数学教师的对话水平才能使得小学数学课堂的对话水平提高教师在进行课题研究之前一定要明确研究课题的目的切实解决学生在日常的学习中遇到的问题一般进行课题研究应该符合四个方面的要求应该重视研究的过程重视研究的效果,重视研究的质量和重视课题的发展和引申要想真正提高小学数学对话教学的教学质量就应该使教师在实践中进行锻炼 4.创造创造性、多元化的对话平台 对话教学的过程注重的是学生积极的互动和交流所以在教学过程中教师应该引导学生进行互动从而促进学生自由、自主发展对话教学中教师可以设置一些思考题来激发学生求知欲望让学生自主与文本进行交流从而对文本内容进行理解和感悟教师还可以创设一些对话空间鼓励学生在其中发表自己的观点畅所欲言教师通过对学生的观点进行点拨对学生做出正确的引导 三、结束语 良好的对话氛围、