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德育要寓于音乐教学之中的论文 “师者所以传道授业解惑也”可见历来的教育都把“传道”放在培育人才的首位所谓德育正表明了培育品德的重大意义音乐是人类最古老、最具普遍性和感染性力的艺术形式之一是情感的艺术教育家霍姆林斯基认为：“感情的纯洁是形成高尚道德的基础而这种感情正是音乐和歌曲培养出来的”音乐教育更为培育人的品德发挥着独特的功能和作用培育品德应贯穿和渗透于整个音乐课程教学中并为学校的德育教学发挥音乐特有的作用音乐教学中的德育是以爱国主义教育展开的还包括爱家乡、爱劳动、爱科学、尊敬师长、互助友爱等同时音乐是实施美育的重要途径在进行音乐审美教育时要寓德育于美育之中陶冶学生的情操和道德修养 一、在音乐课堂上进行德育渗透 音乐教材中的歌曲以优美的旋律丰富的演唱形式来触动学生的情感震撼学生的心灵课堂教学不仅要提高学生的演唱能力还要让学生在演唱中去认识人生养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度教师应紧紧抓住音乐形象通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动培养学生爱祖国爱人民爱科学爱劳动爱自然的情感例如：国歌是同学们非常熟悉的乐曲表现了处于三十年代国家民族深重危机下的知识分子为了民族的存亡毅然冲出书斋奔赴抗日前线的主题首先笔者通过多媒体让学生了解到当时的历史背景加深对歌曲的理解然后再让学生听歌曲学生立刻感受到中国人民为争取自由和民族解放而战斗的百折不饶、无所畏惧的精神在表现歌曲的同时也体会到今天的幸福生活来之不易从而树立起时代责任感、使命感欣赏教学是以音乐作品为对象通过聆听、感知及联想等辅助手段使学生对作品形成一种全身心的审美体验教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子等要素塑造的音乐形象引导学生进入歌（乐）曲的意境让学生全身心地投入到美妙的音乐海洋里 二、利用音乐教学对学生进行“美”的熏陶 音乐是一门特殊的听觉艺术它以乐曲的旋律美歌词的语言美音响的意境美表现的体态美演唱的情感美来陶冶情操和净化人的心灵美化人的行为要让学生从中去发现美认识美体验美进而创造美发展美在音乐欣赏教学中通过对古今中外优秀的音乐作品的欣赏提高音乐审美能力培养高尚情操特别是对我国民族音乐的欣赏使学生热爱民族音乐化继承我们优秀的传统美德对于学生喜爱的流行歌曲要引导学生选择优秀的音乐作品也可以在课堂教学中把民族音乐与流行音乐结合的好作品介绍呢给学生如周杰伦的中国风的歌曲千里之外、青花瓷等另外在弘扬我们民族音乐的基础上也要让学生了解世界上其他地区的优秀音乐作品如把古典交响乐与现代电子合成技术很好结合的雅尼的音乐他的音乐中洋溢着浪漫的诗意和积极向上的精神在教学中保持开放的姿态通过音乐为学生打开另一扇了解世界的窗口课内外相结合让学生充分感受各种音乐的魅力并在音乐教学实践中养成主动学习的良好习惯培养学生的创新意识让音乐更生活化提高学习的兴趣令学生获得愉悦的审美体验从感性认识上升到理性认知从而具备良好的修养 三、把德育教学做到课堂内外 课堂教学是德育的主渠道德育内容应根据每堂课的教育目标来展开把教学目标转化为学生的学习目标渗透于教学中教师要认真安排课堂教学的每一环节指导学生的学习活动强化学生的德育意识帮助学生树立良好的德育观充分调动学生的主观能动性发挥学生学习的主体作用在教学中运用多媒体因势利导设境悟情使德育内容活泼让学生在感受、体验、表现音乐的同时潜移默化地对学生进行德育的熏陶例如：在欣赏义勇军进行曲这支慷慨激昂用生命和鲜血凝成的战歌时转录了天安门前升旗仪式鼓舞人心的壮观场面激发了学生振兴中华的爱国热情使学生体验到爱国主义精神和大无畏的英雄气概受到崇高的民族精神的熏陶德育作为一种教育过程是永恒不变的而作为一种教育方式其途径又是多种多样的如果说课堂教学是育人的主阵地那么课外活动则是育人的广阔天地教师可以通过合唱、合奏、舞蹈等兴趣小组集体活动培养学生的团队精神、协作精神和集体荣誉感为配合学雷锋树新风活动让学生到街头义务扫地、到敬老院帮助老人洗衣服等通过教育教学和公益活动的结合使学生懂得怎样去做人要做雷锋那样的人树立正确的人生观、价值观和道德观这些不同形式的课外活动寓教育内涵于艺术和实践活动之中拉近了学生与社会的距离帮助学生进一步养成“从自己做起从现在做起”的良好行为习惯 作为音乐教师应把培养学生的德育素质当成自己义不容辞的责任不仅要通过音乐教学使学生