2020年《离骚》教学设计及语言分析.doc

离骚教学设计及语言分析 引导语：离骚是我国文学史上一朵璀璨的奇葩，其文学地位唯有司马迁的史记可与之一比，对于学生们来说，学习这篇文章，我们主要主要的学习目标是：理解诗人热爱祖国、忧国忧民的情怀，培养学生爱国忧民的思想感情，并学习诗人不与恶势力同流合污，执著追求理想的高尚节操。下面是的离骚教学设计及全文语言分析。离骚教学设计 【教学目标】 了解骚体诗的形式特点，培养学生初步鉴赏能力 了解浪漫主义诗歌传统特征，体会诗歌象征手法运用的效果 了解离骚语言风格特点，理解文章节选部分的主旨 【教学重难点】 重点 通过鉴赏离骚中的诗句，学习屈原忧国忧民、追求美政的高尚品德 鉴赏诗歌的比兴手法 难点 引导学生掌握骚体诗的形式特点，培养他们的鉴赏能力 引导学生初步掌握浪漫主义诗歌传统特征，体会诗歌象征手法的运用 教学过程 【导入】 同学们,端午节快要到了,在这一天,家家户户都要吃粽子赛龙舟.这个习俗就是为了纪念屈原的,今天,我们追溯历史的长河走近屈原,通过学习离骚来认识这位伟大的爱国诗人. 知人论世屈原简介 屈原(约公元前340年前278年),名平,字原.丹阳(今湖北秭归)人.战国时期的楚国诗人政治家,曾任楚国的左徒和三闾大夫.“楚辞”的创立者和代表者.其作品有离骚天问九歌(11篇)九章(9篇)招魂等约23篇. 在政治上他推崇“美政”,即圣君贤相的政治,认为只有圣君贤相才能把国家治理好,有强烈的忧国忧民思想.据史记?屈原列传所载,并用屈原作品相印证,屈原曾辅助怀王,议论国事及应对宾客,起草宪令及变法;外交方面参加合纵派与秦斗争,两度出使齐国. 楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式.宋代黄伯思在校订楚辞序中概括说：“盖屈宋诸骚,皆书楚语,作楚声,记楚地,名楚物,故可谓之楚辞.”后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”. “以”“之”“兮”,参差不齐,长短不拘,辞藻华美,对偶工巧. 从汉代开始,楚辞成为了屈原宋玉等人作品的总集名,西汉刘向辑.离骚是楚辞的代表作,共373句,2490字,是我国古代最长的抒情诗.离骚有常被举作屈原全部作品的总称.在文学史上,还常以“风骚”并称,用“风”来概括诗经,用“骚”来概括楚辞. 【板书】鉴赏语句,以意逆志 【点拨】研讨与练习 长太息以掩涕兮,哀民生之多艰 余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕替 节选第一段的学习：主要通过鉴赏这两句诗展开问题探究,重点词语是第一句的“太息”和“哀”和第二句中的“朝谇而夕替”. 解释句意和词义 謇(jin)蕙(hu)偭(min)溘(k) 长太息以掩涕兮,哀民生之多艰.(我声声叹息掩面拭泪,哀伤百姓生活的多灾多难.) 余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇(su)而夕替.(我虽然崇尚美德而约束自己啊,可早上进谏晚上即遭贬黜.) 1.想一想议一议小组内交流,推选代表发言 首句“长太息以掩涕兮”,就是说他声声叹息掩面拭泪,那他为什么流泪呢? 明确：哀民生之多艰,为国家为百姓而感到忧愁,为国计民生感到深沉的悲哀. 屈原说自己“朝谇而夕替”,造成他的不公平遭遇的原因有哪些呢? 学生小组讨论,必须做到言之有理,一切分析从诗文出发. 明确：从以下四个方面来分析: 既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝.(崇尚美德,洁身自好.) 怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心.(怀王贤愚不分,荒唐昏庸.) 众女嫉余之娥眉兮,谣诼谓余以善淫.(群臣嫉贤妒能,诬陷忠良.) 固时俗之工巧兮,偭规矩而改错.背绳墨以追曲兮,竞周容以为度.(世俗之人投机取巧,违背道义,歪曲事实,互相苟合取悦他人.) 举世皆浊而我独清. 由此可见,这是一个是非颠倒、黑白不分的腐朽社会.那么屈原面对这种黑暗的政治现实,他的心情如何? 明确：忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也.(忧愁郁闷) 屈原连用两个表达苦闷的词,可见他内心忧闷之深.他为自己的遭遇悲愤万端,那么他会改变自己的初衷,与那些奸诈群臣同流合污吗?(没有) 他的态度如何?请用原文的话回答. 明确：宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也! 亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔. 政治越是黑暗,屈原越是忠贞不屈,嫉恶如仇,不同流合污,宁愿突然死去也不愿做出世俗小人的丑态,只因他崇尚美德,虽九死未悔.正是这样,才更能够表现屈原的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精神.他的愁不是为自己而愁,而是为国家而愁,为民生而愁! 但是他内心的忧伤与苦闷依然是难于排解.那么屈原是怎么样平衡自己的内心?同学们可以看接下去的四句话.在这四句话中屈原分别写了什么? 明确：鸷鸟,前世,方圜,异道.自己和群臣的矛盾是不可调和的.正如鸷鸟和群鸟是不同的,方和圆不可能相合,何况道不同,就更不能相安.举世皆浊而我独清,众人皆醉而我独醒. 屈原虽然遭受了不公平,但是他能够暂时地“屈心而抑志”,是什么在支撑着他?他强大的精神力量哪里? 明确：伏清白以死直兮,固前圣之所厚.表明屈原要以前圣为榜样,保持清白为正道而死,这本来就是前世的圣人所推崇的,这是屈原强大的精神支柱,前世的明君贤臣,就是引导他追求进步政治理想的活生生的例子.屈原到死都念念不忘他的“美政”,即君明臣贤、选贤举能,死了也要和历史上的明君贤臣比肩而立. 既然屈原有如此强大的精神支柱,为了追求理想,九死未悔,为什么最后还是选择了跳江呢? 明确：各抒己见,言之有理即可. 死可以明志,生却可以践志. 由第一段分析离骚的艺术特色. 明确：(1)含蓄的比兴手法的运用. 灵修(君王),娥眉(美德),众女(造谣中伤自己的朝臣) 鸷(诗人自己),鸟(群臣) (2)对偶句式的运用. 屈心而抑志兮,忍尤而攘诟. (上下句内部各自构成对偶;上下句之间也构成对偶.) 补充： 作者常以“香草”、“美物”来比喻自己、和君王,并表达政治理想.这是离骚的一大艺术特色,这种方法叫做“移情法”,即不直接说出自己想说的话,而是把它寄寓于某一物上,也就是“移情于物”,这种方法在古典诗词中广泛运用,在政治不清明的时代,借用“移情”,可言难言之语,抒难抒之情. “善鸟香草以配忠贞,恶禽臭物以比谗佞,灵修美人以媲于君” 东汉王逸 诗三百好的作品,都是写实感.实感自然是文学主要的生命,但文学还有第二个生命,曰想象力.从想象力中活跳出实感来,才算是极文学之能事.就这一点论,屈原在文学史上的地位,不只前无古人,截至今日止,仍是后无来者.梁启超屈原研究 2.课后延伸：由屈原之死所想到的 写一篇300字左右的小文章,小组之间交流. 离骚语言分析 参差不齐的句子形式 离骚吸取楚地民歌的语言特点，打破了诗经的四言句式，把句式加长，扩大了诗歌的容量。屈原不仅采用灵活变化的民歌句法，又在此基础上吸收了战国时散文的句法，在作品中使用了“路漫漫”、“长太息”等，从而创造了一种节奏分明而参差错落的杂言句式。 离骚中出现了不少“言对”，即工巧的对偶：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”、“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”;还出现了一些“事对”，就是上下句所用的典故相对：“吕望之鼓刀兮，遭周文而得举。宁戚之讴歌兮，齐桓闻以该辅。”但是这类句子在屈原作品中仅占少数，参差错落的句子占着绝对的优势。 从节奏效果看，诗经倾向于整齐匀称，屈原的作品倾向于参差错落。一般来说，诗经中的诗以四字句为典型句式，句中是二二节奏;离骚的典型句是五、六字句，句中常常是三三或三二节奏。“四言简质，句短而调未舒;七言浮靡，文繁而调易杂”。 离骚既非四言，也非七言，而是句式灵活多变的自由体，“折繁简之衷，居文质之要”，语言节奏自有独到的妙处。交叉使用五字句、六字句、七字句、九字句，通过字数的增加与减少，有意造成跌宕起伏的语言节奏，形成离骚特殊的语言节奏美。 错落变化的句子结构 离骚与诗经的区别在于，当上下两句有可能形成对偶的时候，离骚有意识地变换词语的结构形式，使之具有错落之美，如“驾八龙之蜿蜿兮，载云旗之委蛇”、“揽茹蕙以掩涕兮，沾余襟之浪浪”。“蜿蜿”与“委蛇”是叠音词与连绵词相对，“掩涕”与“浪浪”是词组与叠音词相对，对应的词语或词组结构发生变化，是为了使语言形式发生变化，从而形成诗歌语言的节奏变化。 离骚“乎”和“于”的用法，很能说明屈原有意追求错落的特点。“离骚语法，凡二句中连用介词于乎时，必上句用于，下句用乎，朝发轫于苍梧兮，夕余至乎县圃、饮余马于咸池兮，总余辔乎扶桑、夕归次于穷石兮，朝濯发乎洧盘胥其例也。” 离骚大量使用双音实义二字结构，大量使用连绵词：耿介、謇謇、冉冉、郁邑、岌岌、菲菲、歔欷、逍遥、相羊、周流、啾啾，等等。双声、叠韵、重言，错杂相间，极大地丰富了诗歌的节奏感和音调美。 “兮”字的普遍使用 “兮”字在屈原的作品中具有极为重要的作用，离骚中即普遍使用。 “兮”字并非楚辞所独有，在北方文学中也较早地、大量地使用，“十五国风”中除秦风外，十四国风中都有“兮”字出现，而且多达236次。诗经中的“兮”字一般是用在句末，如“巧笑倩兮”、“美目盼兮”，是“兮”字的典型句式;还有用在句中的句子，如“宽兮绰兮”、“伯兮朅兮”，但是这样的用法相对来说只占少数。 到屈原的作品，“兮”字用得更为广泛，而且有比较严格的规律性，用“兮”虽然不是屈原作品的特长，但是用得奇特、富有创造性并因此成为屈原作品语言形式的一个突出特点，是屈原划时代的创造。 从离骚来看，两句用一“兮”字，用在奇句末尾，这种用法对调整诗歌节奏起着很大作用。“兮”本来是个语助词，许慎说：“兮，语所稽也”，段玉裁说：“语于此而少驻也，此与哉，言之间也相似”。从屈原作品使用的情况看，“兮”都是语气助词，如果译成现代汉语，相